Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Апреля 2011 в 11:30, дипломная работа
Предмет исследования: содержание и формы психолого-педагогического взаимодействия ДОУ с семьей на этапе подготовки детей к школьному обучению.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по проблеме.
2. Разработать систему работы по взаимодействию ДОУ и семьи в процессе подготовки детей к школе.
3. Проанализировать эффективность предложенной системы работы.
Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей взаимодействия ДОУ с семьей на этапе подготовки к школьному обучению
1.1. Сущность понятия «Психолого-педагогическая готовность к школе»……………………………………………………………………………..7
1.2. Проблема взаимодействия ДОУ с семьей в современной психолого-педагогической литературе……………………………………..17
1.3. Состояние проблемы взаимодействия ДОУ и семьи в процессе подготовки дошкольников к школе в теории и практике дошкольного образовани……………………………………………………………………….30
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по орагнизации взаимодействия ДОУ и семьи при подготовке дошкольников к школе
2.1. Анализ уровня взаимодействия ДОУ и семьи при подготовке дошкольников к школе………………………………………………………...44
2.2. Содержание работы по организации взаимодействия ДОУ с родителями на этапе подготовки детей к школьному обучению………………………………………………………………………...60
2.3. Оценка эффективности программы взаимодействия доу с семьей на этапе подготовки детей к школьному обучению ……………..70
Заключение……………………………………………………………….75
Литература………………………………………………………………..78
Приложения………………………………………………………………83
2. Разминка
Упражнение «Подари улыбку»
Инструкция: участники становятся в круг, берутся за руки. Каждый по очереди «дарит» улыбку своим соседям слева и справа, важно при этом смотреть друг другу в глаза.
3. Основная часть
а) Информационный блок
Ведущий предоставляет информацию о важности мотивационной готовности для будущего первоклассника, методах развития мотивационной сферы, влиянии стиля воспитания на формирование мотивации ребенка в ходе подготовки к первому классу.
б) Практический блок
Упражнение «Мусорная корзина»
Инструкция: на листочках бумаги родители перечисляют все те качества, которые мешают им эффективно общаться с ребенком и от которых хотелось бы избавиться. После того как эти качества записаны, им предлагается подумать: что они хотели бы получить взамен, чтобы способствовать развитию у ребенка мотивационной готовности к труду, самостоятельности, усидчивости. Желаемые качества записываются на бумаге.
Записки с ненужными качествами надо выбросить в корзину, а с желаемыми качествами оставить у себя.
в) Информационно-
Родители
знакомятся с результатами определения
мотивационной готовности своего ребенка,
полученными в ходе занятия с
детьми.
При этом родители не только получают
информацию о ребенке от психолога, но
и сами участвуют в анализе полученных
результатов, совместно создают родительскую
модель поведения для развития мотивационной
готовности ребенка к школе.
4. Обратная связь
Участники
делятся впечатлениями о
5. Прощание
Упражнение «Пожелание себе...»
Инструкция: все участники тренинга сидят по кругу, каждый по очереди проговаривает для себя пожелание.
Приложение 11
Интеллектуальный марафон между детьми и родителями
Цели:
Оборудование:
В игре принимают участие команда детей и команда родителей.
Ведущий ( педагог) - Дорогие ребята и уважаемые взрослые! Сегодня мы с вами поиграем. В нашей игре будут задания из самых разных областей знаний, творческие задания, задания на быстроту реакции.
- У нас две команды: команда детей и команда родителей.
1 тур.
Придумать название и девиз командам
2 тур “Разминка”
Вопросы для взрослых.
Вопросы для детей.
3тур. “Знаешь ли ты сказки?”
Надо отгадать название произведения и его автора (если сказка не народная)
Задание для взрослых.
Задание для детей.
4тур. “Ты, да я, да мы с тобой”
Каждая команда должна показать свою организованность и ловкость, делать перестроения, которые будут называться. Та команда, которая выполнит задание, поднимает руку.
Встаньте:
5 тур. “Следы нечистой силы” (творческий конкурс)
Всем с детства знакомы строки из стихотворения А. С. Пушкина “Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей…” Никто никогда не видел эти следы. Но можно предположить, что рядом со следами невиданных зверей были и следы нечистой силы. Представьте и нарисуйте, как выглядят следы Бабы Яги, Кощея Бессмертного, Водянова, Кикиморы .
6 тур “Финальный”
В этом туре задаются вопросы из разных областей знаний: “Братья наши меньшие”, “Растительная жизнь”, “Сказочные животные”, “Калейдоскоп”, “Угадай – ка”. Каждая команда по очереди кидает кубик. На какое поле кубик упадет, из такого раздела будет вопрос.
“Братья наши меньшие”.
“Калейдоскоп”
“Растительная жизнь”
“Сказочные животные”
“Угадай – ка”
Информация о работе Взаимодействие ДОУ с семьей в процессе подготовки детей к школе