Познавательные способности дошкольников с общим недоразвитием речи

Подводя итоги исследований педагогов и психологов можно сказать, что дети с нарушением речи отстают в овладении умениями и навыками, предусмотренными программой воспитания в детском саду.

Таким образом, у детей  с общим нарушением речи снижена  субъективная активность в познавательной и речевой деятельности. Часто у детей с ОНР выявляют характерные нарушения  познавательной  деятельности в целом, обусловленные  как самим речевым дефектом, так и низкой  умственной  работоспособностью. Наблюдения психологов и педагогов показывают, что часть детей имеющих на определенном возрастном этапе несформированность всех сторон речи, при проведении систематических логопедических занятий могут полностью преодолеть свой речевой дефект и в дальнейшем успешно обучаться в массовой школе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Познавательные способности  выражаются в индивидуальных  качествах  ребенка: ощущении, представлении, восприятии, разуме, воле, интеллекте, таланте, интуиции, памяти, воображении. Познавательные способности  часто называют источниками познания.

Уже с раннего детства  у ребенка образуется индивидуальное соотношение общего уровня интеллекта и специальных умственных способностей. У детей в возрасте с 1 года до 3-х лет  процесс познания в  этом возрасте происходит за счет взаимодействия ребенка с предметами, его личного  участия в разнообразных жизненных  ситуациях, наблюдениях и т.д. После 4 лет развитие познавательных способностей школьников предусматривает уже  не только восприятие и изучение окружающей действительности, но и начало восприятия и понимания человеческой речи. В  возрасте с 5 до 7 лет  дети уже не просто воспринимают информацию и устанавливают  взаимосвязи между явлениями, но и способны систематизировать полученные знания, запоминать их и использовать по назначению.

Общее недоразвитие речи - это  такой вид речевого нарушения, при  котором у детей, обладающих нормальным слухом и первично сохранным интеллектом, наблюдается нарушение формирования всех составных частей языковой системы: звуковой стороны речи (фонетики) а  также смысловой (лексики и грамматики). У детей с общим недоразвитием  речи снижена субъективная активность в познавательной и речевой деятельности. Наблюдения психологов и педагогов  показывают, что часть детей имеющих  на определенном возрастном этапе несформированность всех сторон речи, при проведении систематических  логопедических занятий могут полностью  преодолеть свой речевой дефект и  в дальнейшем успешно обучаться  в массовой школе.

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

1. Балакирева  А. С. Логопедия. Ринолалия / А. С. Балакирева. - М.: В. Секачев, 2011. - 176с.

2. Белякова  Л. И. Логопедия. Дизартрия / Л. И. Белякова, Н. Н. Волоскова. - М.: Владос, 2009. - 288с.

3. Воробьева,  В. К. Методика развития связной  речи у детей с системным  недоразвитием речи / В. К. Воробьева. - М.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2006. - 160с.

4. Гаврина  С. Е. Развиваем познавательные  способности. 4-5 лет / С. Е. Гаврина,  Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова,  С. В. Щербинина. - М.: Академия Развития, 2006. - 128с.

5. Когнитивные  (познавательные) способности // Мир  словарей. – Режим доступа:  http://mirslovarei.com/content_psy/kognitivnye-poznavatelnye-sposobnosti-34609.html

6. Козырева  Л. М. Развитие речи. Дети до 5 лет / Л. М. Козырева. - М.: Академия  Развития, 2007. - 160с. 

7. Немов Р.  С. Общая психология. Том 2. Познавательные  процессы и психические состояния  / Р. С. Немов. - М.: Юрайт, 2011. - 1008 с.

8. Общее недоразвитие  речи // Logoped.ru.- Режим доступа: http://www.logopedspb.ru/content/view/21/22/

9. Причины  общего недоразвития речи / Е.  Щетинкина // Социальная сеть работников  образования. – Режим доступа:  http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-okoshko-v-mir-zdorovya

10. Развитие  внимания в процессе логопедической  работы с дошкольниками с общим  недоразвитием речи / О.А. Константинова  // Национальный исследовательский  Саратовский государственный университет  имени Н.Г. Чернышевского. –  Режим доступа: http://www.sgu.ru/

11. Развитие  познавательных процессов детей  с диагнозом Общее недоразвитие  речи / И. Артемьева // Социальная  сеть работников образования.– Режим доступа: http://nsportal.ru/detskii-sad/logopediya/razvitie-poznavatelnykh-protsessov-detei-s-diagnozom-obshchee-nedorazvitie-re

12. Развитие  познавательных способностей дошкольников // Posobie.info. – Режим доступа: http://posobie.info/readtext_articles. php?mode= articles&t=61175

13. Рыжова Н.В.  Развитие творчества у детей с общим недоразвитием речи в изобразительной деятельности. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – Ярославль, 2006

14. Сазонова  С. Н. Развитие речи дошкольников  с общим недоразвитием речи / С.  Н. Сазонова. - М.: Академия, 2007. - 144с.

15. Сидорова  У.М. Формирование речевой и  познавательной активности у  детей с ОНР: Упражнения, дидактические  игры, логические задачи, игры-занятия. - М.: ТЦ Сфера, 2005. -64с. 

16. Смирнова  М. Н. Развиваем познавательные  способности. Для детей 5-7 лет  / М. Н. Смирнова. - М.: Академия Развития, 2008. - 24с.

17. Филичева  Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим  недоразвитием речи. Воспитание  и обучение. Учебно-методическое  пособие. – М.: Гном-Пресс, 2001. –  80с.

18 .Хватцев  М. Е. Логопедия. В 2 книгах. Книга  1 / М. Е. Хватцев. – М.: Владос, 2009. - 272 с.

19. Шашкина  Г. Р. Логопедия. Методическое  наследие. В 5 книгах. Книга 3. Системные  нарушения речи. Алалия. Афазия / Г.  Р. Шашкина, Л. П. Зернова,  И. А. Зимина. - М.: Владос, 2007. - 312 с.