Своеобразия формирования счетной деятельности у детей 5-6 лет

Ход занятия:

В: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну сказок, но в путешествие не простое, а математическое. Герои  этих сказок очень умные. Они знают цифры, умеют считать, знают геометрические тела и фигуры.  Жители сказочной страны пригласили нас  в гости  не просто так,  они  приготовили нам много интересных заданий  и хотят проверить, справимся ли мы с их  заданиями.

Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним, как нужно вести себя в гостях?

Д: не шуметь, без разрешения ничего   не трогать….

В: А раз мы отправляемся в сказочную страну, как вы думаете, на чём мы полетим? ( подсказка: полетим, а не поедем).

Д: на самолёте, на ковре- самолёте.

В: Ковёр-самолёт сказочный. Но билеты и места там самые настоящие (выдаю билеты с номерами мест).

Задание: дети занимают места согласно номерам билетов.

В:  Ковёр- самолёт не сдвинется с места, пока мы не произнесём волшебные слова: чики-брики, карамба- барамба.

Всё,  полетели. А пока мы находимся в пути, есть время поиграть в пальчиковую игру. Игра эта не простая, в ней спрятана подсказка, в какую из  сказок первой  мы приземлимся.

Пальчиковая игра «Теремок»

Стоит в поле теремок (пальцы раздвинуты в стороны)

На двери висит замок  ( пальцы переплетены в замок)

Открывает его волк      ( Движения сомкнутыми кистями влево- вправо)

Дёрг-дёрг, дёрг-дёрг.  (Движения сомкнутыми кистями к себе, от себя)

Пришёл Петя- Петушок и ключом открыл замок.  (Пальцы размыкаются, руки  занимают исходное положение).

В: В какую из сказок сейчас прямо мы попадём?

Д: теремок.

В: Выходим. Ой, что-то герои «Теремка» нас не встречают, наверное, ушли гулять и нас не дождались. Смотрите, ребята,  какое -то письмо  лежит. Сейчас посмотрю,  кому оно написано, а то чужие письма читать нельзя. Читаю: ребятам старшей «А» группы, детский сад «Солнышко»  Это нам?

Читаю письмо: ребята, давайте поиграем в игру «прятки». В письме написано, что жители «теремка» и их друзья спрятались, а мы должны отгадать, за какими окошками с цифрами  они спрятались.

Задание: Вика, открой окошко с цифрой 2  и назови, какой герой спрятался за этим окошком? (все дети, по очереди, выполняют аналогичные   задания воспитателя .)

В: Ребята, героям сказки «Теремок» вы очень понравились. Они говорят вам «Спасибо», а мы прощаемся с ними и отправляемся  дальше в путь.

Ой, а я не знаю куда дальше идти. Смотрите, опять какое- то письмо лежит. Сейчас посмотрю, кому оно  адресовано.

Читаю: ребятам старшей «А» группы, детский сад «Солнышко». А это нам?

Загадка ( в письме): Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке,

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Д: Три медведя.

В: Молодцы, значит, мы сейчас оправляемся в гости к трём медведям.

Ребята, медведи все одинаковые по росту или  нет?

Д: нет

В: Света, как зовут самого высоко медведя?

Женя, назови медведя пониже ростом Михайло Потапыча?

Ксюша, как зовут самого маленького медведя?

В: Ребята, а медведи хотят проверить, знаете ли вы их сказку. Мишутка приготовил вам загадку: Кто на моей кроватке спал,

И всю её помял,

Кто-то  из тарелки ел,

Всю кашу мою съел.

Сидел на моём стульчике

И стульчик мой сломал!

Д: Машенька.

В: Медведи вначале обиделись на Машеньку, а потом её простили.  Машенька пообещала им больше без хозяев в дом не заходить, не трогать чужие вещи. Вот  медведи Машеньке приготовили подарок, насобирали лукошко ягод и просят нас ягоды Машеньке передать. А сейчас предлагают сосчитать, сколько ягод они собрали  (коллективный порядковый счёт 1-20).

В: молодцы. За то, что вы правильно выполнили их задание, медведи хотят с вами поиграть. Выходите на полянку.

Физкультминутки «Три медведя шли домой»,

« У медведя дом большой».

Прощаемся с медведями и отправляемся дальше в путь.

В: А куда дальше пойдём? Ой ,смотрите какая странная тропинка перед нами

Что изображено на тропинке?

Д: геометрические фигуры.

В: Ребята, это волшебная тропинка, по ней можно  пройти только тогда, когда отгадаем,  из каких геометрических фигур она состоит.(Воспитатель с помощью волшебной палочки показывает на фигуру,  дети называют по очереди геометрические фигуры, идём по тропинке ).

В: В какую сказку мы пришли?

Д: Колобок.

В: Колобок нас встречает. Он от….. бабушки ушёл, он от…. дедушки ушёл и от всех зверей ушёл. Лиса его тоже не съела. Когда лиса ему сказала: «Колобок, колобок, я тебя съем!» А Колобок и отвечает: «Вначале выполни моё задание, а потом ешь». Лиса не справилась с заданием Колобка и ушла ни с чем.

Ребята,  а на какое геометрическое тело он похож?

Д: на  шар

В: Колобок знает много геометрических тел и фигур и хочет проверить, знаете ли их вы?

Д/ и  «Чудесный мешочек»

В: Колобок предлагает поиграть: покатать шар. Шар катится?

Д: да

В: Давайте покатаем куб. Куб катится?

Д: нет

В: Почему?

Д: у куба есть углы, они мешают ему катиться.

В: Наконец, самое сложное задание колобка: колобок очень любит рисовать, но все его рисунки состоят из геометрических фигур.

Задание: что нарисовал колобок?

из каких геометрических фигур колобок нарисовал свой рисунок?

Дети по рисунку называют геометрические фигуры.

Молодцы, справились со всеми сложными заданиями Колобка, а нам  пора отправляться дальше.

В: Ребята, оглянитесь вокруг. А в какой сказке мы ещё не были.

Д: Волк и 7 козлят.

В: Ребята, в этой сказке волк добрый. Он не только не  ест козлят, а даже нянчится, играет, занимается  с ними, пока мама коза ходит травку щипать.

Смотрите, волк учит козлят считать и нас приглашает вместе с ними позаниматься.

Садитесь за столы. Перед вами счётный материал: белочки..

Задание волка: выложите столько белочек, сколько покажу…(Показываю от лица волка цифру, дети выкладывают соответствующее число предметов.)

В: Молодцы, волку вы очень понравились, и  от всех героев сказочной страны он вам дарит сладкое угощение.

Ребята, на этом наше путешествие по стране сказок заканчивается. Идём и садимся  на ковёр- самолёт ( под музыку из мультфильмов русских народных сказок).

Подводим итог занятия во время полёта: что мы делали сегодня на занятии?

Возвращаемся  в группу и относим в уголок сказок Машеньке угощение от медведей

                                                                                            Приложение Б

                     Дидактическая игра на тему «Цирк».

Цель игры. Проверка знаний о счете, умения самостоятельно решать математические задачи в новых условиях.

Игровые действия. Выполнение роли зрителя, правильное решение задач, четкие ответы на вопросы ведущего.

Правила игры. По сигналу ведущего подбирать соответствующую числовую карточку, выполнять задания точно и быстро.

За каждое правильно выполненное задание участник получает фишку. По количеству фишек определяется победитель.

Материал. У каждого ребенка - конверт, в котором находятся числовые карточки.

Ход игры. Все дети выполняют роль зрителей, воспитатель- ведущий.

Ведущий. Дети, у нас сегодня открылся цирк. Вы хотите пойти в цирк?

Получив согласие, ведущий обращает общее внимание на кассу, в которой кассиром работает Светлана, и предлагает всем купить билеты. Дети быстро выстраиваются друг за другом, покупают билеты и с интересом их рассматривают (на билетах красным карандашом написан номер ряда, а синим·- номер места). Все зрители проходят в красиво оформленный зал - это цирк. Оживленно разговаривают о предстоящем представлении и высказывают предложения об участии в цирковой программе клоунов, дрессированных зверей и т. д. Звенит звонок, и зрители начинают определять по билету свое место в зале. [16, с.58]

Задание 1 –порядковый счет

Ведущий. Все вы купили билеты, на которых красным карандашом указан номер ряда, а синим - номер места. Каждый из вас должен найти свой ряд и место в зале.

Когда все рассаживаются, контролер (воспитатель) проходит между рядами и проверяет билеты, т.е. выясняет, правильно ли дети нашли свои места. Спрашивает: «На котором месте ты сидишь, Коля? Как ты считал? Почему ты думаешь, что сел на седьмое место?» Тем, кто правилmyо нашел ряд и место, вручает фишки.

Появляется Петрушка.

Петрушка. Здравствуйте, друзья дорогие: и маленькие, и большие! Не один я к вам пришел, а гостей с собой привел. Не простых гостей - дрессированных зверей. Кого - я не скажу, а загадку расскажу:

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Спит под крылечком,

Хвост колечком.

Кто это? Правильно. Это собака. Ее зовут Жучка. Вы видели разных собачек, которые умеют танцевать, кувыркаться. А сегодня вы познакомитесь с собачкой Жучкой, которая умеет считать. Только вы будьте внимательны. Собачка может ошибиться. Когда Жучке зададут вопрос, вы слушайте и вместе с ней считайте. Затем возьмите в конверте нужную карточку и покажите ответ. Приготовились!

Из-за ширмы появляется собачка. Жучка здоровается с детьми, дети дружно и громко ей отвечают. Жучка решает задачи, дети проверяют ее.

Задание 2- количественный счет до 10

Петрушка. Жучка, дети хотят узнать, умеешь ли ты считать. Ну-ка, Жучка, сосчитай, сколько здесь кубиков. (На лесенке стоят 7 кубиков. Жучка лает 6 раз.)

Петрушка. Правильно Жучка сосчитала?

Дети. Нет! 1 кубик Жучка не сосчитала.

Петрушка. Жучка, посчитай еще раз. (Жучка опять лает 6 раз.)

Петрушка. Покажите, дети, Жучке, сколько здесь кубиков? (дети показывают карточку, на которой нарисовано 7 кружков.)

Петрушка. А сколько Жучка насчитала кубиков? Покажите карточку. (Дети показывают.)

Петрушка. Молодцы! Хорошо умеете считать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Можно все пересчитать,

Сосчитать, измерить, взвесить.

Сколько в комнате углов? (Ответ детей.)

Сколько ног у воробьев? (Ответ детей.)

Сколько пальцев на руках? (Ответ детей.)

Сколько пальцев на ногах? (Ответ детей.)

Сколько в садике скамеек? (Лает Жучка.)

Сколько в пятачке копеек? (Ответ детей.)

Молодцы! (Раздает всем фишки.)

Задание 3- сравнение рядом стоящих чисел в пределах 10

Петрушка. Сейчас я буду называть числа, а вы вместе с Жучкой определите, какое число больше: 7 или 6? Покажите карточку. Какое число меньше: 7 или 6? Покажите карточку. (Дети показывают вначале карточку, где 7 кружков, а затем - где 6. Жучка ошибается, показывает наоборот.) Жучка, все дети правильно показали карточки, а ты ошиблась. Постарайся правильно считать, я тебе сейчас другое задание дам. (Петрушка расставляет 4 елочки. Жучка лает 4 раза. Дети радостно хлопают в ладоши.) Дети, скажите Жучке, какое число больше числа 4 на 1. (Дети называют число 5 и показывают соответствующую карточку.) Какое число меньше числа 4 на 1? (Дети называют число 3 и показывают карточку.)

За правильное выполнение заданий ребятам раздают фишки.

Задание 4- определение независимости числа предметов от их величины

Из-за ширмы появляются 7 больших гусей и 8 маленьких гусят, а за ними лиса. Гуси, спасаясь от лисицы, прячутся на первой ступеньке лесенки, а гусята забираются на вторую ступеньку.

Петрушка. Спрятались гуси с гусятами от лисы. Очень хорошо. А кого больше, гусей или гусят? (Дети отвечают, что гусят, а Жучка показывает лапой на гусей.) Кто же прав, дети или Жучка? Как узнать?

Дети. Петрушка, ты посчитай.

Петрушка. Хорошо, я посчитаю, но и вы считайте, сколько гусей. А потом покажете карточку, на которой столько же кружков. (Дети хором считают и показывают карточку, за ними показывает карточку и Жучка.) Молодцы! Правильно сосчитали гусей. А сколько гусят? (Дети хором пересчитывают гусят и поднимают карточку, где 8 кружков.) Сейчас будет трудный вопрос. Все внимательно слушайте. И ты, Жучка, слушай, кого больше (меньше): 7 больших гусей или 8 маленьких гусят? Покажите карточку. (Дети показывают то одну карточку, то другую.) Очень хорошо! А теперь скажите, какое число больше (меньше): 7 или 8? (Дети показывают соответствующие карточки, Петрушка хвалит их и раздает им фишки.)