Организация досуга подростков в условиях образовательного учреждения.

43. Махов Ф.С.  Подросток и свободное время. – Л.,1982г.

44. Мирошникова Е.А., Мерсиянова А.П. Общение со сверстниками в жизни подростка. - Вестник КАСУ № 1 - 2006.

45. Мосалев Б.Г.  Досуг. – М.: Издательство МГУК,1995г.

46. Мудрик А.В.  Социальная педагогика. Академия. – М.,2000г.

47. Новикова Г.И. Технологические основы социально-культурной деятельности. – М.,2004.

48. Овдиенко Г.  На школьном празднике. – М.,2000.

49. Омельченко, Е. Стили жизни российской молодежи: Из 20 в 21 век // Народное образование. – 2006. – №5. 

50. Опарина Н.А.  Внеклассная работа. Сценарии праздников и постановок. 7-11 классы. – М.,2005.

51. Опарина Н.А.  Педагог дополнительного образования. – М.,1999.

52. Опарина Н.А.  Педагогическое руководство культурно - досуговой деятельности школьников. – М.,2007.

53. Понукалина О.В. Социокультурное значение досуга / О.В. Понукалина // Современная картина мира: общество, время, пространство. Сб. науч. тр. Саратов: Юл, 2001.

54. Попов В.В., Попова Ф.Х.  Культурно - досуговая деятельность в контексте научного исследования. Монография. – Тюмень,2004.

55. «Психология современного подростка» / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М. Педагогика,1987.

56. Развитие творческой активности школьников. – М.,1991.

57. Ривкин Е.Ю. Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: Новая школа, 2002.

58. Самоукина Н.В.  «Игры в школе и дома» Психологические упражнения и коррекционные программы. – М. Новая школа,1995.

59. Современные технологии СКД: учебное пособие / под ред. Е.И. Григорьевой. – Тамбов, 2002.

60. Социальная психология: Учеб. Пособие / Под ред. А.В. Петровского. – М.: ВЛАДОС, 1987.

61. Стеббинс Р.А. Свободное время: К оптимальному стилю досуга//Социс. 2000 №7.

62. Стрельцов Ю.А.  Культурология досуга. Учебное пособие. – М.,2003.

63. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.,1979.

64. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб,1997 г.

65. Тубельская Г.  Традиционные школьные праздники. – М.,2000.             

66. Ульянова М. Организация досуговой деятельности//Мониторинг общественного мнения. 2000.№1.

67. Фридман Л.М. Умственные способности // Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов - М., 1988.

68. Фролова Г. И. « Организация и методика клубной работы с детьми и подростками»: Уч.псобие для студентов институтов культуры. – М.: Просвещение, 1986.

69. Хоперская О.Осторожно компьютер // Природа и человек. Свет. № 6, 2002.

70. Якобсон П.М.  Психология художественного восприятия. – М.,1964.

71. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка и вопросы психологии.1999.

72. http://www.kolomna-school10.ru

                                                                                                         Приложение №1

                Характеристика ГОУ СОШ №407

1. Государственное Образовательное Учреждение

2. Средняя Общеобразовательная Школа № 407

3. г. Москва, ул. Снайперская, д.4а

4. (495)374-24-07; (495)374-24-10

5. Первоначально школа №407 находилась на Шоссе Энтузиастов. После реконструкции в 1974 году была перенесена на ул. Снайперская и находится тут до сих пор. Район Вешняки является спальным районом. Рядом располагается кинотеатр «Энтузиаст», садово-парковый комплекс «Радуга»,  досуговый центр «Лукоморье», институт МОСГУ. Исторические памятники: парк-усадьба Кусково, Церковь Успения Пресвятой Богородицы.  Школа находиться рядом с кольцевой дорогой и рынком «Выхино».

6. Состав кадров:

Директор  Бочкова Л.А.

Зам. директора по ВР  Иодковская И.А.

Зам. директора по УВР  Зайцева В.Л.

Зам. директора по безопасности  Краснопевцев А.А.

Социальный педагог  Дабижа Т.Е.

Психолог  Яндышев Г.И.

Медработник  Колобанова В.И.

Количество педагогов – предметников – 38 человек.

7. Количество учащихся (2010-2011г.г.) – 354 человека

Контингент:

- Дети 2-3 поколение семей, поселившихся сюда в 70-е годы;

- Дети, прибывшие в Москву по регистрации из разных регионов России;

- Дети ближнего зарубежья.

8. Педагоги ДО – 4 человека

- все имеют I и высшую категорию;

- все награждены грамотами окружного управления образования;

- у всех 14 разряд.

9. Режим работы:

Понедельник – Суббота  с 8:00 до 22:00

Выходной – воскресенье.  

10. Документы, регламентирующие деятельность ОУ:

Устав школы;

Лицензия Департамента Образования города Москвы;

План воспитательной работы;

План работы Ученического совета;

Общешкольный родительский комитет.

11. Основные направления в работе ОУ:

- интеллектуально – познавательная деятельность;

- трудовая деятельность;

- художественно эстетическая деятельность;

- спортивно-оздоровительная деятельность;

- становление ученического самоуправления;

- профилактика правонарушений;

- взаимодействие с родителями.

12. Особенности системы воспитательной работы:

За 37 лет существования школы в ней сложилась и стабильно функционирует воспитательная система. Задачей 2010 – 2011 учебного года стала отработка и закрепление достигнутых ранее результатов. Создание базы для дальнейшего развития. Основополагающей идеей системы воспитания служит гуманизация (т.е. отношение к человеку, как к высшей ценности), охватывающая все сферы воспитания и основывающаяся на органическом сочетании научного мировоззрения и духовной культуры.

                                                                                                         Приложение №2

Календарный план общешкольных воспитательных мероприятий

на 2010-2011 учебный год

                                                                                                         Приложение №3

Индивидуальный план работы на время практики с 16.02 по 13.04 2011 г.

                                                                                                         Приложение №4

План- конспект классного часа

«Организация досуга учащихся»

                                           Для учащихся 9х классов.

Цели и задачи:

1.      Продолжить работу по формированию классного коллектива

2.      Активизировать детей для полезной деятельности

3.      Активизировать ценностно-ориентированное отношение к жизни

4.      Научить их самостоятельно планировать свою деятельность и нести ответственность за выполнение задуманного

5.      Воспитывать в детях взаимоуважение и взаимопонимание

6.      Привлекать малоактивных детей к участию в жизни класса

Оборудование:

      Магнитная доска

      Магниты

      Липкие листочки желтого и зеленого цвета

      Маркеры

      Бумага

      Магнитофон

                                              Ход классного часа:

1.Погружение в тему.

Сегодня наш классный час посвящен досугу.

Что такое досуг?

(Это проведение свободного времени с пользой для себя и для окружающих)

Сейчас мы поговорим не о личном, а о коллективном досуге. Вначале вспомним, как мы проводили время в первой, второй и третьей четверти, и спланируем свой досуг до конца года.

      Вспомните все мероприятия, в которых принимал участие ваш класс. На обдумывание 3 минуты.

( Дети называют мероприятия. Педагог - организатор записывает их на доске, распределяя по направлениям: спорт, творчество, развлечения, экскурсии. На доске создается «Карта наших интересов»)

      Теперь вспомним свое отношение к каждому из этих мероприятий. Какие чувства и эмоции они у вас вызвали?

У каждого из вас есть цветные листочки. С их помощью вы и будете определять, какое мероприятие вам понравилось больше, а какое меньше.