Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Мая 2012 в 16:06, курсовая работа
Предметом психологической диагностики в условиях ДОУ являются индивидуально-возрастные особенности детей, причины нарушений и отклонений в их психическом развитии.
Задачи:
выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности ребёнка-дошкольника;
дать информацию об индивидуально-психических особенностях детей, которая была бы полезна им самим, а также воспитателям и родителям.
1.1.Понятие психологической диагностики….……………………..………...3
1.2.История психодиагностики……………………………………….…………4
1.3.Становление психодиагностики в России……………………………….…6
1.4.Методы психодиагностики………………………………………………….10
2.Практическая часть…………………………………………….……………..16
2.1.Внимание…………………………………………………………………….16
2.1.1.Методика «Перепутанные линии»…..……………………………18
2.2.Память……………………………………………………………………….21
2.2.1.Методика «Оперативная память»……….……………………....25
2.3.Мышление……………………………………………………………………26
2.3.1.Методика «Сложные аналогии»………………………………….28
2.4.Темперамент.……………………………………………………………….32
2.4.1.Опросник структуры нейродинамического и психодинамического уровней интегральной индивидуальности человека (А.П. Щебетенко)…………………………………..………………………………….33
2.5.Тревожность…………………..……………………………………………44
2.5.1.Методика «Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности И.Д. Спилберга – Ю.Л. Ханина».............................................46
2.6.Самооценка………………………………………………………………….50
2.6.1.Методика диагностики самооценки мотивации одобрения («Шкала лжи») Д.Марлоу и Д.Крауна в модификации Ханина Ю.Л.…….52
2.7.Характер………..…………………………………………………………..55
2.7.1.Опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков А.Е. Личко, модифицированный (МПДО)……………………..59
Литература……………………………………………………………………….76
Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл. Итоговый показатель мотивации одобрения получают суммированием всех баллов.
Ключ:
«Да»: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 11, 14, 15, 16, 20
«Нет»: 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17, 18, 19
Итоговый
показатель может располагаться
в диапазоне от 0 до 20. Этот показатель
характеризует мотивационную
0-6 баллов — низкая мотивация к одобрению. Имеет достаточно низкий уровень потребности в одобрении со стороны других людей. Независимость от окружающих может показаться игнорированием их мнения о себе. Не свойственна категоричность суждений в свой адрес. Не старается выглядеть в глазах окружающих лучше, чем есть на самом деле и тем самым может ставить себя вне социальных связей и социального одобрения.
7-13 баллов — средняя мотивация к одобрению. Имеет средний уровень потребности в одобрении со стороны окружающих людей. Особенности поведения свидетельствуют о желании выглядеть в глазах окружающих вполне адекватно (т.е. казаться таким, каким является на самом деле), что вполне нормально, т.к. свойственно большинству людей. Такое поведение дает возможность для самостоятельности в суждениях о себе. Не стоит рекомендовать часто обращать внимание на мнение о себе других людей, если оно расходится с собственными представлениями. Но если рекомендовать задумываться хотя бы над одним мнением из пяти несовпадающих с собственным — успех обеспечен.
14-20 баллов — высокая мотивация к одобрению. Одно из двух! Или не искренен с экспериментатором или неискренен с самим собой. Пытается быть кем-то выдуманным. Необходимо рекомендовать больше раскованности, доверия к окружающим и к их мнению о себе. А пока свойственна категоричность суждений о себе. Довольно часто сталкивается с мнением о своем поведении, не совпадающим с собственным. Себя знает хорошо, но если сможет задуматься о себе, то увидит, что для него существуют перспективы большого понимания и себя и людей. Надо помнить: адекватное восприятие себя — есть залог адекватного восприятия окружающих.
Итак, сумма баллов Испытуемой 1 – 8, что говорит о средней мотивации к одобрению, девушке хочется нравиться окружающим, но в то же время она не стремится к всеобщему обожанию, у нее есть собственная точка зрения на все происходящее.
Сумма баллов Испытуемого 2 – 4, это показывает низкий уровень потребности в одобрении со стороны других людей. Он нравится себе таким, какой он есть, и он не нуждается в советах посторонних. У молодого человека есть свое твердое мнение, и он не боится рассказать о нем окружающим.
Характер
В психологии понятие «характер» означает совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения.[12]
Главная
особенность характера как
Характер является прижизненным образованием и может трансформироваться в течение всей жизни. Формирование характера самым тесным образом связано с мыслями, чувствами и побуждениями человека. Поэтому по мере того как формируется определенный уклад жизни человека, формируется и его характер. Следовательно, образ жизни, общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства играют важную роль в формировании характера.
Классификация акцентуаций характеров у подростков, которую предложил А. Е. Личко, выглядит следующим образом:
1.
Гипертимный тип. Подростки
2.
Циклоидный тип.
3.
Лабильный тип. Этот тип
4.
Астеноневротический тип. Этот
тип характеризуется
5.
Сензитивный тип. Ему
6.
Психастенический тип. Такие
7.
Шизоидный тип. Наиболее
8.
Эпилептоидный тип. Эти
9.
Истероидный тип. Главная
10.
Неустойчивый тип. Его иногда
неверно характеризуют как
11.
Конформный тип. Данный тип
демонстрирует бездумное, а
Опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков А.Е. Личко, модифицированный (МПДО)
Следует
отметить, что при всех своих достоинствах
опросник А.Е Личко школьными
психологами используется очень
редко, в основном - из-за сложности
и необходимости больших
Опросник включает 143 утверждения, составляющих
10 диагностических и одну контрольную
шкалу (шкалу лжи). В каждой шкале по 13 утверждений.
Утверждения в тексте вопросника предъявляются
в случайном порядке. Диагностируются
гипертимный, циклоидный, лабильный, астено-невротический,
сенситивный, тревожно-педантический,
интровертированный, возбудимый, демонстративный
и неустойчивый типы.
Инструкция: Вам предложен ряд утверждений. Прочитав внимательно каждое утверждение, решите: типично, характерно это для вас или нет. Если да, то отметьте номер этого утверждения на бланке ответов, если нет, просто пропустите этот номер. Чем точнее и искреннее будут ваши выборы, тем лучше вы узнаете ваш характер. 1.В детстве я был весёлым и неугомонным. 2.В младших
классах я любил школу, а
затем она начала меня 3.В детстве я был таким же, как и сейчас: меня легко было огорчить, но и легко успокоить, развеселить 4.У меня
часто бывает плохое 5.В детстве
я был обидчивым и 6.Я часто опасаюсь, что с моей мамой может что-то случиться. 7.Моё настроение улучшается, когда меня оставляют одного. 8.В детстве
я был капризным и 9.В детстве я любил беседовать и играть со взрослыми. 10.Считаю,
что самое важное - несмотря ни
на что как можно лучше 11.Я
всегда сдерживаю свои 12.Как
правило, у меня хорошее 13.Недели
хорошего самочувствия 14.Я легко перехожу от радости к грусти и наоборот. 15.Я
часто испытываю вялость, 16.К
спиртному я испытываю 17.Избегаю пить спиртное из-за плохого самочувствия и головной боли. 18.Мои родители не понимают меня и иногда кажутся мне чужими. 19.Я
отношусь настороженно к 20.Я
не вижу у себя больших 21.От нотаций мне хочется убежать подальше, но если не получается, молча слушаю, думая о другом. 22.Все
мои привычки хороши и 23.Моё настроение не меняется от незначительных причин. 24.Я часто просыпаюсь с мыслью о том, что сегодня предстоит сделать. 25.Я очень люблю своих родителей, привязан к ним, но, бывает, сильно обижаюсь и даже ссорюсь. 26.Периодами я чувствую себя бодрым, периодами - разбитым. 27.Нередко
я стесняюсь есть при 28.Моё отношение к будущему часто меняется: то я строю радужные планы, то будущее кажется мне мрачным. 29.Я
люблю заниматься чем-нибудь 30.Почти не бывает, чтобы незнакомый человек сразу внушил мне симпатию. 31.Люблю одежду модную и необычную, которая привлекает взоры. 32.Больше всего люблю сытно поесть и хорошо отдохнуть. 33.Я очень уравновешен, никогда не раздражаюсь и ни на кого не злюсь. 34.Я легко схожусь с людьми в любой обстановке. 35.Я плохо переношу голод - быстро слабею. 36. Одиночество я переношу легко, если оно не связано с неприятностями. 37.У меня часто бывает плохой, беспокойный сон. 38.Моя
застенчивость мешает мне 39.Я
часто тревожусь по поводу
различных неприятностей, 40.Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не прошу помощи. 41.Сильно
переживаю замечания и отметки, 42.Чаще всего я свободно чувствую себя с новыми, незнакомыми сверстниками, в новом классе, лагере труда и отдыха. 43.Как правило, я не готовлю уроки. 44.Я всегда говорю взрослым только правду. 45.Приключения и риск меня привлекают. 46.К
знакомым людям я быстро 47.Моё настроение прямо зависит от моих школьных и домашних дел. 48.Я часто устаю к концу дня, причём так, что кажется - совсем не осталось сил. 49.Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить первым. 50.Я много раз проверяю, нет ли ошибок в моей работе. 51. У
моих приятелей бывает 52.Бывают
иногда дни, когда я без 53 Я могу сказать о себе, что у меня хорошее воображение. 54.Если
учитель не контролирует меня
на уроке, я почти всегда
занимаюсь чем-нибудь 55.Мои
родители никогда не 56.Я могу легко организовать ребят для работы, игр, развлечений. 57.Я могу идти впереди других в рассуждениях, но не в действиях. 58.Бывает, что я сильно радуюсь, а потом сильно огорчаюсь. 59.Иногда
я делаюсь капризным и 60.Я
чрезмерно обидчив и 61.Я
люблю быть первым там, где
меня любят, бороться за 62.Я
почти не бываю полностью 63.Рассердившись,
я могу начать кричать, 64.Мне
часто кажется, что при 65.Мне кажется, что тревожиться о будущем бесполезно - всё само собой образуется. 66.Я
всегда справедлив в 67.Я
убеждён, что в будущем 68.Иногда бывают такие дни, что жизнь мне кажется тяжелей, чем на самом деле. 69.Довольно
часто моё настроение 70.Мне кажется, что у меня много недостатков и слабостей. 71.Мне бывает тяжело, когда я вспоминаю о своих маленьких ошибках. 72.Часто всякие размышления мешают мне довести начатое дело до конца. 73.Я
могу выслушать критику и 74.Иногда я могу так разозлиться на обидчика, что мне трудно удержаться, чтобы тут же не побить его. 75.Я
практически никогда не 76.Не
испытываю стремления к 77.Я никогда не говорю о других дурно. 78.Люблю
всякие приключения, охотно 79.Иногда моё настроение зависит от погоды. 80.Новое
для меня приятно, если 81.Жизнь кажется мне очень тяжёлой. 82.Я
часто испытываю робость перед
учителями и школьным 83.Закончив работу, я долго волнуюсь по поводу того, что мог сделать что-то неверно 84.Мне кажется, что другие меня не понимают. 85.Я
часто огорчаюсь из-за того, что,
рассердившись, наговорил 86.Я всегда сумею найти выход из любой ситуации. 87.Люблю
вместо школьных занятий 88.Я никогда не брал в доме ничего без спроса. 89.При неудаче я могу посмеяться над собой. 90.У меня бывают периоды подъёма, увлечений, энтузиазма, а потом может наступить спад, апатия ко всему. 91.Если мне что-то не удаётся, я могу отчаяться и потерять надежду. 92.Возражения
и критика меня очень огорчают,
если они резкие и грубые
по форме, даже если они 93.Иногда я могу расплакаться, если читаю грустную книгу или смотрю грустный фильм. 94.Я
часто сомневаюсь в 95.Часто у меня возникает чувство, что я оказался ненужным, посторонним. 96.Столкнувшись
с несправедливостью, я 97.Мне
нравится быть в центре 98.Считаю, что лучшее времяпрепровождение - это когда ничего не делаешь, просто отдыхаешь. 99.Я никогда не опаздываю в школу или ещё куда-нибудь. 100.Мне неприятно оставаться долго на одном месте. 101.Иногда
я так расстраиваюсь из-за 102.Я
не умею командовать над 103.Иногда мне кажется, что я тяжело и опасно болен. 104.Не
люблю всякие опасные и 105.У меня часто возникает желание перепроверить работу, которую я только что выполнил. 106.Я боюсь, что в будущем могу остаться одиноким. 107.Я
охотно выслушиваю наставления, 108.Я
всегда высказываю своё мнение,
если что-то обсуждается в 109.Считаю,
что никогда не надо 110.Вопросы, связанные с полом и любовью, меня совершенно не интересуют. 111.Всегда
считал, что для интересного, 112.Мне
иногда бывают неприятны 113.Жизнь научила меня быть не слишком откровенным даже с друзьями. 114.Я ем мало, иногда подолгу вообще ничего не ем. 115.Я
очень люблю наслаждаться 116.Уходя из дому, ложась спать, я всегда проверяю: выключен ли газ, электроприборы, заперта ли дверь. 117.Меня привлекает лишь то новое, что соответствует моим принципам, интересам. 118.Если
в моих неудачах кто-то 119.Если я кого-то не уважаю, мне удаётся вести себя так, что он этого не замечает. 120.Лучше
всего проводить время в 121.Мне
нравятся все школьные 122.Я часто бываю вожаком в играх. 123.Я
легко переношу боль и 124.Я всегда стараюсь сдерживаться, когда меня критикуют или когда мне возражают. 125.Я слишком мнителен, беспокоюсь обо всём, особенно часто - о своём здоровье. 126.Я
редко бываю беззаботно 127.Я
часто загадываю себе 128.Я не стремлюсь участвовать в жизни школы и класса. 129.Иногда
я совершаю быстрые, 130.Не
люблю заранее рассчитывать 131.Учёба меня тяготит, и если бы меня не заставляли, я вообще бы не учился. 132.У меня никогда не было таких мыслей, которые нужно было бы скрывать от других. 133.У меня часто бывает настолько хорошее настроение, что у меня спрашивают, отчего я такой весёлый. 134.Иногда
у меня настроение бывает 135.Малейшие неприятности слишком огорчают меня. 136.Я быстро устаю на уроках и становлюсь рассеянным. 137.Иногда
я поражаюсь грубости и 138.Учителя считают меня аккуратным и старательным. 139.Часто
мне приятней поразмышлять 140.Мне нравится, когда мне подчиняются. 141.Я мог бы учиться значительно лучше, но наши учителя и школа не способствуют этому. 142.Не
люблю заниматься делом, 143.Я
никогда никому не желал |