Комплексная диагностика личности

      Ответы  заносятся в специальный бланк.

     На  основании собранного материала, отдельно по каждому типу акцентуаций, определено минимальное диагностическое число (МДЧ), представляющее собой нижнюю границу доверительного интервала (6; 24), которая рассчитывается по формуле:

МДЧ=М-Rn*W

Где М - средний по выборке балл данного типа акцентуаций;

Rn-табличный  коэффициент;

W- размах  данных.

Минимальные диагностические числа (МДЧ):

Гипертимный тип - 10;

Циклоидный  тип - 8;

Лабильный тип - 9;

Астено-невротический  тип - 8;

Сенситивный тип - 8;

Тревожно-педантический  гип - 9;

Интровертированный  тип - 9;

Возбудимый  тип - 9;

Демонстративный тип - 9;

Неустойчивый  тип - 10;

Контрольная шкала - 4.

     Контрольная шкала интерпретируется подобно  такой же шкале в детском варианте опросника Айзенка. Показатель в 4 балла  рассматривается уже как критический. Высокий показатель по этой шкале  свидетельствует о тенденции  обследуемых давать "хорошие" ответы. Высокие баллы по шкале  лжи могут служить также дополнительным свидетельством демонстративности в поведении обследуемого. Поэтому при получении по контрольной шкале более 4 баллов следует прибавить к шкале демонстративности 1 балл. Если же показатель по шкале лживости превышает 7 баллов, то к шкале демонстративности прибавляются 2 балла. Однако, если, несмотря на это, демонстративный тип не диагностируется, то результаты тестирования следует признать недостоверными.

     Правила идентификации типов:

1. Если  МДЧ достигнуто или превышено  только по одному типу, то диагностируется  этот тип.

2. Если МДЧ превышено по нескольким типам, то диагностируется:

а) в  случае ниже перечисленных сочетаний - смешанный тип: Г-Ц, Г-Д, Г-Л, Ц-Л, Л-А, Л-С, Л-Д, Л-Н, А-С, А-Т, А-Д, С-Т, С-И, Т-И, И-В, И-Д, И-Н, В-Д, В-Н,Д-Н.

     Другие  сочетания, полученные по МПДО, должны быть признаны несочетаемыми (что доказано клиническими наблюдениями). Например, гипертимный и интровертироваиный тип, сенситивный и возбудимый, и  т.д.

б) Если по какому-либо типу набрано баллов на 4 больше, чем по другим типам, то последние не диагностируются, даже если сочетание совместимо.

в) В "случае несовместимых сочетаний диагностируется  тот тип, в пользу которого набрано  больше баллов.

г) Если в отношении двух несовместимых  типов имеется одинаковое количество баллов, то для исключения одного из них необходимо руководствоваться  следующими правилами доминирования (сохраняется тип, указанный после  знака равенства):

Г +Л = Г	А + И = И	Ц + А = А	С + В = В
Г + А = А	А + В = В	Ц+ С = С	С + Д = Д
Г + С = Г	А + Н = Н	Ц + Т = Т	С + Н = Н
Г + Т = Т		Ц + И = И
Г + Н = И	Т + В = В	Ц + В = В	Л + Т = Т
Г + В = Г	Т + Д = Д	Ц +Д = Д	Л + И = И
	Т + Н = Н	Ц + Н = Н	Л + В = В

3. Если  МДЧ достигнуто или превышено  в отношении нескольких типов  и по правилу 2 их не удается  сократить до двух, то тогда  отбираются два типа с наибольшим  числом баллов, после чего руководствуются  правилом 2.

4. Если  по контрольной шкале получено  более 4 баллов, то, как уже отмечалось, к шкале демонстративности прибавляется 1 балл, если больше 7 - прибавляется  соответственно 2 балла. Однако, если  после этого демонстративный  тип не диагностируется, результаты  обследования признаются недостоверными  и в отношении данного подростка  его надо повторить.

     Достижение  или превышение МДЧ по тому или  иному типу плюс представленные выше правила идентификации типов  гарантируются точность диагностики  не менее Р > 0,95.

     Протокол  занятия:

Испытуемый 1: Глухарева А.С., жен., 18 лет 

Дата: 15.03.2012г.

Время опыта: с 15.20 до 15.40

Экспериментатор: Вшивцева Т.

Лист  ответов 1 (положительные утверждения выделены жирным шрифтом с подчеркиванием)

Тип	Номер утверждения													МДЧ∑
Г	1	12	23	34	45	55	67	78	89	100	111	122	133	10
Ц	2	13	24	35	46	56	68	79	90	101	112	123	134	8
Л	3	14	25	36	47	57	69	80	91	102	113	124	135	9
А	4	15	26	37	48	58	70	81	92	103	114	125	136	8
С	5	16	27	38	49	59	71	82	93	104	115	126	137	8
Т	6	17	28	39	50	61	72	83	94	105	116	127	138	9
И	7	18	29	40	51	62	73	84	95	106	117	128	139	9
В	8	19	30	41	52	63	74	85	96	107	118	129	140	9
Д	9	20	31	42	53	64	75	86	97	108	119	130	141	9
Н	10	21	32	43	54	65	76	87	98	109	120	131	142	10
К	11	22	33	44	55	66	77	88	99	110	121	132	143	4

      Вывод: МДЧ испытуемой достигнуто (превышено) по демонстративному типу (или истероидному по Личко). Данный тип личности характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Девушка склонна к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, к авантюризму, артистизму, позерству. Ей также характерны стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти и похвалы. Но это все не исключает высокуя приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность.

Испытуемый 2: Некрасов К.А., муж., 16 лет,

Дата: 16.03.2012г.

Время опыта: с 15.40 до 16.00

Экспериментатор: Вшивцева Т.

Лист  ответов 2 (положительные утверждения выделены жирным шрифтом с подчеркиванием)

Тип	Номер утверждения													МДЧ∑
Г	1	12	23	34	45	55	67	78	89	100	111	122	133	10
Ц	2	13	24	35	46	56	68	79	90	101	112	123	134	8
Л	3	14	25	36	47	57	69	80	91	102	113	124	135	9
А	4	15	26	37	48	58	70	81	92	103	114	125	136	8
С	5	16	27	38	49	59	71	82	93	104	115	126	137	8
Т	6	17	28	39	50	61	72	83	94	105	116	127	138	9
И	7	18	29	40	51	62	73	84	95	106	117	128	139	9
В	8	19	30	41	52	63	74	85	96	107	118	129	140	9
Д	9	20	31	42	53	64	75	86	97	108	119	130	141	9
Н	10	21	32	43	54	65	76	87	98	109	120	131	142	10
К	11	22	33	44	55	66	77	88	99	110	121	132	143	4

      Вывод: МДЧ испытуемого достигнуто (и превышено) по гипертимному и неустойчивому типам, но т.к. это сочетание признано несочетаемым, то диагностируем тип с большим количеством баллов, а именно – гипертимный. Исходя из этого, о молодом человеке можно сказать следующее: обладает большой подвижностью, общительностью, болтливостью, выражены жесты, мимика, пантомимика, чрезмерно самостоятелен, склонен к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Везде вносит много шума, всегда имеет хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус. Веселый, легкомысленный и вместе с тем деловитый и изобретательный. Склонен к аморальным поступкам. Недостаточно серьезно относится к своим обязанностям, трудно переносит условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

      Общий вывод по личностной сфере: В этом возрасте бурно развиваются чувства молодых людей. Их эмоциональные переживания приобретают большую устойчивость. При значительной склонности к романтическому у них более реалистичным и критичным становится воображение. Анализируя и оценивая свое поведение, испытуемые сравнивают его с поведением окружающих людей, прежде всего своих товарищей.

      Возраст испытуемых характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь. Этим можно объяснить их повышенную возбудимость, импульсивность, на которые накладывается, часто неосознанное, половое влечение. Отклонения в поведении свойственны почти всем подросткам. Испытуемых характеризует чувствительность, частая резкая смена настроения, боязнь насмешек, снижение самооценки. Можно наблюдать поведенческие и эмоциональные расстройства. Эмоциональные преобладают у девушек. Это депрессия, страхи и тревожные состояния. Нарушения в поведении в четыре раза чаще бывают у мальчиков. Основным лейтмотивом психического развития в подростковом возрасте является становление нового, еще достаточно неустойчивого, самосознания, изменение Я–концепции, попытки понять самого себя и свои возможности. В этом возрасте происходит становление сложных форм аналитико–синтетической деятельности, формирование абстрактного, теоретического мышления. Очень важное значение имеет возникающее у молодых людей чувство принадлежности к особой общности, ценности которой являются основой для собственных нравственных оценок.

      В целом, считаю, работа выполнена успешно, молодые люди честно и открыто общались со мной, правдиво отвечали на поставленные вопросы, старались выполнить все требования предложенных мною методик.