Проблемное обучение

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Февраля 2012 в 10:04, курсовая работа

Краткое описание

Современная педагогика как наука находится в процессе постоянного развития: по мере изменения роли человека в культуре, экономике и всех сферах общественных отношений, изменяются и цели, которые ставит перед собой образование, совершенствуются педагогические методы, появляются новые идеи, оживляются старые, ставшие вдруг актуальными. Вместе с тем, фактическая система образования обладает достаточной инертностью к нововведениям, что, с одной стороны, является определенным сдерживающим фактором для развития теории педагогики, а, с другой стороны, имеет и положительный эффект, поскольку такая инертность носит и системосохраняющий характер.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. СУЩНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ 6
I.1. Место проблемного обучения в педагогических концепциях 6
I.2. Концептуальные основы проблемного обучения 8
I.3. Функции проблемного обучения 10
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ 15
II.1. Методы проблемного обучения 15
II.2. Проблемные ситуации: понятие и типы, способы и правила создания 17
II.3. Этапы проблемного обучения 19
II.4. Роль педагога в проблемном обучении 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 2

Содержимое работы - 1 файл

кур ин тех.docx

— 83.79 Кб (Скачать файл)

Но самое главное –  это не просто правильно решить задачу, а понять путь к решению. 
Задача – это тренажер мыслительной деятельности. 
Самостоятельное решение задачи – это маленькое открытие для каждого учащегося, это чувство удовлетворенности, положительные эмоции, не утомительная нагрузка, а интересная работа. 
Ученик начинает верить в себя – он может больше, чем сам думает о себе.

Таким образом, через задачи можно определить, умеет ли учащийся использовать свои знания и насколько  успешно он это делает. Опираясь на них, решать многочисленные задачи, которые ставит перед нами жизнь


Информация о работе Проблемное обучение