Мотивация деятельности военных кадров

       Вышесказанное подводит к мысли о необходимости  сделать некоторые выводы из противоречивого  формирования мотивов воинской деятельности. Действительно, выделение групп  противоречий анализируемого процесса требует их классификации для  использования в практической деятельности субъектов управления. При этом необходимо учитывать, что "живые противоречия" во много раз богаче, разностороннее, содержательнее, чем они воспринимаются нашим сознанием. Но нужно не только констатировать наличие противоречий в процессе формирования профессиональной направленности воинов, но и анализировать  их, объяснять происхождение и  тенденции вызревания, искать наиболее оптимальные и своевременные  способы их разрешения.

       Итак, во-первых, формирование мотивационной  сферы деятельности воинов протекает  под воздействием разветвленной  системы противоречий. Во-вторых, основным противоречием исследуемого процесса является несоответствие между содержанием  сложившейся ранее системы мотивов  и необходимостью их обновления, формирования новых. В-третьих, сводить всю систему  противоречий формирования мотивации  военнослужащих к одному из них, пусть  даже основному, как и в любом  процессе, не верно: в каждой конкретной ситуации та иди иная группа противоречий имеет свою доминантность. В-четвертых, на определенном этапе формирования профессиональной направленности воинов не только внутренние, но и внешние противоречия могут играть ведущую роль, что особенно важно иметь в виду субъектам управления.

       Однако  возникновение и разрешение противоречий еще не обеспечивает переход мотивационной  сферы деятельности воинов к новому качеству. Противоречия могут быть налицо, но положительного развития на этом уровне не будет. Противоречия должны разрешаться оптимальными способами  и позитивно. Иными словами, развитие есть там, где есть противоречия и  их преодоление.

       Преодоление противоречий процесса формирования системы мотивов деятельности духовных ценностей воинов выступает для субъектов управления как цель или объект воздействия. Достигнутая цель в развитии объекта (зрелые, устойчивые потребности, интересы) становятся средством достижения новой цели. Диалектика цели и средства - одна из сторон процесса развития побудительных мотивов. Следует отметить: способы разрешения противоречий могут быть самыми разными, но при их выборе необходимо, чтобы, во-первых, соблюдалась строгая субординация в зависимости от зрелости противоречив, их роли и места в жизни воинских коллективов; во-вторых, учитывалась специфика армейской среды в разрешении проблем воинов; в-третьих, имелось в виду, что единого, всеобщего универсального способа преодоления противоречий нет. Иногда на практике к таким "абсолютным" способам относят повышение требовательности к подчиненным, успешное решение вопросов быта и досуга, организацию соревнования и т.д. Как показывают исследования, все перечисленные меры действительно способствуют решению возникающих в воинских коллективах проблем, но ни одна из них не может претендовать на звание "универсальной". Только комплексное их применение с акцентами на те меры, которые наиболее действенны в конкретной ситуации, могут привести к реальному разрешению противоречий.

       Анализ  противоречий процесса формирования мотивации военнослужащих российской армии подводит к необходимости сделать следующие выводы.

       1.Активность  личности воина во всех сферах  жизни войск создает реальные  предпосылки разрешения противоречий  исследуемого процесса, образования  устойчивых, зрелых духовных ценностей  военнослужащих современной российской  армии.

       2. Плановое начало организации  жизнедеятельности воинских коллективов  дает возможность гибкого реагирования  субъектов управления на возникающие  противоречия.

       3. Процесс преодоления противоречий  формирования профессиональной  направленности военнослужащих  должен быть управляемым. Необходимость  управляющего воздействия тем  выше, чем острее противоречие, особенно  внешнее. Внутренние противоречия  должны разрешаться в большей  степени реализацией творческих  потенциалов воинов, их социальной  активностью, на развитие которых  и должна быть направлена деятельность  субъектов управления.

       4. Специфика службы в Вооруженных  Силах накладывает отпечаток  на процессы преодоления противоречий  в духовном мире личности воина,  что требует разумного сочетания  внешних воздействий с усилиями  самих воинов, централизация управления  жизни армии и флота.

       5. Необходимо учитывать постоянные  изменения условий и факторов, воздействующих на процесс формирования  мотивационной сферы деятельности  воинов и разрешения возникающих  в нем противоречий. Поэтому акцентируется  особое внимание на более строгом  разграничении понятий "субъективное" и "объективное" при анализе  условий и факторов жизнедеятельности  воинов, формировании их мотивации.  Игнорирование данного аспекта  приводит порой к необоснованным  требованиям и претензиям к  военнослужащим в решении задач,  стоящих перед ними. Успешное  выполнение их зависит далеко  не от деятельности субъекта - воина российской армии, и как  следствие возникает самоуспокоенность  управленческих кадров, деятельностью  которых во многом определяется  развитость социальной среды  формирования духовных ценностей  личности военнослужащего.

       Динамика  формирования мотивов поведения  военнослужащих российской армии в  современных условиях может быть рассмотрена через ряд связанных  между собой этапов. Основанием предлагаемой модели этапов являются выделенные выше аспекты формирования мотивационной  сферы деятельности.

       Первый  этап (стадия) заключается в анализе  состояния мотивационных регуляторов  поведения военнослужащих и сравнение  его с необходимыми требованиями воинской деятельности. Его выделение  правомерно уже потому, что он является не только стартом - исходной позицией формирования, но и в значительной степени фактом, определяющим наличные мотивы, степень их соответствия реальным воинским отношениям и деятельности.

       Содержание  первого этапа составляет оценка и переоценка мотивов деятельности воинов: тех, которые были сформированы в недалеком прошлом и которые  реально существуют сейчас в духовном мире воина; выявление мотивов, играющих значимую роль в жизнедеятельности  воина; а также поиск духовных ценностей, необходимых сформировать в нынешних условиях применительно  к специфике строительства Вооруженных  Сил России. На первом плане данного этапа должен быть принцип преемственности в формировании мотивов воинской деятельности. Сущность данного принципа состоит в том, что деятельность военных кадров по духовному развитию военнослужащих и по их самостоятельному саморазвитию должна строиться с учетом всего позитивного опыта, накопленного в отечественной и мировой практике. Естественно этот опыт нуждается в критическом переосмыслении, известной "селекции", так как нельзя механически переносить на современную действительность (в том числе и деятельность российской армии) устаревшие или деформировавшиеся духовные ценности, не отражающие современного функционирования Вооруженных Сил и российского общества.

       Модель  первого этапа формирования мотивов поведения воинов может быть выражена следующими положениями: оценка личностью воина социальных требований общества и армейской среды - оказание ему помощи в этом со стороны других военнослужащих и институтов, уяснение смысла и значения мотивации для воинской деятельности и воина в современных условиях - формирование доминирующих смысложизненных ориентаций.

       Данный  этап является своего рода духовной предпосылкой для последующих действий по формированию профессиональной направленности военнослужащих.

       Второй  этап процесса формирования мотивационной  сферы деятельности военнослужащих включает в себя выбор средств  формирования ценностей, учет факторов, влияющих на данный процесс, а также  учет специфики самих мотивов  общегражданского и военно-профессионального  характера.

       Остановимся на нем более подробно. Под средствами формирования мотивов поведения  военнослужащего можно подразумевать  предельно общую совокупность самых  различных образований и институтов. Их как правило объединяют в несколько групп:

       1) политико-правовая организация общества;

       2) материально-экономические институты; 

       3) система нравственных отношений  и деятельности субъектов; 

       4) искусство; 

       5) религия; 

       6) средства массовой информации;

       7) межличностные и другие формы  общения и т.д. 

Выяснение характера  воздействия, особенностей и роли отдельных  средств в процессе формирования мотивов поведения воинов представляет теоретический и практический интерес. В условиях армии и флота данные средства не являются какими-либо "сверхмерами", а представляют собой применяемую командирами, культурно-просветительными учреждениями и общественными институтами систему факторов, способов и приемов, реализуемых ежедневно в практике воспитательной работы с личным составом, во всех сферах жизни воинских коллективов.

       некоторых правилах выбора средств формирования мотивов поведения военнослужащих. К таковым следует отнести:

       1) их комплексное, как последовательное, так и параллельное использование  и субординация;

       2) применение в конкретных условиях  разноуровневых средств;

       3) их знание, наличие умений и  навыков в использовании;

       4) знание духовного состояния военнослужащих.

       Выделенные "правила" являются общими в применении к любому процессу целесообразной деятельности. Поэтому обозначим те аспекты, от которых зависит эффективное  использование среди формирования мотивационной сферы военной  деятельности:

       - характеристика специфики конкретных  воинских коллективов и личности  каждого воина;

       - особенности объектов» обусловливающих  процесс формирования; арсенал имеющихся  у субъектов управления (командования, воспитательных органов) средств; 

       - выделение специфики задач, решаемых  подразделением в данный период  времени, и целей, преследуемых  командованием;

       - условия, обеспечивающие возможность  формирования устойчивых потребностей, интересов, целей у военнослужащих.

       Описанная модель и этапы формирования мотивов  поведения воинов весьма условны  и отражают только в общих чертах основные моменты этого диалектического  процесса.

       Таким образом, формирование мотивационной  сферы воинской деятельности военнослужащих является сложным динамичным процессом, которому присущи восхождение от единичного к общему, от менее глубоко  познанной к более глубокой сущности, переход мотивов в новое качество путем воздействия различных  условий, факторов и средств формирования. Данный процесс осуществляется как стихийно, так и целенаправленно. В этой связи формирование направленности воинов может выступать сознательной, специально организуемой деятельностью различных органов, институтов государства и его Вооруженных Сил по созданию необходимых условий и факторов, обеспечивающих образование устойчивых, зрелых потребностей, интересов и ценностей как общегражданского, так и военно-профессионального характера и их активного функционирования в армейской среде.

       На  основе проведенного анализа мотивационной  сферы воинской деятельности военнослужащих российской армии сформулируем следующие  выводы.

       Первый. Мотивы поведения военнослужащих находятся  в тесной взаимосвязи и во взаимопроникновении. Являясь ядром духовного мира воина, они имеют непосредственное влияние на формирование и содержание духовной стороны жизнедеятельности  воина, воинского коллектива и армии  в целом. В содержании таких регуляторов  поведения, как патриотизм, достоинство  воина, воинский долг и воинская честь, дисциплинированность, свобода совести  и других, играющих значимую роль в  жизнедеятельности воина, наиболее предметно должен быть выражен деятельностный аспект, направленный на развитие духовного мира военнослужащего, на общение воинов и оптимизацию их практической деятельности. Содержание мотивов деятельности военнослужащих изначально формируется и наличествует в сознании и мировоззрении. Затем оно закрепляется в социальных качествах и объективируется в деятельности.