Психологические аспекты воспитания детей раннего возраста на основе работы ДОУ с семьей

     -анализ  промежуточных и конечных результатов  их совместной деятельности. 

     Формы и методы работы с  родителями.

     В настоящее время используются всевозможные методы и формы педагогического  просвещения родителей, как и  уже утвердившиеся в этой области, так и новаторские, нетрадиционные. Используется:

     -наглядная  пропаганда,

     -посещение  семей, 

     -родительские  собрания,

     -беседы  и консультации,

     -конференции  родителей,

     -устные  журналы,

     -анкетирование, 

     -дни  открытых дверей,

     -круглые столы,

     -организация  клубов,

     -организация деловых игр. 
 

а) посещение  семей

      Педагогическая  помощь родителям должна основываться на тщательном и всестороннем изучении каждой семьи, каждого ребенка. Работа с родителями будет иметь конкретный, действенный характер, способствовать взаимопониманию и взаимному интересу  родителей и воспитателей, если в ней будут реализованы в единстве следующие задачи:

1. Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, и ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.
2. Определение уровня педагогической культуры родителей.
3. Выявление трудностей испытываемых родителями.
4. Изучение положительного опыта семейного воспитания с целью его распространения.
5. Осуществления коллективного, дифференцированного и индивидуального педагогического воздействия на родителей на основе тщательного анализа полученных данных о каждой семье.

   Решать  эти задачи можно при помощи различных  методов работы с родителями, но наиболее действенной формой для  этого является посещение семей.

   Профессиональный педагог уже с первого посещения земли увидит, какие взаимоотношения преобладает между ее членами, каков психологический климат, в условиях которого происходит развитие ребенка. При каждом последующем посещении семьи воспитатель должен заранее определить конкретные цели и задачи, связанные с особенностями развития и воспитания ребенка, с типом семьи. Например, при посещении на дому семьи ребенка раннего возраста выдвигаются следующие цели и темы бесед: «Условия для развития предметной деятельности ребенка», «соблюдения режима дня ребенка раннего возраста», «Педагогические условия формирования культурно-гигиенических навыков и самостоятельности ребенка» и др. Цели посещения на дому старших дошкольников иные: «трудовые поручения и обязанности ребенка в семье», «Формирования первоначальных навыков учебной деятельности будущего школьника в семье», «Воспитания интереса к книге», «Подбор игрушек» и др. К примеру, посещая малообеспеченную семью, можно выяснить, какие конкретно трудности они испытывают; продумать, чем ДОУ может помочь семье (бесплатное посещение детского сада, покупка игрушек и т.п.). Четко поставленная цель посещения обеспечивает готовность педагога к встрече с родителями, ее целенаправленность.

   Чтобы посещение на дому было эффективней, необходимо информировать родителей не только о времени посещения, но и о его основной цели. Практика показывает, что в таком случае беседа и наблюдение проходят более результативно. Нужно отменить еще и то, что в домашних условиях беседа с родителями бывает откровенней, есть возможность ознакомиться с мнением и взглядами на воспитание всех членов семьи, которые повседневно влияют на развитие ребенка. На основе бесед со всеми членами семьи, наблюдений воспитатель может четко определить дальнейшие задачи по вопросам воспитания.

     Также во время посещений на  дому педагог отмечает, что можно  применять из положительного  опыта семейного воспитания. Можно  предложить родителям поделиться  этим опытом на родительских  собраниях или написать небольшую  статью для папки – передвижки. 

   б) Наглядная пропаганда. 

   Осуществляя педагогическую пропаганду, можно использовать сочетание различных видов наглядности. Это позволяет не только знакомить  родителей с вопросами воспитания через материала стендов, тематических выставок и другие, но и непосредственно показать им воспитательно – образовательный процесс, передовые методы работы, доступны и убедительно давать родителям нужную педагогическую информацию. Можно постоянно оформлять групповые стенды типа «Для вас, родители», содержанием информацию по двум разделам: повседневная жизнь группы – различного рода объявления режим, меню и т.п., и текущая работа по воспитанию детей в детском саду и семье.

   В начале года, как правило, на педсовете  обсуждают годовой план работы. Затем  педагоги информируют о задачах воспитания по определенному разделу на квартал, сообщают программное содержание занятий, дают советы родителям, как в семье может быть продолжен работа, осуществляемая в детском саду. Под общим заголовком, к примеру, «чем занимались ваши дети сегодня», помещаются выписки из календарных планов, краткие выписки о выполнении программы.  

   С большим удовольствием родители рассматривают работы детей, выставленные на специальном стенде: рисунки, лепка, аппликации и т.д.

   Тематика  материалов стенда должна зависеть как от возрастных особенностей, так и от особенностей семей. В подготовительной группе материалы стенда можно посвятить следующим темам: «Чему должны научиться дети в подготовительной группе к школе», «Совместная подготовка детей к школе в семье и детском саду» и т.д.

   Большое значение следует придавать оформлению общих тематических стендов и выставок. Обычно их готовят к праздникам: «Здравствуй, Новый год!», «У мамы руки золотые», «Скоро в школу» и т.п., а так же они посвящаются определенным темам, например:  «Любовь, дружба, взаимное уважение – основа нормального развития детей» (для многодетных семей), «Воспитание трудолюбия в семье», «Я сам», «Мир вокруг нас» и т.д.

   На  выставках используются различные  материалы. Например, на выставке по теме «Радость творчества» можно разместить работы детей и родителей из природного материала, рисунки, аппликации, вышивка, макраме и т.д., на выставке «Родители – детскому саду» - изготовленная родителями кукольная одежда, различные поделки и т.п.

     Желательно оформлять выставки на темы, касающиеся различных аспектов воспитания (трудового, эстетического и т.д.): «Мы трудимся, стараемся», «Красота и дети», «Мы и природа»и др.

   Оформление  выставок может быть различным, а  зависимости от тематики. На выставке на тему «До свидания, детский сад, здравствуй, школа!» сложно поместить предметы, необходимые первоклассницу: ручки, карандаши, пенал, тетради, ранец и др., фотографии различных вариантов уголка школьника в семье, советы о режиме жизни ребенка – школьника и.т.д.

   При знакомстве родителей с физическим упражнений,  перечень основных движений, которыми должны овладеть дошкольники.

   Родители  проявляют большой интерес к  тому, как живут дети в детском  саду, чем занимаются. Знакомить  родителей с этим лучше всего  путём проведения дней открытых дверей. Подготовку к этому дню стоит начинать задолго до намеченного срока: подготовить красочное объявление, продумать содержание воспитательно – образовательной работы с детьми, организационные моменты. Перед началом просмотра занятий необходимо рассказать родителям, какое  занятие они будут смотреть, их цель, необходимость проведения.

   Открытые  просмотры очень много дают родителям: они получают возможность наблюдать  за свои детьми в ситуации, отличной от семейной, сравнивать его поведение и умения с поведением и умениями других детей, перенять у педагога приемы обучения и воспитательных воздействий.

   Наряду  с открытыми днями проводятся дежурства родителей и членов родительского комитета.  Широкие возможности для наблюдения предоставляются родителям во время прогулок детей на участке, в дни праздников, вечеров развлечений. Эта форма педагогической пропаганды очень действенна и помогает педагогическому коллективу преодолеть еще встречающееся у родителей  поверхностное мнение о роли детского сада в жизни и воспитании детей.

     В работе с родителями можно  использовать такую динамичную  форму педагогической пропаганды, как папки – передвижки. Они помогают и при индивидуальном подходе в работе с семьей. В годовом плане необходимо заранее предусмотреть темы папок, чтобы педагоги могли подобрать иллюстрации, подготовить текстовой материал. Темы папок могут быть разнообразными: от материала, касающегося трудового воспитания в семье, материала по эстетическому воспитанию до материала по воспитанию детей в неполной семье.

   Для неполных семей можно оформить папку  на тему «Воспитатель ребенка полноценным»:

   1) рекомендации психолога;

   2) консультация для родителей;

   3) статьи по теме;

   4) где найти поддержку в кризисной  ситуации (рекомендации социального  педагога).

   Вот, например, какие материалы можно  поместить в папке на тему «Игра  детей как средство воспитания»:

   1) высказывания классиков педагогики  о назначении игры для развития и воспитания детей дошкольного возраста;

   2) какие игрушки необходимые ребенку  того или иного возраста, перечень  игрушек и фотографий;

   3) как организовывать игровой уголок  дома;

   4) краткая характеристика видов  игровой деятельности в разном  возрасте, её роль в нравственном воспитании, примеры сюжетно – ролевых игр;

   5) рекомендации по куроводству  детской игрой в семье;

   6) список рекомендуемой литературы.

   В папке – передвижке на тему «Совместная  работа детского сада и семьи по физическому воспитанию» можно подобрать следующее:

   1) текстовый материал о значении  физического воспитания детей  дошкольного возраста;

   2) консультация для родителей на  определенную тему;

   3) рекомендуемые упражнения для  детей дошкольного возраста;

   4) планы – конспекты  физкультурных занятий;

   5) рекомендации, советы по организации  физической деятельности в семье;

   6) фотоматериал, отражающий занятия  физическими упражнениями в детском  саду;

   7) газетные и журнальные статьи.

   Следует серьезно относиться к такой форме  работы, как наглядная пропаганда, правильно осознавать ее роль в педагогическом просвещении родителей, тщательно продумывая содержание, художественное оформление папок, стремясь к единству текстового и иллюстративного материалов.

   Сочетание всех форм наглядной пропаганды способствует повышению педагогических знаний родителей, побуждает их рассматривать неправильные методы и приёмы домашнего воспитания. 

   в) Родительские собрания.

   Обычно  родительские собрания проходят традиционно  – доклад воспитателя на какую  – то тему и обсуждение организационных вопросов. Как правило, на собраниях такого типа родители не проявляют никакой активности. А пассивность – это показатель либо незаинтересованности, либо того, что сама форма проведения собрания не располагает к высказываниям со стороны родителей. Это говорит о том, что необходимо срочно пересматривать формы проведения родительских собраний.

   Но  все – таки, многие дошкольные образовательные  учреждения используют новаторские  формы проведения.

   Для совершенствования проведения мероприятия  необходима организация семинаров – практикумов, на которых стоит рассматривать вопросы подготовки и проведения родительских собраний, пути повышения активности родителей. Также можно провести обсуждение рекомендаций, которые даются по этим вопросам в пособиях, определить общие требования к подготовке и проведению собрания.

   Некоторые родительские собрания  можно делать открытыми, чтобы на нем могли  присутствовать воспитатели других групп. Совместно с методистом и  воспитателем обсуждается план мероприятий  по подготовке к собранию, составляется вопросник для родителей, памятка. Объявить о собрании следует заранее – за одну – две недели до его проведения.

   Вопросники  могут быть разного плана, примерно такого содержания:

   «Уважаемые  мамы и папы!»

   Просим  вас принять активное  участие в подготовке к групповому родительскому собранию на тему «……….»(указать тему родительского собрания).

   Предлагаем  подумать над следующими вопросами:

   1. ………..

   2. ……......