Специфика работы психолога в условиях общеобразовательной школы

 

Протокол  наблюдений за поведением детей в ходе беседы-опроса.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение  Ж

Методика  № 1. «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»

Этот вариант  методики предназначается для оценки общей ориентировки в окружающем мире детей 1-го класса.  
Общая ориентация детей, только поступающих в школу, в окружающем мире и оценка запаса имеющихся у них бытовых знаний производятся по ответам на следующие вопросы:

1. Как твои  фамилия, имя и отчество?  
2. Сколько лет твоей маме и твоему папе?  
3. Как зовут твою бабушку и твоего дедушку?                                                                                          4. Как называется столица того государства, в котором ты живешь?  
5. Как называется улица, на которой живут твои бабушка и дедушка?  
(В ответе на этот вопрос необходимо правильно назвать хотя бы одну улицу и сказать, кто из родственников живет на этой улице.) ?  
6. Как называются птицы, которых можно встретить в окрестностях твоего дома?  
(Здесь необходимо назвать хотя бы две разные птицы.)  
7. В каком месяце обычно появляется снег и когда он начинает таять?  
8. В котором часу ты обычно уходишь в школу и приходишь из школы?  
(Правильный ответ включает указание, как на часы, так и на минуты.)  
9. Назови инструменты, которые есть у вас в доме. (Правильный ответ на этот вопрос -- тот, в котором перечислены не менее трех разных инструментов.)

За правильный ответ на каждый из предложенных вопросов ребенок получает 1 балл. Максимальное количество баллов, которое может получить один ребенок по данной методике за правильные ответы на все вопросы, составляет 10. Для ответа на каждый из вопросов ребенку отводится по 30 сек. Отсутствие ответа в течение этого времени квалифицируется как ошибка и оценивается в 0 баллов.

Полностью психологически готовым к обучению в школе (по данной методике) считается тот ребенок, который правильно ответил на все вопросы, т.е. в итоге получил 10 баллов. В течение времени, отводимого на ответ, ребенку можно задавать дополнительные вопросы, облегчающие, но не подсказывающие правильный ответ.

Обоснование выбора методики: Получение сведений, которые имеет ребенок о себе, о близких и дальних родственниках, о местности, в которой он живет, об окружающей природной среде, о предметах домашнего обихода, о пространстве и времени, об инструментах и материалах.

Результаты

 
 
 
 

Приложение  И

Методика №2 «Отношение ребенка к обучению в школе»

Задача этой методики -- определить исходную мотивацию  учения у детей, поступающих в  школу, т.е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению.

Отношение ребенка  к учению наряду с другими психологическими признаками готовности к обучению составляет основу для заключения о том, готов  или не готов ребенок учиться  в школе. Даже если все в порядке  с его познавательными процессами, и он умеет взаимодействовать с другими детьми и взрослыми людьми в совместной деятельности, о ребенке нельзя сказать, что он полностью готов к обучению в школе. Отсутствие желания учиться при наличии двух признаков психологической готовности -- познавательного и коммуникативного -- позволяет принимать ребенка в школу при условии, что в течение нескольких первых месяцев его пребывания в школе интерес к учению непременно появится. Имеется в виду желание приобретать новые знания, полезные умения и навыки, связанные с освоением школьной программы.

Правильным и  полным, заслуживающим оценки в 1 балл, считается только достаточно развернутый, вполне убедительный ответ, не вызывающий сомнения с точки зрения правильности. Если ответ односторонен и неполон, то он оценивается в 0,5 балла. Например, полный ответ на вопрос 2 («Зачем нужно ходить в школу?») должен звучать примерно так: «Чтобы приобретать полезные знания, умения и навыки». Как неполный может быть оценен следующий ответ: «Учиться». Неверным считается ответ, в котором нет намека на приобретение полезных знаний, умений или навыков, например: «Для того, чтобы было весело». Если после дополнительного, наводящего вопроса ребенок полностью ответил на поставленный вопрос, то он получает 1 балл. Если же ребенок, отчасти уже ответил на данный вопрос и после дополнительного вопроса ничего не смог к нему добавить, то он получает 0,5 балла.

С учетом введенной  промежуточной оценки в 0,5 балла следует считать, что полностью готовым к обучению в школе (по результатам обследования при помощи данной методики) является ребенок, который в итоге ответов на все вопросы набрал не менее 8 баллов. Не вполне готовым к обучению будет считаться ребенок, набравший от 5 до 8 баллов. Наконец, не готовым к обучению считается ребенок, чья сумма баллов составила менее 5.

Для ответов  в данной методике ребенку предлагается следующая серия вопросов:

1. Хочешь ли  ты пойти в школу?  
2. Зачем нужно ходить в школу?  
З. Чем ты будешь заниматься в школе? (Вариант: чем обычно занимаются в школе?)  
4. Что нужно иметь для того, чтобы быть готовым идти в школу?  
5. Что такое уроки? Чем на них занимаются?  
6. Как нужно вести себя на уроках в школе?  
7. Что такое домашние задания?  
8. Зачем нужно выполнять домашние задания?  
9. Чем ты будешь заниматься дома, когда придешь из школы?  
10. Что нового появится в твоей жизни, когда ты начнешь учиться в школе?

Правильным считается  такой ответ, который достаточно полно и точно соответствует  смыслу вопроса. Для того чтобы считаться  готовым к обучению в школе, ребенок должен дать правильные ответы на абсолютное большинство задаваемых ему вопросов. Если полученный ответ недостаточно полный или не совсем точный, то спрашивающий должен задать ребенку дополнительные, наводящие вопросы и только в том случае, если ребенок ответит на них, делать окончательный вывод об уровне готовности к обучению. Прежде чем задавать тот или иной вопрос, обязательно необходимо убедиться в том, что ребенок правильно понял поставленный перед ним вопрос.

Максимальное количество баллов, которое ребенок может получить по этой методике, равно 10. Считается, что он практически психологически готов идти учиться в школу, если правильные ответы получены как минимум на половину всех заданных вопросов.

Обоснование выбора методики: Задача этой методики -- определить исходную мотивацию учения у детей, поступающих в школу, т.е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению.

Результат