Практика в детском садике

Заключение 

● Психологическая характеристика  испытуемого (составляется на основе  сопоставления и обобщения результатов, полученных в ходе психодиагностического обследования)

     В результате проведения  психодиагностического исследования  по выявлению уровня готовности к обучению в школе .А так же наблюдения  и беседы семья полная, жилищные условия хорошие.  Ребенок имеет хорошие сведения о себе, о близких о местности, в которой он живет, об окружающей природной среде, о предметах домашнего обихода, о пространстве и времени Затруднения возникли при ответе на вопрос о природных  явлениях Присутствует  желание учится, в школе интерес к учению, испытуемый знает,  что необходимо  брать  с собой в школу. Желание приобретать новые знания, полезные умения и навыки, связанные с освоением школьной программы. Возникли затруднения   в определении понятия, что такое домашнее занятие и зачем необходимо его выполнять, при определении времени на момент проведения исследования,  а так же в определении сходства и различия в объектах.     Испытуемый хорошо  ориентируется в определении понятий, объяснение причин.  

  На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что уровень готовности к школьному обучению у испытуемого ближе к высокому уровню.

      ●Анализ взаимосвязи возрастных, индивидуально-психологических особенностей, выявленных в процессе психодиагностического обследования, с проблемами, имеющимися у испытуемого.

        Запас бытовых знаний достаточно широкий, что соответствует данному возрасту. Ребенок интеллектуально активен, умеет планомерно обследовать предметы, явления, выделяет их разнообразные свойства.  Что касается мышления, испытуемый умеет выделять существенное в явлениях окружающей действительности, уметь сравнивать  их, видеть сходное и отличное,  что  и соответствует  возрасту испытуемого.  Речь связна, последовательна, понятна для окружающих. Все выше перечисленное говорит о том, что, несмотря на  то, что ребенок посещал частный детский сад психологическая готовность к школе ближе к высокому уровню.

Испытуемый № 4

    ●  Формулировка запроса на проведение психодиагностического обследования по месту прохождения практики запрос психологической службе на определение готовности детей к школьному обучению от администрации лицея.

    ● Данные об испытуемом

●Обоснование выбора его в качестве объекта психодиагностического исследования

Девочка соматически ослаблена, часто болела в детском саду, снижен слух.

● Программа психодиагностического обследования

● Задачи

1. Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний

2.Отношение ребенка к обучению в школе

3 Методика исследования детского самосознания и половозрастной идентификации.
-Методика "Нарисуй себя".
-Диагностика межличностных отношений.

         Ребенок в семье(Тест семейных отношений (для детей от 3 до 11 лет).

4.Определение уровня

а)внимания

- задания на нахождение сходства и различий картинок, поиск парных изображений:

-задания на определение изменений, перестановок, произошедших на картинке

-задания на нахождение различных геометрических фигурок, "спрятанных" на картинке
-всевозможные лабиринты

-задания на диагностику памяти и внимания

-ответы на вопросы по картинке, описание того, что на ней изображено

-задание на диагностику избирательности внимания:
 

б)памяти

-Рисование по памяти (диагностика кратковременной памяти):

-Срисовывание картинки (диагностика кратковременной памяти):

-Составление картинки по памяти из кусочков (диагностика кратковременной памяти) .

-Исследование долговременной памяти.

-Исследование двигательной памяти:

-Диагностика ассоциативной памяти:

в)речи

-Методика "словарная мобильность":

   Задание А. Придумай как можно больше слов на букву С.

   Задание Б. Оканчивание слов.

   Задание В. Образование предложений с данными словами.
   Задание Г. Подбор рифмы.

   Задание Д. Словообразование

   Задание Ж. Общий словарный запас.

   Задание З. Исследование особенностей звукового анализа слова.
 

г)мышления

-Методика "Нелепицы".

-Задания на нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком (обобщение и классификация):

-Задания на нахождение закономерностей

-Простейшие умозаключения (определяется также запас знаний ребенка, эрудиция):

-Задания на установление логических связей:

-Составление рассказа

Д).характер

Тест на выдержку    

Цель: Выяснение социальных условий жизни ребенка.

ФИО. Испытуемый №4

Заключение

  ● Психологическая характеристика  испытуемого (составляется на основе  сопоставления и обобщения результатов, полученных в ходе психодиагностического обследования)

       В результате проведения  психодиагностического исследования  по выявлению уровня готовности к школе. Испытуемый плохо ориентируется в окружающем мире, низкий уровень бытовых знаний- затрудняется в ответе на вопрос как зовут его родителей;как называется город в котором он живет,не знает номер квартиры,какие животные домашние,какие дикие,не знает времена года и время дня;не назвал столовые приборы

. Присутствует  желание учится в школе, интерес к учению, испытуемый знает, зачем надо ходить в школу, что необходимо  брать  с собой в школу. Желание приобретать новые знания, полезные умения и навыки, связанные с освоением школьной программы. Испытуемый затрудняется в определении понятия, что такое домашнее занятие и зачем необходимо его выполнять,    не вполне точно представляет себе, как выделять существенное в явлениях окружающей действительности, но умеет сравнивать сходное и отличное у животных, тогда как на вопрос чем отличаются гвоздь, винт и шуруп он затруднился ответить.  Ребенок не ориентируется во времени и  понятиях.  

      По результатам наблюдения и проведения беседы выяснено, что  жилищные условия хорошие, семья неполная, близкие отношения девочка поддерживает с мамой.

     На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что уровень готовности к школьному обучению у испытуемого ближе к среднему  уровню.

     ● Анализ взаимосвязи возрастных, индивидуально-психологических особенностей, выявленных в процессе психодиагностического обследования, с проблемами, имеющимися у испытуемого.

    Запас бытовых знаний низкий, что не соответствует  данному возрасту. Ребенок не умеет планомерно обследовать предметы, явления, выделять  их разнообразные свойства.      Что касается мышления, испытуемый умеет  выделять существенное в явлениях окружающей действительности, не умеет  сравнивать  их, видеть сходное и отличное,  что  не соответствует  возрасту испытуемого.  Речь связна, последовательна, понятна для окружающих. Все выше перечисленное говорит о том, что, соматическая ослабленность и плохой слух девочки повлиял на психологическую готовность к школе.

Испытуемый № 5

●  Формулировка запроса на проведение психодиагностического обследования по месту прохождения практики запрос психологической службе на определение готовности детей к школьному обучению от администрации лицея.

● Данные об испытуемом