Мультимедиа - технологии в школьном образовании

МУЛЬТИМЕДИА-ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

 

                            Оглавление

 ВВЕДЕНИЕ 

глава 1. Теоретические аспекты внедрения мультимедиа технологий в образование                                                                                                             5

1. Особенности мультимедиа-технологий. Их развитие.                              5

2. Мультимедиа в общем среднем образовании                                            9

3. Мультимедиа-технологии в различных видах образовательной деятельности                                                                                                              11

4. Телекоммуникационные средства как средства мультимедиа               18

5. Специализированные средства мультимедиа и их использование в обучении школьников                                                                                              20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                                              32 

ЛИТЕРАТУРА                                                                                                                33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 Тема «Мультимедиа-технологии в школьном курсе», рассматриваемая в данной курсовой работе, очень актуальна, так как мультимедиа - это современная компьютерная информационная технология, позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию (мультипликацию). Термин «мультимедиа» можно перевести на русский язык как «много сред» (иногда переводят как много носителей). Как правило, под термином мультимедиа подразумевают взаимодействие

визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения. Я в своей курсовой работе ставлю

цель раскрыть тему мультимедиа-технологии в школьном курсе. Для достижения поставленной цели предполагается решение  следующих задач:

1) проанализировать литературу  по данной теме 

2) рассмотреть теоретические  основы мультимедиа-технологий

3) отразить особенности  применения мультимедиа-технологий  в общем среднем образовании 

4) охарактеризовать технические и программные средства мультимедиа, используемые в школе

Понятие «мультимедиа» настолько  широко и расплывчато, что в него можно включить огромный спектр программного и аппаратного обеспечения, от 8-битной звуковой платы и накопителя для  компакт-дисков с одинарной скоростью  до профессиональных программ и компьютеров, используемых при создании специальных киноэффектов и даже целых компьютерных фильмов. Несмотря на то, что предмет информатики и вычислительной техники преподается

в школе более десяти лет, споры о полезности применения компьютера в учебном процессе не затихают. Появление мощных современных мультимедийных компьютеров, а вместе с ними и уникальнейших возможностей компьютерных технологий открывают перед учителем-предметником совершенно новые перспективы в совершенствовании учебного процесса и нередко превращают заядлых скептиков в активных сторонников использования компьютерных технологий в образовании. Один, но хорошо оснащенный устройствами ввода-вывода, мультимедийный компьютер установленный в любом школьном кабинете - это и электронная доска для учителя, практикум для групп учеников, школьное настольное издательство, музыкальная студия, телекоммуникационный узел для связи с внешним миром. Объектом исследования является процесс обучения в средней школе. Предметом исследования являются мультимедиа технологии, обеспечивающие повышение эффективности процесса обучения в средней школе. Мультимедиа-продукты можно разделить на несколько категорий в зависимости от того, на какие группы потребителей они ориентированы. Одна предназначена для тех, кто имеет компьютер дома это обучающие, развивающие программы, всевозможные энциклопедии и справочники, графические программы, простые музыкальные редакторы и т.п. Компакт-диски с программами пользуются такой популярностью у пользователей домашних мультимедиа-систем, что количество предлагаемых на рынке наименований компакт-дисков ежегодно удваивается.

Другая категория –  это бизнес-приложения. Здесь мультимедиа  служит для иных целей. С ее помощью  оживают презентации, становится возможным  организовать видеоконференции «в живую», а голосовая почта настолько  хорошо заменяет офисную АТС, что  обычный телефон начинает восприниматься как архаизм. В настоящее время  компьютер становится незаменимым  для бухгалтера, экономиста, менеджера  и многих других специалистов, использующих его для сложных бухгалтерских  и статистических расчетов.

В наши дни персональные компьютеры становятся незаменимыми помощниками, без которых не обходится ни малое  предприятие, не разветвленные корпорации. А есть еще немногочисленная группа продуктов, ориентированных исключительно  на профессионалов. Для них предлагаются средства производства видеофильмов, компьютерной графики, а также домашние музыкальные студии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 1. 

Теоретические аспекты внедрения  мультимедиа технологий в образование

Любой язык, которым люди пользуются для общения содержит достаточно много слов, имеющих различные значения. Смысл таких слов определяется из контекста их употребления в речи. Примерами таких слов в русском языке являются кран, ключ, журавль, машина и другие аналогичные слова. Важно понимать, что, как и многие другие слова языка, слово "мультимедиа" также имеет сразу несколько разных значений. Мультимедиа - это: • технология, описывающая порядок разработки, функционирования

и применения средств обработки  информации разных типов; • информационный ресурс, созданный на основе технологий обработки и представления информации разных типов; • компьютерное программное  обеспечение, функционирование которого связано с обработкой и представлением информации разных типов; • компьютерное аппаратное обеспечение, с помощью  которого становится возможной работа с информацией разных типов; •  особый обобщающий вид информации, которая объединяет в себе как  традиционную статическую визуальную

(текст, графику), так и  динамическую информацию разных  типов (речь, музыку, видео фрагменты,  анимацию и т.п.). Таким образом,  в широком смысле термин "мультимедиа"  означает спектр информационных  технологий, использующих различные  программные и технические средства  с целью наиболее эффективного  воздействия на пользователя (ставшего  одновременно и читателем, и  слушателем, и зрителем). Благодаря применению мультимедиа в средствах информатизации за счет одновременного воздействия графической,

звуковой, фото и видео информации такие средства обладают большим эмоциональным зарядом и активно включаются в индустрию развлечений, практику работы различных учреждений, домашний досуг, образование. Появление систем мультимедиа произвело революцию во многих областях деятельности человека. Одно из самых широких областей применения технология мультимедиа получила в сфере образования, поскольку средства информатизации, основанные на мультимедиа способны, в ряде случаев, существенно повысить эффективность обучения. Экспериментально установлено, что при устном изложении материала обучаемый за минуту воспринимает и способен переработать до одной тысячи условных единиц информации, а при "подключении" органов зрения до 100 тысяч таких единиц. 1.1 Особенности мультимедиа-технологий. Их развитие Средства и технологии мультимедиа обеспечивают возможность интенсификации школьного обучения и повышение мотивации школьников к учению за счет применения современных способов обработки аудиовизуальной информации, таких, как: • "манипулирование" (наложение, перемещение) визуальной информацией; • контаминация (смешение) различной аудиовизуальной информации; • реализация анимационных эффектов; • деформирование визуальной информации (увеличение или уменьшение определенного линейного параметра, растягивание или сжатие изображения); • дискретная подача аудиовизуальной информации; • тонирование изображения; • фиксирование выбранной части визуальной информации для ее последующего перемещения или рассмотрения "под лупой"; • многооконное представление аудиовизуальной информации на одном экране с возможностью активизировать любую часть экрана (например, в одном "окне" - видеофильм, в другом - текст); • демонстрация реально протекающих процессов, событий в реальном времени (видеофильм). Существует несколько понятий, связанных с мультимедиа и использованием соответствующих средств информатизации в образовании. В частности, при использовании средств мультимедиа в обучении школьников существенно

возрастает роль иллюстраций. Иллюстрация также является многозначным термином. Существует два основных толкования этого термина. Иллюстрация (иллюстрирование) - это: • введение в текст поясняющей или дополняющей  информации другого типа (изображения  и звука), • приведение примеров (возможно и без использования  информации других типов) для наглядного и убедительного объяснения. •  Важно понимать, что оба толкования термина иллюстрация в равной степени имеют отношение как к обычным бумажным учебникам и учебным пособиям, так и к современным мультимедиа-средствам. Более того, необходимость иллюстрирования приводит к тому, что теперь все средства информатизации обучения должны быть использованы для наглядного, убедительного и доступного объяснения главных, основополагающих или наиболее сложных моментов учебного материала. Мультимедиа как раз и способствует этому. В мультимедиа-средствах иллюстрации могут быть представлены

в виде примеров (в том  числе и текстовых), двухмерных и  трехмерных графических изображений (рисунков, фотографий, схем, графиков, диаграмм), звуковых фрагментов, анимации, видео фрагментов. Появление в образовательных мультимедиа-средствах новых видов иллюстраций вовсе не означает полного отказа от прежних подходов, используемых при издании традиционных школьных учебников на бумажных носителях. В области иллюстрирования и полиграфического оформления традиционных учебных книг для общего среднего

образования накоплен значительный опыт, согласно которого определяются особенности пространственной группировки  элементов издания, осуществляется акцентирование (визуальное выделение) отдельных элементов, учитываются  физиологические стороны восприятия и другие факторы. Этот опыт с успехом  применяется и при разработке современных мультимедиа-средств для обучения школьников. В настоящее время созданы мультимедийные энциклопедии по многим школьным дисциплинам и образовательным

направлениям. Разработаны  игровые ситуационные тренажеры  и мультимедийные обучающие системы, позволяющие организовать учебный процесс с использованием новых методов обучения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Мультимедиа в общем  среднем образовании.

 Мультимедиа является  эффективной образовательной технологией  благодаря присущим ей качествам  интерактивности, гибкости и интеграции  различных типов учебной информации, а также благодаря возможности  учитывать индивидуальные особенности  учащихся и способствовать повышению

их мотивации. За счет этого, большинство педагогов могут  использовать мультимедиа как основу своей деятельности по информатизации образования. Информатизация образования  представляет собой область научно-практической деятельности человека, направленной на применение технологий и средств сбора, хранения, обработки и распространения информации, обеспечивающее систематизацию имеющихся и формирование новых знаний в сфере образования для достижения психолого-педагогических целей обучения и воспитания.

Рассмотрим более подробно перечисленные выше свойства мультимедиа, превращающие эту технологию в полноценный  компонент информатизации образования. Интерактивность средств информатизации образования означает, что пользователям, как правило, школьникам и учителям, предоставляется возможность активного  взаимодействия с этими средствами. Интерактивность означает наличие  условий для учебного диалога, одним  из участников которого является средство информатизации образования.

Предоставление интерактивности  является одним из наиболее значимых преимуществ мультимедиа-средств. Интерактивность  позволяет в определенных пределах управлять представлением информации: школьники могут индивидуально  менять настройки, изучать результаты, а также отвечать на запросы программы  о конкретных предпочтениях пользователя. Ученики могут устанавливать скорость подачи материала, число повторений и другие параметры, удовлетворяющие индивидуальным образовательным потребностям.

Это позволяет сделать  вывод о гибкости мультимедиа  технологий. Технологии мультимедиа  позволяют осмысленно и гармонично интегрировать многие виды информации. Это позволяет с помощью компьютера представлять информацию в различных  формах, часто используемых в школьном обучении, таких как: • изображения, включая отсканированные фотографии, чертежи, карты и слайды; • звукозаписи  голоса, звуковые эффекты и музыка; • видео, сложные видеоэффекты; •  анимации и анимационное

имитирование.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Мультимедиа-технологии  в различных видах образовательной  деятельности.

 Мультимедиа может  применяться в контексте самых  различных стилей обучения и  восприниматься самыми различными  людьми: некоторые предпочитают  учиться посредством чтения, другие - посредством восприятия на слух, третьи - посредством просмотра видео,  и т.д. Использование мультимедиа  позволяет обучаемым работать  с учебными материалами по-разному  - школьник сам решает, как изучать  материалы, как применять интерактивные

возможности средств информатизации, и как реализовать совместную работу со своими соучениками. Таким  образом, учащиеся становятся активными  участниками образовательного процесса. Работая с мультимедиа-средствами, ученики могут влиять на свой собственный  процесс обучения, подстраивая его  под свои индивидуальные способности  и предпочтения. Они изучают именно тот материал, который их интересует, повторяют изучение столько раз, сколько им

нужно, что способствует более правильному восприятию. Таким  образом, использование качественных мультимедиа-средств позволяет сделать  процесс обучения гибким по отношению  к социальным и культурным различиям  между школьниками, их индивидуальным стилям и темпам обучения, их интересам. Применение мультимедиа может позитивно  сказаться сразу на нескольких аспектах учебного процесса в школе. Мультимедиа  способствует: