Поощрение или наказание

Это правило предостерегает от другой крайности, т.е. от авторитарного  стиля общения. Такие родители считают, что побеждать ребенка, ломать его  сопротивление необходимо.

«Дай ему волю, так он на шею сядет». Сами того не замечая, они показывают детям пример поведения: «всегда добивайся того, что ты хочешь, не считаясь с желанием другого».

Дети постоянно оказываются  побежденными. Как правило они  растут либо агрессивными, либо чрезмерно пассивными.

Любой запрет желаемого  ребенок переносит трудно. Можно  ему помочь, если коротко объяснить, почему нельзя («Уже поздно», «Это опасно»  и т.п.), не повторять одно и тоже объяснение больше одного раза, а предложение  лучше построить в безличной форме.

Правило 3 Контролировать поведение можно с помощью  призов.

Приз нужно заслужить, завоевать, заработать. Такой способ поощрения используется, чтобы ребенок  привык убирать за собой в комнате, отучился упрямиться перед тем, как  укладывать спать.

1. Нужно четко говорить, какие факты подлежат исправлению.
2. За желаемое поведение ребенок должен каждый день получать очки.
3. Если ребенок ведет себя не так, как вы договорились, не ругайте его – он сам наказывает себя, отодвигая время получения приза.
4. Когда ребенок набирает оговоренную сумму очков, вы даете ему

 намеченный приз.

 

 

 

5. Договоренное число очков не должно быть слишком велико. Ребенок при хорошем поведении должен иметь их за неделю. Если ребенок школьного возраста, очки даются на более длительный срок
6. Призы не следует назначать за единичный акт – это вредно и малоэффективно, т.к. является подкупом.

 

 

         Последствия детских наказаний.

 

Если с ребенком подолгу не разговаривали. Лишиться общения -  для него самое суровое испытание Ребенок и без того не может справиться с чувством вины, истязая себя сомнениями. В трудную минуту, как никто иной, ребенок нуждается в близком человеке, которому можно довериться.

Поэтому во взрослой жизни  ребенок может стать невыносимо болтливым, его угнетает сама перспектива остаться не услышанным. Он как бы ожидает, что вот-вот в разговор вмешаются родители и скажут: «Замолчи! Мы не хотим с тобой разговаривать». Наверное, поэтому собеседники такого человека воспринимают его как невыносимого зануду, по десять раз повторяющего одно и то же.

Если родители применяли телесные наказания. Родители не задумываются, какой метод воспитания ребенку подойдет лучше. Они просто бьют его, часто в целях профилактики, решая, таким образом, сразу две проблемы устрашая ребенка и обеспечивая себе эмоциональную разрядку. Мера наказания зависит от количества родительских неудач в личной жизни или в карьере.

Кара неизвестно за что, за какие провинности может грянуть  как гром среди ясного неба. Этим вы лишаете ребенка активной деятельности. Уже начав ту или иную деятельность, он с опаской думает: «А не лучше ли вовремя остановиться, чтобы не попасть под удары?» Его природная спонтанность, но находя выхода, проявляется в неожиданных всплесках неуправляемого возбуждения. Это как раз та энергия, которая могла быть использована в мирных целях. Но именно к мирной жизни ваш ребенок и не был приучен.

Если ребенка  стыдили при друзьях и знакомых или публично сравнивали с другими детьми далеко не в его пользу, то эти замечания натолкнут ребенка на мысль о том, что он неудачник. Поощрения и похвала придают такому ребенку крылья, общественное же порицание подрезает эти крылья, и свою фантазию он направляет на выдумывание разнообразных оправданий, объясняющих родителям, почему в очередной раз его постигла неудача.

 

 

 

 

Если родители ограничивали свободу ребенка. Многие родители мечтают, чтобы их дети ходили по струнке. Запрещая ребенку участвовать в общих шумных играх с друзьями, вы испытаете его тягу к свободе, закаляете веру в то, что он ни с чем не справится без вашей помощи, подрываете его авторитет перед сверстниками. Постепенно жажда свободы вытесняется у ребенка стремлением убежать от зависимости любой ценой. Однако, оказавшись в очередной раз в трудной ситуации, он в глубине души полагается на помощь всемогущих родителей - надеяться на себя ребенок так и не привык.

Если ребенка  лишали любимого занятия. Больше всего ребенок ценит свои увлечения, вкладывая в них всю душу. Догадываясь об том, родители в качестве наказания отбирают у ребенка любимые игрушки, книги, конструкторы и т.д. – разлучают его с интересным занятием. Такие воспитательные меры приводят к тому, что эмоционально ребенок отстраняется от окружающих, чтобы обезопасить себя от возможных разочарований и боли, когда уже больше никто, не помешает ему заниматься любимым делом. Ребенок ни находит доводов, убеждающих его хоть на каплю больше доверять людям. Научившись при малейшей опасности уходить в себя, он уже вряд ли попадется на чью-то удочку.

Если родители подолгу читали нотации. В результате у ребенка и без того обостренное чувство совести становится еще острее. Нотациями родители добиваются лишь усиления вины сверх меры и вынуждают считать все благие намерения чем-то грязным, постыдным и в какой-то степени опасным.  У ребенка вырабатывается привычка заранее извиняться и оправдываться перед всеми подряд, что не придает ему веса в собственных глазах и уж точно не способствует уважению окружающих. Чужой гнев, раздражение и нетерпение он рассматривает, как попытку отторгнуть его и лишить своего расположения. В такие минуты ребенок чувствует себя несчастным. Испив горькую чашу самоунижения до дна, любовь к себе ребенок считает роскошью, а не нормальным явлением.

Если родители обрушивались на ребенка с криками и руганью.  Ребенок благоговейно относится к своей значимости и дорожит своим статусом. Родительские крики и ругательства в его адрес каждый раз вдребезги разбивают его хрупкую самооценку. После очередного шквала нападок ребенок обнаруживает себя одиноко стоящим среди испорченных вещей и обломков. Самое печальное, что этот детский опыт перейдет в его взрослую жизнь. По поводу и без повода он будет обрушиваться с ругательствами и язвительными замечаниями на окружающих, вызывая ответный огонь на себя.

Если ребенка ставили в угол, он болезненно воспринимает любые замечания в свои адрес, на всякий случай обособленно держится от остальных детей и большей частью молчит, дабы случайным образом не навлечь на себя гнев. Ребенок опасается, что в разгар веселья, если это

 

 

праздник, прозвучит грозный родительский возглас: «Сейчас же встань в угол». Больше всего он жаждет чуткого отношения к себе, но его отстраненное проведение вряд ли кому-нибудь навевает мысль об этом.

Если   ребенка  оставляли   без десерта  и  сладкого,   он  привыкнет наедаться впрок и иметь все необходимой на всякий случай под рукой. Так зарождается неуемная страсть к накопительству и обжорству. Главная забота ребенка - получать удовольствия без задержек и перерывов. Это приучает ребенка сохранять достигнутые успехи, но отбивает желание стремиться к новым.

 

 

 

Что вместо наказаний? (советы психолога)

 

• Если вы не знаете, как поступить с ребенком в той или иной ситуации, задайте ему соответствующий вопрос. Но не так «Выпороть тебя сегодня за это или нет?», а как бы советуясь: «Если мальчик совершил плохой поступок, как отреагируют на это окружающие?» Ребенок сам даст совет. Или, например, ребенок не хочет надевать теплую шапку, вы вместо насилия или скандала спросите «Как там на улице? Холодно? Что маме, сегодня надеть?»
• Детские капризы и упрямство чаще всего возникают на почве дефицита доверия или уважения к личности ребенка со стороны родителей. Попробуйте найти сначала изъяны в себе.
• Чаще хвалите ребенка. Говорите ему «спасибо» за все добрые дела, за помощь взрослым. Этот совет прост, но попробуйте подсчитать, сколько раз в день вы отдали ребенку распоряжение в форме окрика, приказа, запрета. А сколько раз ласково? Сколько попросили у него советов? Контролируя себя, таким образом, число конфликтов с ребенком можно свести к минимуму.
• Любые отрицательные черты характера, привычки можно направить в «нужное русло».
• Если ребенок капризен и из-за этого приходится часто его наказывать, то придерживайтесь следующих правил:

• постарайтесь понять причину каприза, гнева;
• если «сцена» только начинается, постарайтесь отвлечь ребенка (особенно маленького);
• если не удалось отвлечь ребенка, оставьте его на некоторое время в покое, не обращайте внимания на его капризы, старайтесь оставаться совершенно спокойными;
• выберите правильную тактику поведения с детьми и придерживайтесь ее, начиная с самых первых капризов ваших малышей;
• обращайте внимание на свое эмоциональное состояние, если вы нервничаете, то ребенку это быстро передается, а он не умеет сдерживаться;
• никогда не шантажируйте детей. Нельзя утверждать «Если ты не замолчишь, я не буду тебя любить».  Таким образом, вы учите ребенка говорить неправду;
• когда ребенок перестанет капризничать, поговорите с ним ласково. Не отождествляйте его с проступком, уверьте, что вы его любите, а вот поступок его вас огорчил.

 

 

«Памятка  родителям от ребенка»(которая заставила родителей улыбнуться, удивиться, задуматься):

 

• Не балуйте  меня, вы меня этим портите, я очень  хорошо знаю, что не обязательно  мне предоставлять все, что я  запрашиваю. Я просто испытываю вас.  
• Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.  
• Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой.  
• Не давайте обещаний, которые вы не можете исполнить; это ослабить мою веру в вас.  
• Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».  
• Не делайте за меня того, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.  
• Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Если вы будете это делать, то я буду защищаться, притворяясь глухим.  
• Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Таким образом я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.  
• Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори. Я могу научиться получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне столько много внимания.  
• Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас большого беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.  
• Не забывайте, что я не могу развиваться без внимания и

 

 

ободрения.  
• И кроме того, я вас так сильно люблю, пожалуйста, ответьте мне тем же.  
Родители прослушали выступление воспитателя на тему «Поощрение и наказание», в котором были даны практические советы, призванные помочь родителям в трудных ситуациях.  
Очень интересно и содержательно прошла беседа. Родители живо и заинтересованно обсуждали следующие вопросы:  
• Какие методы воспитательного воздействия Вы используете чаще всего? (Требование, убеждение, наказание, поощрение)  
• Какие виды поощрения Вы используете в воспитании? (Похвала, одобрение, подарки)  
• Нужна ли мера в поощрении и похвале детей?  
• Как Вы относитесь к наказанию детей?  
• Предупреждает ли наказание нежелательные поступки?  
• Как Вы относитесь к физическому наказанию?  
• Как Ваш ребенок реагирует на физическое наказание?  
• Какие меры наказания положительно влияют на ребенка?  
• Может ли наказание сформировать нежелательные черты характера ребенка?  
• Что эффективнее – похвала или наказание?  
• Каково значение единства требований родителей в поощрении и наказании детей?  
• Что Вы можете сказать о поощрении и наказании словами народной мудрости? Всегда ли это верно?

 

 

Памятка «Искусство наказывать и поощрять»  

1. Чаще хвалите  ребенка, чем осуждайте. Подбадривайте,  а не подмечайте неудачи. Вселяйте  надежду, а не подчеркивайте,  что изменить ситуацию невозможно.  
2. Чтобы ребенок поверил в свой успех, в это прежде всего должны поверить взрослые. Наказывать легче, воспитывать труднее.  
3. Не создавайте сами опасных прецедентов и резко ограничьте круг запретов. Если вы что-то разрешили ребенку вчера, разрешите и сегодня. Будьте последовательны.  

 

4. Запреты всех  взрослых в семье должны быть  одинаковыми.  
5. Воинственность ребенка можно погасить своим спокойствием.  
6. Не ущемляйте достоинство и самолюбие ребенка.  
7. Попытайтесь понять ребенка и оценить с его позиции плохой поступок.  
8. Если есть сомнение, наказывать или нет, - не наказывайте!  
9. Помните, что детское непослушание всегда имеет психологические мотивы:  
• Нарочитое непослушание означает, что ребенок хочет быть в центре внимания;  
• Проказы свидетельствуют о том, что ребенок жаждет эмоциональных впечатлений;  
• Упрямство – свидетельство желания быть независимым;  
• Агрессия - ребенок ищет способ самозащиты;  
• Суета, беготня – ребенок дает выход энергии.

Открытый просмотр. 
Беседа с детьми на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                    Приложение  №3

                 Из опыта современных воспитателей (Интернет выписка).

 

                  КАК ПООЩРЯЮТ СОВРЕМЕННЫЕ ВОСПИТАТЕЛИ.

1.- Подарок-сюрприз. После открытого занятия из красивой коробки достать и раздать детям сюрпризы. Например - блокнотики.                                         2.-Сюрпризные моменты после каждого занятия. Но не всегда материальные. Дарили конфеты, воздушные шарики и многое другое.                                     3.-Искать с детьми клад на участке (клад- мелкие игрушки, наклейки, конфетки разноцветные камушки и другое).

4.-Почтовый ящик в группе. Письмо с заданием или благодарностью – сюрпризный момент. Главное, чтобы дети не заметили, как положите письмо.

5.-Печать с изображением подарочной коробочки. Ставятся печати в тетради, где ребенок пишет.

6.-Награждение лучших  силуэтами животных, звездочками  и т.д.

7.-Сердечки с личиками, как-будто дарить детям «частичку своего сердца».