Взаимодействие ДОУ с семьей в процессе подготовки детей к школе

     Подведение  итогов интеллектуального  марафона  
 
 
 
 
 
 
 

Приложение  12

Занятие «Первый раз в  первый класс» (совместное занятие родителей  и детей)

     Цель: исследование и развитие навыков эффективного взаимодействия.

     1. Приветствие

     Упражнение  «Мое имя и мой любимый персонаж»

     Инструкция: все участники (родители и дети) по кругу произносят свое имя, имя сказочного персонажа, который им нравится, и три качества личности литературного героя, привлекательных для члена группы.

     2. Разминка

     Упражнение  «Жираф, слон, крокодил»

     Инструкция: группа стоит кругом, в центре – ведущий.  
Показывая на одного из участников, ведущий называет животное, которое необходимо изобразить: слон (хобот – рука вытянута вперед), жираф (шея – руки вверх), крокодил (пасть – руками).

     К показу должны присоединиться рядом  стоящие и показать руками: у слона  – уши, у крокодила – гребень, у жирафа – пятнышки на теле.  
Кто замешкался или ошибся – становится ведущим.

     Упражнение  «Поменяйтесь местами те, кто...»

     3. Основная часть

     Упражнение  «Слепой и поводырь»

     Инструкция: упражнение выполняется в родительско-детских парах, где один из участников исполняет роль «поводыря», а другой – «слепого». «Слепой» закрывает глаза, становится за спиной «поводыря» и кладет ему на плечо вытянутую руку. «Поводырь» водит «слепого», следя за тем, чтобы провести его наиболее комфортным способом. Задача «слепого» – быть внимательным к действиям «поводыря».

     Упражнение  «Совместный рисунок»

     Инструкция: упражнение выполняется молча. Участники в детско-родительских парах должны выполнять совместный рисунок, держа один карандаш вдвоем. Выбор сюжета и карандаша, также и его смена, могут производиться тоже молча, без слов. По окончании рисования – совместное обсуждение в кругу.

     Упражнение  «Пожелания»

     Инструкция: все участники располагаются в круге так, чтобы дети стояли отдельно от родителей. Далее каждый при передаче мяча своему соседу произносит какое-нибудь пожелание.

     4.  Обратная связь

     Обмен впечатлениями.

     5. Прощание

     Упражнение  «Колокол» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Приложение  13

     Данное  открытое занятие  было проведено как  итоговое занятие  для детей подготовительных групп  и их родителей  в марте 2010 года

     Занятие «Путешествие по  стране Знаний»

     Программное содержание:

1. Приобщение родителей к образовательному процессу, ознакомление с методами и приемами обучения и развития детей.
2. Закрепление изученного материала детьми, формирование навыков работы в ситуации помех.
3. Помочь родителям увидеть учебную проблему ребенка или, наоборот, убедить в успешности освоения им знаний – за счет ознакомления родителей с уровнем подготовки всех детей группы на своей станции.
4. Обеспечение психологической комфортности для всех участников занятия

     Предварительная работа :

1. Подготовка заданий по количеству детей в группе.
2. Подготовка наглядного и практического материала к заданиям.
3. Подготовка для каждого ребенка индивидуальных маршрутных листов.
4. Подготовка для родителей заданий на станции, методических рекомендаций по работе на станции.
5. Подготовка системы поощрений для детей: ( жетоны  за выполнение заданий на станции, грамоты за  для награждения за участие в игре,  для родителей - похвальные листы)
6. Подготовка звукового сигнала ( гудка паровоза)

     Необходимые условия для проведения данного  мероприятия:

1. Содержание заданий должно соответствовать знаниям, умения и навыкам детей .
2. Формы заданий должны быть известны детям, ранее использоваться на занятиях .
3. Должны быть примерно одинаковые временные затраты на выполнение заданий на разных станциях
4. Должна быть предусмотрена возможность разной степени выполнения задания за  отведенное время ( предусмотреть максимальное для предполагаемого времени выполнения количество заданий  на станции, так чтобы дети разного уровня усвоения Программы могли выполнить разное количество упражнений  на станции и имели возможность завершения задания в любой момент его выполнения; чтобы ребенок, имеющий трудности в усвоении материала не считал свою работу на станции неуспешной)
5. Необходимо предусмотреть возможность количественной оценки степени выполнения задания ( можно, например, сосчитать сколько ребенок успел отгадать загадок, составить слов, найти отличий за отведенное для работы время – родители могут записывать баллы, которые дети получают в листе достижений на станциях, чтобы после окончания игры поделиться информацией друг с другом, но для детей данная информация обязательно закрыта.

     Ход занятия:

1. Приветствие . Ознакомление с правилами игры по станциям.

Педагог: Ребята, сегодня вы отправитесь в  путешествие. Каждый из вас пройдет свой  путь, он указан на выданных вам картах путешечствия. На каждой станции вас ждут увлекательные задания. Помогут вам ваши родители: они будут давать задания на станциях и проверять правильность их выполнения. Посмотрите порядок продвижения указан в карте, а номера станций – на столах. Задания можно выполнять до сигнала – гудка паровоза. После сигнала нужно переезжать на следующую станцию. После выполнения задания вы будете получать жетон, собирайте их в ваши конверты. Вопросы есть? Начали!

2. Продвижение детей по станциям. Между станциями педагог может провести физкультминутки, игры – аттракционы для детей и родителей .
3. Подведение итогов, награждение детей и родителей, обмен мнениями между родителями, ответы на вопросы родителей, комментарии педагога.

     Примерный перечень станций, заданий:

1. «Дорисуй- ка!» Каждому  ребенку предлагается дорисовать полукруги до предметов ( заранее готовятся листы с фигурами). Родитель, ответственный за эту станцию, фиксирует количество придуманных ребенком вариантов в листе достижений.
2. «Буковка» - нахождения букв в узорах. Фиксируется количество найденных в узоре букв.
3. «Угадай-  ка!» Родитель загадывает загадки, ребенок находит ответы из предложенных предметных картинок, родитель фиксирует количество отгаданных загадок.
4. «Сочинялки» Ребенку предлагается на карточке найти предметы, связанные между собой логически. Со словами, обозначающими этот предмет,  ребенок составляет предложения. Родитель фиксирует количество придуманных предложений.
5. «Сосчитай – ка!» Составление разрезанных примеров, двух одновременно. В листе достижений фиксируется количество правильно  составленных примеров, для работы на этой станции подбирается десять комплектов заданий.
6. «Внимательные глазки» Нахождение различий. Родитель фиксирует количество найденных различий ( различий на картинке должно быть предусмотрено не менее 15).
7. «Умелые ручки» Вырезание фигур по двойному контуру ( линия разреза должна  проходить между указанными контурами) Родитель фиксирует количество фигур, вырезанных ребенком на станции.
8. «Прочитай – ка!» Чтение слов по половине  буквы( верхней или нижней) Родитель фиксирует количество правильно прочитанных слов.

 
 

     Приложение  № 14

     КВН «Книга в кругу  семьи»

     для детей подготовительных групп  и их родителей.

     По  произведениям А.С.Пушкина, С.Я.Маршака, К.И.Чуковского, Э.Успенского.

 

  Цель:

1. Способствовать формированию традиции семейного чтения.
2. Показать ценность и значимость совместного творчества детей  и  родителей.

Материал: Плакаты с пословицами и поговорками о книге. Презентация с картинками-подсказками из сказок.

Предварительная работа: подготовить команду детей для участия в КВН. Команде родителей сообщить авторов, чьи  произведения будут использованы в конкурсах. Капитанам команд  дать домашнее задание: выучить стихотворение.

Ход игры:

Ведущий. Добрый вечер! Мы рады приветствовать вас в этом зале. Сегодня мы собрались на праздник находчивости и сообразительности, соревнования и взаимопомощи -КВН. Вместе с игроками вы отправитесь в увлекательное путешествие в страну творчества , фантазии и сказок. 
Итак, встречайте!

Команда «Находчивые» (родители). Капитан  Бабенко Анна Сергеевна  
Команда «Веселые» (дети). Капитан   Титов Никита. 
В зале у каждой команды есть группа поддержки (родители и дети). Если какая-нибудь команда затрудняется выполнить задание, то группа поддержки может помочь и заработать очко для своей команды. 
Соревнование будет оценивать жюри (педагоги). За судейский столик приглашаются (перечисляются имена членов жюри). Жюри оценивает конкурсы красными сердечками. Чья команда больше наберет сердечек. 
Ведущий. Сейчас каждая команда должна показать находчивость. 
Конкурс N1. «Литературная викторина».  
Вопросы для команды «Веселые».

1. Как звали кота из сказок про дядю Федора из Простоквашино?

А) Мурзик 
Б) Полоскин 
В) Матроскин

2.Кто произносит такие слова: «Свет мой, зеркальце! Скажи да всю правду доложи: я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?»

А) Аленушка 
Б) Царица 
В) Мальвина

Вопросы команде «Находчивые».

1.Кто автор книг про дядю Федора?

А) К. Чуковский 
Б) С. Михалков 
В) Э. Успенский

     2.На кого упала луна в сказке К.Чуковского «Тараканище»

А) На ежа 
Б) На слона 
В) На бегемота 
Ведущий. Пока жюри совещается, проведем игру со зрителями. 
Кто из героев сказок мог дать такое объявление?

1. Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину. (Старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина)
2. Отмою все! («Мойдодыр» К.Чуковского.)
3. Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света. (Доктор Айболит из сказки К.Чуковского.)
4. Освобожу солнце из пасти крокодила. (Медведь из сказки «Краденое солнце» К.Чуковского.)

 

Жюри  оценивает конкурс. 
Ведущий. А сейчас  конкурс капитанов. 

                       Конкурс N2. «Прочти стихотворение».

Домашнее  задание. 
Прочтут наизусть стихотворение капитаны команд. Кто выразительнее прочтет. 
Ведущий. Пока жюри оценивает конкурс, предлагаю всем размяться и потанцевать. (Участвуют команды и зрители по желанию).

 
Конкурс N3 «Угадай сказку и автора».

Ведущий. В следующем конкурсе командам надо угадать название сказки и автора. В презентации представлены предметы, герои, по которым дети и родители должны догадаться, что это за сказка. 
Для команды «Веселые».

1. Бочка, белка, Царевна-Лебедь, князь Гвидон, богатыри. («Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкин.)

     2.Дерево, градусник, доктор. («Добрый доктор Айболит» К.И.Чуковский.) 
Для команды «Находчивые».

3.Слон, телефон, бегемот, крокодил с калошами. («Телефон» К.И.Чуковский.)

     4. Диван, чемодан, саквояж, картина, корзина, картонка и собачонка. («Багаж» С.Я.Маршак.)

     Ведущий. Пока жюри оценивает конкурс, проведем еще одну викторину со зрителями.

     Викторина со зрителями 
1.Какое слово твердил Айболит, отправляясь в Африку? (Лимпопо). 
2. Любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон»? (Калоши). 
3. Чем муха-Цокотуха угощала бабочку? (Вареньем). 
4. Кто потушил море в сказке «Путаница»? (Бабочка). 
5. Из какой это сказки? (А за ними блюдца – блюдца дзинь ля-ля, дзинь ля-ля, и танцуют и смеются, дзинь ля-ля, дзинь ля-ля. «Федорино горе»). 
6. Из какой это сказки? (Волки от испуга скушали друг друга. «Тараканище»).