Формирование готовности к овладению письмом детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Марта 2012 в 22:26, дипломная работа

Краткое описание

Гипотеза исследования: общее недоразвитее речи (ОНР) - многоаспектное нарушение, охвтывающее как речевые, так и неречевые возможности детей, являющиеся предпосылками к овладению письмом. Подготовка дошкольников с ОНР к овладению письмом будет эффективной при условии дифференцированного коррекционно-педагогического воздействия, а также использования образовательной среды как средства формирования предпосылок готовности к овладению навыками письма.
B соответствии с поставленной целью и сформулированной гипотезой были определены следующие задачи исследования.
1. Изучить лингвистическую, клиническуто, психолого-педагогическую,
дефектологическую и др. литературу по исследуемому аспекту проблемы.
2. Экспериментально изучить у дошкольников с ОНР состояние разных сторон устной речи, психических процессов и функций, являющихся предпосылками готовности к овладению письменной речью.
3.На основании данных исследования разработать систему дифференцированной коррекционно-логопедической работы, направленной на развитие предпосылок готовности к овладению писмом у детей с ОНР.
4. Осуществить контрольную экспериментальную проверку проделанной
работы, оценить её эффективность.
5. Сформулировать методические рекомендации по формированию предпосылок готовности к овладению письмом у старших дошкольников с ОНР.
Объект исследования - состояние предпосылок к овладению письмо у дошкольников с ОНР.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ 3-9
ГЛАВА I . Психолого педагогические основы формирования готовности к овладению письмом старшими дошкольниками. 10 -59
I.1. Общие закономерности и условия овладения детьми 10-28
письмом.
I.2. Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей дошкольного 29 -41
возраста.
I.3. Ретроспективный анализ исследований по изучению 42-58
состояния письма у детей старшего дошкольного
возраста с ОНР.
Выводы по I главе 58-59
ГЛАВА II. Изучение подготовленности детей дошкольного 60-103
возраста с ОНР к овладению письмом. (констатирующий
эксперимент ).
II.1. Цель, задачи, методика и организация проведения 61-74
констатирующего эксперимента по овладению
графикой (письмом).
II.2. Характеристика обследованных детей 74-77
II.3. Анализ результаты констатирующего 77-102
эксперимента
Выводы по I I главе. 102-103
ГЛАВА III. Развитие предпосылок формирования 104-130
письма у дошкольников с ОНP (формирующий эксперимент )
III.1. Разработка и апробация системы корекционных 104-114
занятий по подготовке к письму старших
дошкольников с ОНР 3 уровня речевого развития.
III.2. Сравнительный анализ результатов констатирую- 114-129
щего и формирующего экспериментов.
Выводы по I I I главе. 130
Заключение 131-133
Литература 133-142
Приложения: 1. Протоколы обследования (образцы)
2. Критерии оценки выполнения заданий методики
констатирующего эксперимента.
3. Протоколы обследования детей (констатирующий и
формирующий эксперимент).

Скачать целиком (316.17 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

диплом(1).doc

— 1.29 Мб (Скачать файл)

 

 

Дата: 20.11.2009 г.

Констатирующий  эксперимент.

 

 

                                                                                                               Таблица 14.

Выполнение  заданий  детьми.

Группы детей

Выполнили  задание

(высокий уровень)

Частично выполнили задание  (средний уровень)

Не выполнили задание (низкий уровень)

Количество

детей

    %

Количество

детей

  %

Количество

детей

   %

ЭГ

-

-

3

  30

7

70

СГ

3

30

6

  60

1

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.  Протоколы обследования  детей (с результатами  формирующего  эксперимента).

Исследованию подверглись 10 детей подготовительной  группы

с ОНР   III уровня.

                                                                                                                       Таблица 15. 

Группа детей  с общим недоразвитие речи

(экспериментальная и контроальная).

Фамилия, имя  ребенка

Возраст

1.Настя П.

6,6

2.Женя Л.

6,11

3.Саша Ж.

6,7

4.Данил Ч.

6,4

5.Данил С.

6

6. Илья П .

6,4

7.Руслан С.

6

8.Аня М.

6

9.Ксюша Д.

6,4

10.Яша С.

6,5

 

 

 

 

 

Дата: 08.02.2010 г.

Формирующий  эксперимент.

 

Раздел 1. Обследование  зрительной и речезрительной

                 анализаторной  системы).

                                                                                                               

                                                                                                              Таблица   16. 

Обследование детей  с  ОНР.

№ п/п

ребенка

Количество баллов, полученных за выполнение задания

1.Узна

вание предме

тов

Цвет

Форма

Вели

чина

Буквы

Зрительный  анализ и синтез

Зрительная память

И

Т

О

Г

Пред

мет

ный

Бук

вен

ный   

Пред

меты

Форма

Бук

вы

 

1

3

2

2

2

1

1

2

3

2

1

2,5

2

3

3

3

2

2

3

1

3

3

2

2,6

3

3

2

2

2

1

3

2

3

2

2

2,5

4

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

2,8

5

3

3

3

2

2

3

1

3

3

3

2,7

6

3

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2,8

7

3

3

2

2

1

2

3

3

3

1

2,6

8

3

3

3

2

2

1

2

3

2

2

2.7

9

3

3

3

2

1

2

3

3

3

2

2,7

10

3

3

3

1

1

1

2

3

2

1

2.7

Средн.балл:

блок

      3

2,7

2,5

1,9

1,5

2,6

2,1

2,1

2,1

    3

2,5

  2

2,5

2.4

раздел

2,2

 

 

 

 

Дата: 15.02.2010 г.

Формирующий  эксперимент.

                                                                                                                Таблица 17.

 

Выполнение  заданий  детьми.

Группы детей

Выполнили  задание

(высокий уровень)

Частично выполнили задание  (средний уровень)

Не выполнили задание (низкий уровень)

Количество

детей

    %

Количество

детей

  %

Количество

детей

   %

КГ

1

10

3

  30

6

60

ЭГ

5

50

4

  40

1

10

 

Дата: 09.02.2010 г.

Формирующий  эксперимент.

                           

Раздел  2.  Обследование состояния  зрительно - пространственных 

                   функций и   латерализации

 

                                                                                                          Таблица  18.

Обследование детей  с  ОНР.

Номер ребенка

Количество баллов, полученных за выполнение задания

Диагностика пространственных

представлений

Состояние пространственного

гнозиса и праксиса

     Ведущая  латерализации

И

Т

О

Г

 

о собствен-ном теле

Положе-

ние рук

Нерече-

вой план

«Домик»

Речевой план

Рука

1

        1

1

2

1

3

Правая

2,2

2

3

3

2

1

2

Правая

1,8

3

3

2

3

2

1

Правая

1,9

4

1

2

2

2

1

Правая

1,8

5

3

3

3

1

1

Правая

2,1

6

3

2

1

2

2

Правая

2,6

7

2

1

2

2

3

Правая

2,2

8

1

2

2

1

3

Правая

2

9

3

2

1

1

2

Правая

2,2

10

3

2

2

1

2

Правая

2.6

Средний балл: блок

2,4

2

2,2

2

1,4

2

1,8

 

2.3

раздел

2

Информация о работе Формирование готовности к овладению письмом детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи