Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Февраля 2013 в 15:46, дипломная работа
Младший школьный возраст - это период интенсивного развития всех технических процессов, которые обеспечивают ребенку возможность ознакомления с окружающей действительностью. Ребенок учится воспринимать, думать, говорить, овладевает многими способами действия с предметами, усваивает определенные правила поведения и начинает управлять собой. Все это предполагает работу памяти.
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования…… 6
1.1.Историография и современное состояние проблемы…………….. 6
1.2.Предметная деятельность и онтогенез познания………………….. 12
1.3.Сущность и содержание понятия память…………………………. 25
Выводы по 1 главе……………………………………………………...... 44
Глава 2. Пути развития памяти младших школьников…..... 46
2.1. Кратковременная память и усвоение практичес-
ких умений…………………………………………………………………… 46
2.2. Диагностика развития памяти у младших школь-
ников…………………………………………………………………………. 53
2.3.Методика развития памяти младших школьников………………. 75
Выводы по 2 главе………………………………………………………….. 90
Заключение………………………………………………………….. 91
Список литературы…………………………………………………. 93
Приложения……………………………………………………
«Платочек».
Дети встают в круг. Водящий бегает или ходит сзади круга с платочком в руке и незаметно кладет платочек у кого-то за спиной. Затем он делает еще один круг, и если за это время новый владелец платочка не объявится, считается, что тот проиграл. Тот, кто заметил платочек у себя за спиной, должны догнать водящего и осалить. Если это удается, водящий остается прежний. Если нет - водит второй. Все эти игры можно проводить на уроках физкультуры, на физминутках в начальных классах.
Изображены фигуры 3-4 видов (треугольник, круг, квадрат, ромб). Всего 5-10 рядов, по 10 фигур в каждом ряду. Фигуры расположены в ряду правильно. Нужно:
а) расставить значки как показано в образце;
б) расставить значки только в квадратах и треугольниках;
в) поставить значки в ромбах и подчеркнуть все квадраты.
В тех случаях, когда вы видите, что ребенку трудно распределять внимание, начинайте с более простых заданий типа:
Поставить точку во всех треугольниках или поставить черточку в кругах и т.д.
1.
2.
3.
4.
5.
Работу можно облегчить еще больше, есть старые газеты, журналы, книги, что не жалко испортить. Задания могут быть такие же: вычеркнуть все буквы А, обвести в кружок И, подчеркнуть Д и т.д. Если все получается усложните задание; определите объем и время.
Задания по развитию мышления.
Учитель дает задание ученикам. Нужно выбрать правильный ответ:
1. У сапога всегда есть…
( шнурок, пряжка, подошва, пуговица)
2. В теплых краях живет…
( медведь, олень, волк, верблюд, пингвин)
3. В году…
( 24 месяца, 3 месяца, 12 месяцев, 7 месяцев, 4 месяца)
4. Месяц зимы - это…
( сентябрь, август, ноябрь, февраль, март)
5. У дерева всегда есть…
( листья, цветы, плоды, корень, пень).
Что здесь лишнее?
1.Река, озеро, парк, море, пруд.
2.Стол, ковер, кресло, кровать, табурет.
3.Тополь, береза, сирень, липа, осина.
4.Курица, петух, орел, гусь, индюк.
5.Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.
Как это назвать?
Подбери по примеру:
1. Огурец - овощ
Гвоздика: сорняк, роса, садик, цветок, земля.
2. Учитель - ученик
Врач: очки, больница, палата, больной лекарство.
3. Машина - мотор
Лодка: река, маяк, парус, волна, берег.
4. Стул деревянный
Игла: острая, тонкая, блестящая.
5. Темный – светлый
Мокрый: солнечный, скользкий, сухой, теплый, холодный.
3. Запомни и нарисуй:
Найди и исправь ошибку:
4. Запомни и нарисуй:
Продолжи:
Запомни и нарисуй:
6. Запомни и нарисуй:
Продолжи:
Найди и исправь ошибку:
8. Запомни и нарисуй:
Продолжи:
Составь свой узор для закладки, используя фигуры:
1. Запомни и нарисуй:
Продолжи узор:
2. Запомни и нарисуй:
Продолжи:
Найди и исправь ошибку:
Продолжи:
Нарисуй и исправь ошибку:
Составь узор из фигур:
Составь узор из любых геометрических фигур.
Продолжи:
Далее по мере необходимости можно придумать свои рисунки и увеличить эту часть диктантов.