Специфика работы психолога в условиях общеобразовательной школы

    Методика  № 3. «Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах» 

    Психологическая характеристика (составленная на основе сопоставления и обобщения результатов, полученных в ходе психодиагностического обследования)    1,75 баллов

    В результате проведения психодиагностического  исследования по выявлению уровня готовности к обучению в школе трем методикам («Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний», «Отношение ребенка к обучению в школе» «Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах»). Имеет  средние сведения, о себе, о близких родственниках. Присутствует слабое желание учиться в школе. Слабо ориентируется в выявление сходства и различий в объектах.

    Вывод: уровень готовности к школьному  обучению очень низкий.

    Анализ  взаимосвязи возрастных, индивидуально-психологических  особенностей, выявленных в процессе психодиагностического обследования, с проблемами, имеющимися у испытуемого.

    Ребенок пассивен. Запас бытовых знаний низкий, что не соответствует данному  возрасту. Синтез и анализ не развит, не умеет выделять, сравнивать, видеть сходное и отличное. Речь не связна, однотипна, плохо понятна для  окружающих.

    Уровень психологической готовность к школе  ребенок не готов.

Рекомендации  для родителей

      1. Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести с режимом дня школьника. 

    2. Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными.

Не  пугайте ребёнка  будущими трудностями  в школе! 

    3. Перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка. 

    4. Подготовка к чтению: 6-7 летний малыш должен знать все печатные буквы алфавита, но многие могут слитно читать слоги, а некоторые - и целые тексты.

Несмотря  на такую разную подготовку, все дети устают от процесса чтения очень быстро.Чередуйте это занятие с отдыхом. Пусть ребёнок "погримасничает" перед зеркалом, произнося чётко и громко звуки, отдельно и плавно. Это развивает артикуляционный аппарат. 

    5. Подготовка к письму: ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.

    6. Подготовка к грамматике: ребёнок может легко выделить в слове заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку. Не путайте букву со звуком! (Звук мы слышим, букву пишем.) В тексте он так же может назвать количество предложений. Он умеет отвечать на вопросы "кто", "что" и сам их задавать. То есть 6-7 летний ребёнок способен расчленить речь на отдельные грамматические единицы. Поощряйте его умение наблюдать, сравнивать, исправлять, уточнять свою речь. Общайтесь с ним! 

    7. Подготовка к математике: успешность в этом предмете зависит от освоения и умения двигаться в трёхмерном пространстве.Поэтому помогите ребёнку свободно владеть такими понятиями: "вверх-вниз", "вправо-влево", "прямо, по кругу, наискосок", "больше-меньше", "старше-моложе", "горизонтально-вертикально" и т.д., объединять предметы в группы по одному признаку, сравнивать, владеть счётом в пределах 10.  

Запомните:

    При подготовке к школе вы должны оставаться для вашего ребёнка любящим и  понимающим родителем и не брать на себя роль учителя!

       Ребёнок охотно делает только  то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.

    Постарайтесь  достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте  это при ребёнке, даже если они в его пользу!).

    Ваша  любовь и терпение будут служить  гарантом уверенного продвижения в  учёбе для вашего малыша. 

    «Хотите, чтобы Ваш ребёнок  ходил в школу  с удовольствием?»

    1. Не говорите о школе плохо,  не критикуйте учителей в присутствии детей.

    2. Не спешите обвинять учителя  в отсутствии индивидуального  подхода, задумайтесь над линией  собственного поведения.

    3. Вспомните, сколько раз вы сидели  с ребёнком и наблюдали за  его работой над уроками. Были  ли случаи, когда вы заметили  у ребенка неправильные приёмы работы и показали ему правильные?

    4. В случае конфликтной ситуации  в школе постарайтесь устранить  её, не обсуждая подробностей  с ребёнком.

    5. Следите, чтобы ваш ребёнок  вовремя ложился спать. Не выспавшийся  ребёнок на уроке - грустное зрелище.

    6. Пусть ребёнок видит, что вы  интересуетесь его заданиями,  книгами, которые он приносит  из школы.

    7. Читайте сами, пусть ребёнок видит,  что свободное время вы проводите  за книгами, а не только у  телевизора.

    8. Если ребёнок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.

    9. Принимайте участие в жизни  школы и класса. Ребёнку приятно,  если его школа станет частью  вашей жизни.

    10. В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя. 

    Спасибо за внимание.