Особенности детско-родительских отношений в семьях алкоголиков

 

     Математический  метод U - критерий Манна-Уитни позволил нам обратить внимание на следующие личностные характеристики подростков из неблагополучных семей.

     Подростки из неблагополучных семей, отличаются более низким уровнем самопрезентации  по сравнению с подростками из благополучных семей (U=87, p≤0,05). При этом высказывания о себе подростков из благополучных семей были в большей степени положительные. У подростков из неблагополучных семей преобладали ролевые характеристики (я сын, я школьник) и отрицательные характеристики.

     Таблица 2

     Достоверность различий между группами (1 группа - подростки из неблагополучных семей; 2 группа - подростки из благополучных  семей) по методике «Q-сортировка (Б. Стефансон, 1958). 

     Как видно в таблице 2, подростки из неблагополучных семей более  зависимы, пассивны по сравнению со своими сверстниками из благополучных  семей (U=81, p≤0,05).  
 

     Таблица 3

     Достоверность различий между группами (1 группа - подростки из неблагополучных семей; 2 группа - подростки из благополучных  семей) по опроснику самоотношения (ОСО) (В.В.Столин). 

 

     Как видно в таблице 3, подростки из неблагополучных семей отличаются более низким уровнем самоотношения  по сравнению со своими сверстниками из благополучных семей (U=81, p≤0,05).

     Подростки из неблагополучных семей отличаются более низким уровнем самоуверенности  по сравнению со своими сверстниками из благополучных семей (U=122, p≤0,05).

     Подростки из неблагополучных семей в большей  степени зависят от мнения других по сравнению со своими сверстниками из благополучных семей (U=111, p≤0,05).

     Подростки из неблагополучных семей в большей  степени готовы обвинять себя по сравнению  со своими сверстниками из благополучных  семей (U=109, p≤0,05).

     По  результатам проведенного исследования можно сделать следующие выводы.

     Подростки из неблагополучных семей, отличаются более низким уровнем самопрезентации  по сравнению с подростками из благополучных семей. При этом высказывания о себе подростков из благополучных  семей были в большей степени  положительные. У подростков из неблагополучных  семей преобладали ролевые характеристики (я сын, я школьник) и отрицательные  характеристики.

     Подростки из неблагополучных семей более  зависимы, пассивны,   отличаются более низким уровнем самоотношения  по сравнению со своими сверстниками из благополучных семей. Подростки  из неблагополучных семей отличаются более низким уровнем самоуверенности, они в большей степени зависят  от мнения других и в большей степени  готовы обвинять себя по сравнению  со своими сверстниками из благополучных  семей.

        5. Интерпретация результатов по методике диагностики родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столик), выявила следующее:

          9 из респондентов (родителей) пришли к выводу, что родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы. На другом полюсе шкалы; родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его. Из этого следует, что прогрессирует 1 шкала - «Принятие - отвержение».

          6 респондентов (опрашиваемых родителей) «кооперация» в отношении к чаду, т. е. они заинтересованы в жизни своего ребенка, стараются ему во всем помощь, направить, вместе найти выход из сложной ситуации. Эти родители доверяют своим детям.

         3 респондента (родителей) определили свои отношения с детьми, как «симбиоз».

         6 респондентов (родителей) ребенку не доверяют, ведут полный контроль над его действиями, диктуют свой сценарий поведения, за малейшую провинность наказывают, постоянно указывают на несостоятельность.

         Лишь в 1 случае ребенка принимают младшим по сравнению с реальным возрастом. Стараются оградить его от трудностей и строго контролируют действия. (Приложение 4.) 

ВЫВОДЫ. 

         Таким образом, подведя  итоги всему вышесказанному, можно  сделать следующие выводы:

       Семья - это чрезвычайно сложно организованная структура с разноплановыми взаимоотношениями - отношения между родителями и  детьми, взаимоотношения между супругами, между супругами и их родителями, между старшими и младшими детьми. И в каждой из этих плоскостей может  возникнуть конфликт. Семья невозможна без конфликта, но постоянные конфликты  являются основной причиной неблагополучной  семейной жизни и распада семьи.

       Семья - это уникальная психологическая  ячейка. Чувства, на которых она стоит, рождают в людях способность  дорожить близкими, как собой, а их интересами - как собственными. Поэтому  семья может быть источником гуманизма.

       Семейное воспитание превышает по своей эмоциональности любое другое воспитание,  т. к. его «проводником» является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям.

       В человеческой культуре фиксируется, какой  должна быть семья с точки зрения нравственных ценностей общества. Но понятие «нормальной семьи» очень  условно. Нормальной можно считать  семью, которая обеспечивает требуемый  минимум благосостояния, социальной защиты и развития ее членов, создает  условия для социализации детей  до достижения ими психологической  и физической зрелости.

       Семья выступает важным фактором в формировании личности ребенка. Семья разными авторами определяется по-разному, но так или иначе функции семьи и ее виды рассматриваются  в литературе однозначно.

       При этом характеристика детско-родительских отношений позволяет выявить  специфику семейного воспитания.

         Неблагополучная семья  для ребенка - это не синоним антисоциальной или асоциальной семьи

         Дефекты воспитания - это есть первейший и главнейший показатель неблагополучной семьи. Ни материальные, ни бытовые, ни престижные показатели не характеризуют степень благополучия семьи или неблагополучия - только отношение к ребенку.

         Неблагополучие в  семье в том или иной степени  практически всегда ведет к неблагополучию психического развития ребенка. В-первую очередь мы говорим о дисгармонии созревания эмоционально-волевой сферы, т.е. преимущественно характера человека, который в влияет на взаимоотношение в семье.

         Одним из самых мощных неблагоприятных факторов разрушающих  не только семью, но и душевное равновесие ребенка является алкогольная зависимость.

          Алкоголизм – это болезненное пристрастие к алкоголю, развивающееся вследствие привычного его употребления и ведущее к утрате человеком социально ценных духовных и физических качеств.

       Изучение детей родителей, злоупотребляющих алкоголем показало, что пьянство, даже в самой безобидной форме, оказывает отрицательное влияние на физическое и психическое развитие ребенка. Случаи, когда у злостных алкоголиков рождаются «вполне нормальные» дети, не доказывает безвредности алкоголизма родителей, а свидетельствует лишь о том, что фактор пьянства действует в совокупности с большим количеством других факторов.

       Алкоголизм родителей ведет к соматической патологии: преждевременным родам, отставание в физическом развитии ребенка.

       Алкоголизм является комплексной проблемой, включающей в себя ряд аспектов: социальный, медицинский, воспитательный, психологический.

         Личностные особенности  детей из алкогольных семей можно  охарактеризовать следующим образом. Эти дети замкнутые, они не любят  говорить о своих проблемах. Они  скрытны, не склонны к эмоционально теплым отношениям. Такие дети не доверяют себе, тревожны, неуверенны, нерешительны.          Как правило, ссоры и на вербальном, и на физическом уровне они воспринимают как обычные отношения между  людьми (в силу отсутствия альтернативного  образца таких отношений), следствием чего являются трудности установления адекватных отношений с окружающими  во взрослом возрасте.

         Такие дети привыкают  ждать одобрения. Став взрослыми, они  не умеют наслаждаться жизнью, так  как они привыкли нести ответственность  и за младших братьев и сестер, и за родителей. Для них свойственно чувство своей никчемности, вины, стыд, ненависть к себе, депрессия, пассивность, роль жертвы во всех жизненных ситуациях. Самооценка понижена. Дети склонны воспринимать себя некомпетентными во многих областях жизни.

         Особенности родительско-детских  отношений в семьях злоупотребляющих алкоголем, определяются внутрисемейной ситуацией. Семья, в которой один из родителей злоупотребляет алкоголем, находится в равной степени изоляции от нормативного социума. В семье на определенном этапе появляется серьезное осознание проблемы, доминируют негативные чувства, конфликтные способы взаимодействия. Те эмоции, которые определяют взаимоотношения сначала между родителями, так или иначе, захватывают и детей. Неблагоприятное влияние на детей оказывает не столько сама зависимость родителя от алкоголя, сколько среда, которую она образует.

         Обобщение длительных наблюдений, которые велись в процессе индивидуальной социально- педагогической работы с такими семьями позволили  выделить следующие наиболее типичные, неправильно сложившиеся педагогические стили в функционально несостоятельных  семьях, не справляющихся с воспитанием  детей: попустительско-снисходительный  стиль, демонстративный стиль, педагогическо-подозрительный стиль, жестко-авторитарный стиль, увещевательный стиль,  отстраненно-равнодушный стиль воспитание по типу «кумир семьи», непоследовательный стиль.

         Перечисленными примерами далеко не исчерпываются типичные  ошибки семейного воспитания. Для внимательного взгляда педагога, психолога эти ошибки не  представляют  трудности  в  различении. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 

         Алкоголизм сегодня  является не только чисто медицинской, но и общесоциальной проблемой современного общества. В значительной степени  от злоупотребления взрослыми спиртным страдают дети. Это происходит вследствие того, что ситуация в семье, где  один или оба родителя страдают алкоголизмом, травмирующе влияет на психику ребенка. В таких семьях полноценное воспитание и обучение детей не возможно: постоянные скандалы, негативное отношение к  ребенку, включая прямое насилие, негативно  влияет на его умственное и психофизическое  развитие. Но даже если подобных отклонений в развитии удалось избежать, проблемой  может стать проецирование ребенком модели семейных отношений его детства  на свою будущую семейную жизнь. В  частности, около 50 % алкоголиков росли  в семьях, где хотя бы один из родителей  страдал алкоголизмом.