Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Ноября 2011 в 08:08, курсовая работа
Цель – изучение особенностей развития звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
Задачи:
1) Анализ теоретических источников по проблеме изучения особенностей развития звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
2) Провести дифференцированное обследование уровня развития звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
3) Разработать специальный методический комплекс упражнений по развитию звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
4) Научно обосновать и экспериментально подтвердить разработанный комплекс заданий, упражнений по развитию звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.
Введение 3
I глава. Теоретические основы по развитию звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта. 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта. 6
1.2. Особенности развития звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта. 15
II глава. Опытно-экспериментальная работа по развитию звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта. 22
2.1. Диагностика особенностей развития звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.22
2.2. Сравнительный анализ особенностей развития звуко-буквенного анализа и синтеза у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта. 29
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 38
мука чашка горки перец чихать позвал
мука чашка хобот заход больной метель
печка мышка халат повар яблони сказка
печка мышка танец мешок спелый кожура
печка билет варит везёт корона кружок
цапля белка варит сынок малина гренки
венок шубка льды Алёна перила стёкла
11.
Прочитай и отгадай загадки.
Назови слова, которые
yè Посадил дед кепку. yè Какая свежая белка!
yè На небе полная лужа. yè Поджарь на завтрак грелки.
yè Займи своё тесто.
yè Полей цветы из лайки. yè Поспели пушистые яблоки.
13. Расставляя буквы, как показывают цифры, образуй новые слова
П И Л А С Т У К Л И С А П И О Н Р И Г А
3 2 1 4 3 4 2 1 3 2 1 4 1 4 2 3 3 1 2 4
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
5 6 7 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
АИСТ ○○○○ РУЧКА ○○○○○
ЛИСА ○○○ ПАРТА ○○○○○
ВОЛК ○○○○ ПЕНАЛ ○○○○○
РЫСЬ ○○○○ КНИГА ○○○○○
16. Игра «Дождик».
○○, ○○, ○○, ○○○, ○○○, ○○○
т _ ава го _ ка свё _ ла с _ акан ка _ тон
з _ уки бу _ка гре _ ка п _ аток ка _ тан
б _ ови ку _ ты бро _ ка г _ афин ба _ кон
ш _ола по _ та тро _ ка ц _ еток ба _ сук
кр _ сн _й р _ б _ шка в _ ногр _ д к _ к _шк _
с _н _й в _ ленк _ к _ п _ ста с _ лов _й
р _зов_ й ф _ тб _ лка петр _ шк _ с _ н _ ца
св _тл _й с _ раф _ н б _клаж _н л _ сточк _
19. Внимательно прочитай слова, найди допущенные ошибки. Напиши правильно.
иглка молотк карадаш бегемот авгутс
телефн барбан порфель ркапива скоровода
чемодн хлебнца ластилин тумбокча кбулника
кукурза мхомор сетричка коркодил гводзика
картшка кузечик полотеце звёдзочка несговик
помидры подснежник фомастер корвать сонлышко