Первая помощь куратору академической группы

     Примерный сценарий первого  занятия (встреча  с куратором)

     Тема  занятия: Знакомство куратора с группой. 

    Цель  занятия:

• Установление контакта куратора со студентами.
• Создание доверительной атмосферы в группе.
• Содействие сплочению группы.
• Содействие успешной адаптации студентов к вузу.

    Для проведения занятия необходимы просторное помещение, стулья, бумага и ручки – по числу человек в группе, мяч, клубок вязальных ниток, мел, доска. 

    План  занятия:

1. Знакомство с группой.
2. Ознакомление вкратце с планами работы в текущем семестре.
3. Ознакомление присутствующих с правилами проведения тренинговых занятий.
4. Выполнение тренинговых занятий.
5. Анализ индивидуальных особенностей студентов.
6. Создаём организационную структуру группы (студенты совместно с куратором).
7. Выбираем студенческий совет: старосту, профорга, комитеты: спортивный, хозяйственный, культмассовый, пресс-центр группы, обозначаем обязанности.
8. Выбираем день группы, эмблему группы и девиз.
9. Ознакомление с правилами внутреннего распорядка вуза.

    Продолжительность занятия – 4 часа. 

    Основная  часть

      Для того, чтобы познакомиться  и снять напряжение в группе можно выполнить следующие задание.

    Упражнение  «Имена прилагательные» Описание упражнения: каждый участник выбирает себе имя  прилагательное, характеризующее его  положительно. Имя прилагательное должно начинаться с той же буквы, что  и имя самого участника. Первый участник называет своё имя в сочетании с именем прилагательным (например, Весёлая Валентина). Второй участник вначале называет имя первого участника, затем своё имя, также в сочетании c именем прилагательным. Третий участник называет первых двух, затем называет себя и так – вплоть до последнего участника, который называет всех сидящих в кругу и только затем - себя.

    Пример: Мужественная Марина, Ласковая Лариса, Спокойная Софья, Спортивный Саша, Нежная Наталья и т. д.  Смысл проведения подобного упражнения:

• участники сразу же запоминают друг друга;
• каждый участник, называя себя позитивно,

    характеризуя  свои положительные качества, уже  попадает в атмосферу положительных  эмоций и помогает сам ее создавать.

    Установление  контакта куратора со студентами и студентов между собой.  Для этой цели предлагается выполнить следующие тренинговые задания.     
 
 

    Упражнение  «Позитивное представление»

    Оно логично связано с предыдущими  упражнениями, т.к. использует их материалы.  Описание упражнения: участники разбиваются на пары. Можно использовать следующий прием для того, чтобы выбор был максимально произвольным: участникам в случайном порядке раздаются карточки, на которых написано одно из следующих слов: гром, молния, Москва, Кремль, Волга, Россия, Дездемона, Отелло, любовь, Купидон, Буратино, Мальвина, весна, капель, дуэль, Пушкин и т.д. После этого обладатели карточек, связанных общей темой, составляют пары.

    В течение пяти минут каждый участник имеет возможность рассказать своему партнеру о том, какой он замечательный, какими прекрасными качествами обладает, похвалиться своими успехами в различных областях жизни. Это не столько беседа, сколько активное слушание. Прослушавший предельно внимательно рассказ партнера, второй участник должен пересказать то, что он услышал как можно более точно и детально, доказав тем самым свое уважение и сосредоточенность. Если он что-то упустил или рассказал недостаточно точно, его можно поправить. После этого наступает очередь второго участника. Предыдущая работа воспроизводится в том же алгоритме.

    Затем возможны два варианта: объединение  двух соседних пар для дальнейшей работы - представления по очереди  своих партнеров другим участникам или представление партнеров  в кругу всем участникам тренинга.

    Смысл проведения упражнения:

• мы нередко избегаем говорить о себе хорошо (мешает стыд, скромность), В реальной жизни мы часто слышим и говорим о себе что-то негативное. Возникает своего рода эмоциональный дисбаланс;
• упражнение помогает хотя бы частично устранить этот дисбаланс. Человек, впервые сказав о себе что-то хорошее, сможет ощутить новые чувства, зародившиеся в нем. Эти позитивные чувства помогут ему изменить свою жизнь в лучшую сторону, сделать ее лучше, поверить в себя, поддержать себя и окружающих.

 

     Информация  к обсуждению:

    Похвала - самое действенное средство, которым  вы располагаете.

    Кто хвалит других, сам легче добивается успеха.

    Каждому человеку требуются признание, любовь поддержка и постоянно новые  стимулы.

    Каждый  человек независимо от уровня его  умственных способностей вырастает в собственных глазах, когда его хвалят.

    Похвала - это самое действенное средство при общении с людьми.

    Похвала - это положительная сила, которая  множится сама по себе.

    Жажду признания и уважения можно удовлетворить  только похвалой.

    Похвала всегда должна быть к месту и соответствовать  ситуации.

    Похвала должна быть искренней, так как нет  ничего более скверного, чем лицемерная похвала.

    Хвалите человека, когда вы с ним наедине, так он станет вашим другом. Если вы хвалите его в присутствии других, он будет испытывать еще большую преданность вам. Если вы хвалите его способности, ставя в пример другим, он будет каждому рекомендовать вас и защищать вас от любых нападок.

    Способностью  хвалить других отличаются личности, уверенные в себе и твердые. По этой причине люди, страдающие комплексом неполноценности, не умеют и не хотят хвалить. (По Николаусу Б. Энкельманну).

    Разминка.

    Ведущий бросает мяч и просит участника  группы закончить фразу, возвращая  мяч:

    Я радуюсь, когда...

    Я огорчаюсь, когда...

    Я обижаюсь, когда...

    Я удивляюсь, когда...

    Я злюсь, когда...

    Я возмущаюсь, когда...

    Я благодарен, когда...

    Я завидую когда...

    Я горжусь, когда...

    Выработка «Кодекса группы»

    Упражнение, «Необитаемый остров»

    Инструкция: «Представьте себе, что Вы все попали на необитаемый остров. Когда вас спасут и смогут ли вообще это сделать неизвестно.

    Перед Вами стоит задача, во-первых, выжить и, во - вторых, остаться при этом цивилизованными  людьми. Сформулируйте 

    «Кодекс острова», устанавливающий нормы (запреты) в различных сферах, в том числе:

• межличностных отношений;
• отношение к алкоголю;
• отношение к наркотикам;
• сексуальные контакты.

    Вам дается на это 30 минут. Обсуждение результатов  работы микрогрупп и выработка общих  правил. Общие правила группы оформляются на листе ватмана, подписываются всеми участниками группы и торжественно передаются на хранение избираемым «хранителям норм» или «историкам» группы.   «Общественная характеристика».   Каждый участник группы на листке бумаги пишет свое имя и передает соседу справа. Тот записывает на нем одну черту характера, которая в наибольшей степени присуща личности характеризуемого, и передает листок следующему. Каждый листок проходит круг и возвращается к своему хозяину. «Куратор». Каждый участник круга заканчивает следующие предложения, обращаясь к куратору:

    - «я могу обратиться к Вам  за помощью, когда (если)...»; 

    -«я  пока еще не могу обратиться  к Вам за помощью, в случае ...». 

    Куратор группы без комментариев выслушивает  и благодарит каждого. Общий круг. Вспомните сегодняшнюю работу в группе и продолжите следующие фразы:

    Я понял...

    Меня  удивило…

    Думаю...  

    Сегодня меня раздражало...

    Мне очень понравилось...

    Упражнение  «Вопрос группе».

    Студенты  на отдельных листках пишут вопросы  группе, куратор собирает вопросы, перемешивает и раздает. Студенты отвечают на попавшиеся вопросы.

    Упражнение  на групповое сплочение  «Знаки внимания»

    Все участники группы образуют два круга, внутренний и внешний, стоя лицом  друг к другу. Стоящие лицом друг к другу образуют пару. Первый член пары оказывает искренний знак внимания партнеру, стоящему напротив, говорит ему что - либо приятное. Тот отвечает: «Да, конечно, но кроме того, я еще и ...» (называет то, что он в себе ценит и считает, что заслуживает за это знаков внимания).

    Знак  внимания - это высказывание или  действие, обращенное к человеку и  призванное улучшить его самочувствие и вызвать радость.

    Знаками внимания - могут быть отмечены поступки, навыки внешность и т.п. затем  партнеры меняются ролями, после чего делают шаг влево и таким образом образуют новые пары. Все повторяется до тех пор, пока не будет сделан полный круг. После выполнения упражнения ведущий проводит его обсуждение по вопросам:

1. Какие чувства вы испытывали, когда оказывали другому знаки внимания?
2. Что вы чувствовали, когда знаки внимания оказывали вам?
3. Легко ли было вам отвечать на оказанные знаки внимания заданным образом?
4. Почему?

    Упражнение  на взаимодействие.

    Работа  в микрогруппах по 5 - 7 человек.

    На  первом этапе работы каждый участник письменно отвечает на вопросы (заканчивает предложения):

1. Чем я больше всего доволен в своей студенческой жизни ...
2. Больше всего в моей студенческой жизни мне не хватает ...
3. Я не хотел бы, чтобы ...
4. Что я жду от студенческой жизни, от учебной группы...
5. В моей группе мне особенно нравится...
6. В нашей группе мне особенно трудно и неприятно ...
7. Для того чтобы достичь своих целей в группе, я готов ...

 

    Участники каждой микрогруппы делятся друг с другом своими ответами и составляют общий перечень ответов для своей  микрогруппы. Каждая микрогруппа представляет свои обобщенные результаты на общем  круге. Ведущий обобщает итоговые результаты группы, подчеркивая ресурсы, на которые может опираться группа.  «Вырази себя в жесте». «Что бы произошло, если бы в вузе в один прекрасный день исчезли бы все преподаватели»;  «Что произошло бы, если бы в вузе отменили все экзамены и зачеты». Формирование норм и навыков поддержки. 

    Создаем организационную  структуру группы (студенты совместно с куратором)  Для чего это нужно? Студенты первого курса, как правило, ничем, кроме подготовки к учебным занятиям, не занимаются. На кружки и в клубы по интересам они не могут ходить, иногда просто психологически, потому что бояться не успеть сделать что - то по учебе. А если организовать внеучебную работу в группе, каждому найдется дело в соответствии с его интересами, способностями. А главное, это способствует тому, что на третьем курсе, когда студенты уже полностью осваиваются в вузе, они будут ощущать потребность в кружковой, клубной работе, что, в свою очередь, расширяет кругозор. После того, как все познакомились, узнали немного об интересах друг друга, можно приступить к организации структуры группы Выбираем старосту, профорга, комитеты: спортивный, хозяйственный, культмассовый, пресс-центр группы, помощников в учебе, обозначаем обязанности. Выбираем день группы, эмблему группы и девиз. Девиз группы предлагается сформулировать в таком ключе: «чего мы хотим от жизни и как мы будем этого добиваться».