Особенности учета и контроль деятельности бюджетноц организации на примере ДОУ

Увеличивается доля выпускников общеобразовательных учреждений, проходящих государственную (итоговую) аттестацию по русскому языку и математике в форме и по материалам ЕГЭ, за счет введения русского языка и математики как обязательных предметов с 2008 года:

Увеличивается  число выпускников средней (полной) общеобразовательной школы, прошедших государственную (итоговую) аттестацию по русскому языку и математике в форме и по материалам единого государственного экзамена.

Муниципальная система образования включена в региональный эксперимент по прохождению внешней независимой итоговой аттестации выпускников 9-х классов, которую осуществляют муниципальные межшкольные экзаменационные комиссии. Прогнозируется, что к 2009 году доля выпускников 9-х классов, проходящих внешнюю независимую экспертизу по русскому языку и математике, увеличится до 97% (3% составляют обучающиеся, проходящие  государственную (итоговую) аттестацию, курс основного общего образования в щадящем режиме).

Увеличивается  доля учебных предметов по выбору для прохождения внешней независимой итоговой аттестации выпускников 9-х классов. Результаты открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений обучающихся могут служить основой для зачисления выпускников основной школы в профильные классы старшей ступени общего образования.

Введение  муниципальной системы оценки качества образования (МСОКО) обеспечение повышения качества и доступности образования посредством создания и внедрения институциональной системы, оперирующей инструментальным комплексом научно-обоснованных показателей и индикаторов оценки результатов деятельности муниципального образования.

              Активно развиваются инновационные технологии в образовательном процессе образовательных учреждений г. Твери. (Приложение 1)

В городе динамично функционирует система дополнительного образования. Она включает в себя действующие в 2006-2007 учебном году:

10 детских оздоровительно-образовательных лагерей,

Дворец творчества детей и молодежи,

Детско-юношескую спортивную школу.

Особенности деятельности Управления образования в вопросах совершенствования воспитательной работы и деятельности учреждений дополнительного образования бы­ли направлены на реализацию главной цели развития дополнительного образования и воспитательной работы, которая определяется запросами участников образовательного процесса, связанными с их потребностями в самореализации и саморазвитии и соответ­ствует следующим направлениям деятельности:

       ориентация образовательного процесса на духовно-нравственное и патриотическое воспитание;

       формирование морально-нравственных качеств  обучающихся  через систему общественно-культурных мероприятий и систему дополнительного образования;

       отвлечение школьников от улицы, снижение уровня преступности среди несовершеннолетних.

              Система охвата дополнительным образованием детей в г. Твери в 2006-2008 годах претерпевает ежегодные изменения. За последние три года наблюдается незначительное снижение охвата дополнительным образованием учащихся г. Твери.

Охват учащихся города Твери  дополнительным образованием

К 2004 году 9,2 %  от общей численности учащихся составили ученики, занимающиеся дополнительным образованием на базе учреждений общего образования; к 2005 году – 9%, к 2006 году -10,8%.

Управление образования перешло к стратегии системного подхода в развитии вос­питания и дополнительного образования в ОУ города. Проведена серьезная работа по изучению опыта функционирования систем воспитательной работы ОУ. Это позволило составить типологию школ по системо­образующим видам деятельности. В школах города вы­деляются следующие приоритетные виды деятельности: познавательная, коллективно-творческая, спортивно-оздоровительная, художественно-эстетическая, туристско-краеведческая,  деятельность на основе нравственного воспитания, иг­ровая, социально-реабилитационная.

              В школьной практике успешно используется педагогика сотрудничества. Стало тра­диционным проведение ключевых общешкольных дел на основе методики коллективно-творческой деятельности, проводятся межшкольные и школьные коммунарские сборы. Особый вклад в развитие гуманистических воспитательных систем и укрепление воспита­тельного пространства города внесли городские сборы школьного актива «Сентябринки» (приняло участие 160 учащихся 8-10 классов из 16 образовательных учреждений города)  и проведение летней смены палаточного лагеря актива для членов органов школьного са­моуправления (летом 2007 года смена составила 120 старшеклассников).