Исследование влияния игровой деятельности на уроках математики на развитие памяти младших школьников

     Тема: Путешествие с Буратино в страну занимательной арифметики.

     Цель: Закрепить у детей умения выделять сходства и различия в предметах; закрепить математические понятия “сумма”,  “разность”, а также понятия “большой”, “узкий” и  т.д., закрепить знания о свойствах геометрических фигур, о составе числа; совершенствовать навыки устного счёта, закрепить умения составлять и решать простые задачи; развивать внимание, наблюдательность, смекалку.

     Игровой материал: игрушка Буратино, конверт с письмами, картинки героев сказки, плакаты Буратино, квадрат с цифрами, мяч, аквариум с рыбками, плакаты с задачами, плакат и геометрические фигуры, плакат с ключом и замками, карточки с числами и буквами; грамзапись сказки “Приключения Буратино”.

     Ход урока

     Учитель. Добрый день, ребята! Сегодня, когда я шла к вам на урок, мне повстречался один весёлый человек, которого, я надеюсь, вы очень хорошо знаете. Он–то и передал для вас большой конверт, но попросил вручить его только после того, как вы отгадаете загадку о нём

     Он  из полена вдруг возник

     Весёлый, юный озорник,

     Ребята, не сочтя за труд,

     Скажите, как его зовут?

                                   (Дети отвечают  хором: Буратино!)

     Правильно, ребята! Молодцы! Действительно, этот весёлый человек и есть герой сказки “Золотой ключик” и зовут его Буратино. А вот и он сам! (учитель показывает игрушку Буратино). Ребята, а давайте вспомним, каких ещё героев этой сказки вы знаете? (ребята перечисляют оставшихся героев). Молодцы, ребята! Вы прекрасно знаете сказку “Золотой ключик”. А теперь самое время вскрыть конверт, который для вас прислал Буратино (на конверте: “ученикам 1 “А” класса СШ №121 от Буратино”). Письмо Буратино:

                             “Дорогие мои  друзья-школьники

     Я очень рад, что вы знаете сказку “Золотой ключик” так хорошо, из неё я пришёл к вам. Большое вам спасибо! Пишу это письмо и хочу обратиться к вам за помощью. Герои сказки прислали мне свои задания по математике, которые мне нужно решить. А так, как я не пошёл в школу и умею считать только до 5, то прошу вас помочь мне решить эти задачи! Заранее вам благодарен! Желаю успеха! Буратино”.

     Учитель. Ну, что, ребята, отправимся с вами в страну занимательной арифметики и выручим Буратино! А для того, чтобы ему помочь, вы должны быть ловкими, активными, внимательными и смекалистыми, помогать друг другу хорошо считать. Итак,…

     I задание. Пудель Артемон.

     Милый пёсик Артемон

     Встал на задних лапах…

     Перед ним два мальчика

     В шортиках и шапках.

     Пудель  смотрит, он притих, даже кость не гложет,

     Но  что разного у них – он понять не может!

     Учитель. А сейчас, ребята, посмотрите на эти рисунки внимательно и помогите понять Артемону, что разного у этих мальчиков. (плакаты с изображением Буратино, у него ключ в разных руках).

     II задание. Мальвина.

     Раз, два, три, четыре, пять.

     Научились вы считать.

     Повнимательней  сидите

     И задачки вы решите. 

     Учитель. Ребята, Мальвина приготовила для вас занимательные задачки в стихотворениях. Слушайте их внимательно и считайте.

     Вышла курочка гулять и взяла своих  цыплят.

     Семь  бежало впереди, три осталось позади.

     Беспокоится их мать и не может сосчитать.

     Сосчитайте  – ка, ребята, сколько было всех цыплят?                     (10)

     Стоит коза, голосит коза: “ Ой, беда, беда, беда!

     Разбежались кто куда семеро козлят!

     Один  в лесок, а второй за стог.

     Третий  спрятался в бочонок!”

     А сколько козлят в избушке сидят?                                                   (4)

     1, 2, 3, 4: кто живет у нас в квартире?

     Мама, папа, брат, сестра, кошка Мурка,

     Два котёнка, мой щегол, сверчок и  я.

     Вот и вся моя семья.                                                                            (10)

     2 цыплёнка стоят, 2 в скорлупках  сидят;

     6 яиц под крылом у наседки  лежат.

     Сосчитай  поверней, отвечай поскорей,

     Сколько будет цыплят у наседки моей!                                            (10)

     Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

     Рыбак корней поймал 10 окуней.

     Рыбак Евсей – 7 карасей.

     А рыбак Михаил трёх сомов изловил.

     Сколько рыб из реки натаскали рыбаки?                                             (20)

     Посадила бабка в печь пироги с капустой печь

     Для Наташи, Вовы, Коли – пироги готовы.

     Да  ещё один пирог кот под лавку  уволок.

     Да  в печи – четыре штуки – пироги считают внуки.

     Если  можешь – помоги, сосчитай-ка пироги!                                        (8) 

     III задание. Лиса Алиса.

     На  улице Бассейной

     Жила  одна лиса

     И иногда рассеянной неделями была.

     Учитель. Ребята! Лиса Алиса забыла, как нужно расставить в пустые клеточки числа так, чтобы в сумме по всем направлениям было 9. 

 

     IV задание. Кот Базилио.

     Поспела новая игра,

     Нелёгкое  задание.

     За  дело взяться вам пора и проявить старание!

     Учитель. Дети, кот Базилио предлагает вам игру “Наоборот”. Кому-то из вас я бросаю мяч и называю слово. А вы поймав мяч, говорите мне противоположное по значению слово и возвращаете мяч. Примеры: толстый-тонкий, утро-вечер, раньше-позже и т.д.

     V задание. Черепаха Тортилла.

     Вот ещё одна задача.

     Ждёт  смышлёного удача.

     1, 2, 3, 4, 5 – задачу эту вам решать.

     Учитель. Дети, внимательно посмотрите и скажите, есть ли среди этих рыбок в аквариуме одинаковые? (решение примеров).

     Детям предлагаются следующие примеры (понятия  “сумма” и “разность”):

     13 + 6 = 19  14 + 3 = 17  19 – 9 =10

     11 + 9 = 20  16 + 2 = 18  15 – 4 = 11

     12 + 4 = 16  16 – 3 = 13  20 – 10 = 10

     15 + 5 = 20  17 – 5 = 12  18 – 6 = 12

     Физкультминутка “Лягушки”

     Встанем, дети, скажем тихо: 1, 2, 3, 4, 5.

     Приподнялись, чуть присели и соседа не задели.

     А теперь придётся встать.

     На  болоте две лягушки

     Утром рано умывались,

     Полотенцем  растирались.

     Ножками топали, ручками хлопали.

     Вправо  – влево наклонялись

     И обратно возвращались

     Вот здоровья в чём секрет.

     Всем  друзьям физкультпривет!

     VI задание. Пьеро.

     Пьеро – поэт рассеянный

     Жил на улице Бассейной.

     И такие вот задачки

     Сочинял для вас, ребятки.

 
 

     Ответ: на 4 больше? 

 

     Ответ: на 3 меньше?

     Составление задач по рисунку проводится по следующей  схеме. Учитель спрашивает, из каких  частей состоит задача, что нам  известно из задачи, что значит больше (меньше), каким действием будем решать задачу, почему; затем даётся решение задачи (ответ).

     На  правило вычитания можно дать такие задачи:

           Четыре воробушка  спустились на грядки,

           Скачут и что-то клюют без оглядки.

           Котик-хитрюга внезапно подкрался,

           Мигом схватил одного и умчался.

           Вот как опасно клевать  без оглядки.

           Сколько теперь их осталось на грядке?

           1, 2, 3, 4, 5 – кошка  учится считать

           Потихоньку, понемножку приближаем к мышке кошку.

           Получаем мы ответ: кошка есть, а мышки нет.

     VII задание. Папа Карло.

     Очень трудное задание

     Ожидает мальчиков.

     1,2,3,4,5-

     Задачу  эту вам решать!

           Учитель. Ребята! Вы все знаете, что в каморке у папы Карло на стене висел старый холст с изображением огня и чана, где варилась похлёбка. Вот однажды, когда Буратино ушёл в театр, крыса Шушара прогрызла холст. Сосчитайте, сколько дыр она сделала в холсте? Возьмите фигуры и помогите Буратино заштопать холст. Но будьте внимательны! (какими свойствами обладает геометрическая фигура?)

     Учитель предлагает детям рассмотреть фигуры, расположенные по рядам, и ответить на вопросы, какая фигура есть в каждом ряду, как она называется и почему. 

 

     VIII задание. Карабас Барабас.

     Кто в соревнованьи победит

     Конечно, лучший эрудит!