Контрольная рабоат по "Педагогике"

6.  знакомить  с буквами, основами чтения  и составления из букв простых   

     слов.

   Воспитателем подготовлены:

• ряд авторских конспектов по обучению грамоте и подготовительной к школе группе;
• уменьшенные образцы наглядного материала для этих занятии.

   ДОУ № I работает над темой: «Развитие мелкой моторики для активизации речевых высказываний детей раннего и младшего дошкольного возраста». Целью опытно-экспериментальной работы является разработка системы развития мелкой моторики и изучение ее влияния на уровень развития речи ребенка раннего возраста. В ходе ОЭР решаются, следующие задачи:

   1.  подобрать и систематизировать упражнения по развитию мелкой 

        моторики у детей раннего и  младшего дошкольного возраста;

   2.  разработать методические рекомендации к проведению игр-занятий по 

        развитию мелкой моторики;

   3.  разработать цикл общеукрепляющих мероприятий, направленных на 

        развитие мелкой моторики;

   4.  разработать и апробировать диагностику развития речи в раннем и  

        младшем дошкольном возрасте.

  Теоретическом  основной эксперимента стали  выводы сотрудников Института физиологии детей и подростков о пряности уровня речи детей от степени сформированное™ тонких движений пальцев. Это позволило сформировать гипотезу эксперимента: если в группах младшего и раннего дошкольного возраста будет создана благоприятная обстановка, побуждающая к высказываниям на основе развития мелкой моторики, то у детей будет раньше развиваться интерес к речевой деятельности; и определить задачи ОЭР, вычленив, предварительно, проблемы, которые необходимо решить.

   Далее была проведена работа  по составлению проекта ОЭР  в форме программы и разработана  методика диагностики и оценки показателей в изменении практики с учетом речевого уровня и уровня развития мелкой моторики.

   С начала учебного года начался  этап непосредственного проведения  ОЭР с подключением педагогов,  работающих на группах раннего  и младшего дошкольного возраста. Была создана творческая группа  по разработке методические материалов в следующих направлениях:

• массаж и самомассаж кисти рук и пальцев;
• использование мелких  предметов при овладении сенсорными эталонами;
• выполнение фигурок из пальцев (с речевым сопровождением и без него);
• составление фигурок из палочек;
• использование кукол-бибабо;
• пальчиковый театр.

  В  течение года были апробированы  и оформлены в качестве методических разработок:

• «Пальчиковый игротренинг»;
• игра «Сказки пальчиков»;
• выполнение фигурок из палочек со стихотворным сопровождением;
• материалы по созданию театра кукол-бибабо с методикой вождения и сценариями;
• комплексы пальчиковых игр и упражнений;
• пальчиковый театр (с использованием мини-масок, перчаток, шариков и др. атрибутики).

   Работа с детьми в группах  строилась следующим образом:  ежедневно 5—10 минут отводилось на упражнения пальчикового тренинга, для совместных и самостоятельных игр предлагались наборы мелких игрушек (разнообразные по форме и материалу) для формирования сенсорных эталонов; в группе 3-го года жизни вводились также элементы пальчикового театра и театра бибабо. Проведенные игры, упражнения, занятия  фиксировались, осуществлялся индивидуальный учет.

  Значительно  была пополнена развивающая среда  группы дидактическими играми, наборными  панно, наборами мелких игрушек  и др.; обеспечивающих активную манипулятивную деятельность. Для отслеживания результатов проводилась диагностика речевого развития, результаты которой специальным образом фиксировались.

   В дальнейшем планируется повторный  эксперимент во вновь набранной  группе раннего возраста с учетом практического опыта проведенной ранее работы и выявленных затруднений при отслеживании результатов.

   В 1996 году коллектив дошкольного  образовательного учреждения № 27 приступил к осуществлению опытно-экспериментальной работы по теме; «Возможности использования опыта оздоровления и укрепления физического развития группы часто болеющих детей, по укреплению здоровья воспитанников общеразвивающих групп». Эта тема была выбрана в рамках реализации программы развития дошкольного учреждения до 2000 года и подпрограммы «Здоровый дошкольник».

   В 1993 году на базе средней  группы проводился эксперимент под руководством методиста-консультанта, заслуженного учителя РСФСР, Богдановой А. Я., направленный па увеличение двигательного режима дня дошкольников. Его целью было: использование закаливающей физкультуры через увеличение двигательной активности в режиме дня. Были поставлены задачи:

1.  оздоровительная,  закаливающая физкультура;

• больше занятий на свежем воздухе;
• водные процедуры;
• дыхательная гимнастика;
• босохождение после сна в группе, летом па участке;

2.  связь  с  музыкальными  занятиями,  трудовой деятельностью детей,   

     применение физкультминуток    в  большем объеме;

3.  улучшения  медико-педагогического контроля  и контактов с родителями  

     по поводу закаливающей физкультуры с детьми.

  Для  этого были введены систематические  закаливающие процедуры после  сна, точечный массаж, коррегирующая  гимнастика. С сентября 1993 года утренняя гимнастика проводилась на свежем воздухе. Во время экспериментальной работы проводилась диагностика развития основных движений, введены листы здоровья. В результате эксперимента заболеваемость уже па 1-м году снизилась на 50%. В последующие годы она имела тенденцию к снижению.

  Дети группы активно участвовали в спортивной жизни детского сада: днях спорта, неоднократно являлись победителями спартакиад, веселых стартов, где соревновались с детьми ДОУ№ 12.

   В Рождественские каникулы проводились  дни «Папа, мама, я — спортивная семья». В игровой комнате был отведен уголок движения, который постоянно отмечался на смотре-конкурсе».

   Учитывая результаты проводимого  эксперимента 1933— 1995 года Семинихина  Р. С. продолжила свою работу  с группой часто болеющих детей. Была создана оздоровительная группа, в которую вошли дети часто болеющие бронхиальными и респираторными заболеваниями, где внедрялись элементы авторской программы Ю. Ф. Змановского «Здоровый дошкольник».

   Совместно с медицинскими работниками  ею была разработана система эффективного закаливания детей, учитывающая индивидуальные особенности ребенка, состояние его здоровья.

  Итоги  эксперимента с альтернативной  группой к маю 1996 года заключались  в следующем:

• снизилась заболеваемость на 60 — 65%     (данные     на 16.03.95);
• улучшилось физическое развитие детей: они стали более стройными, подвижными, закаленными, повысились показатели физического развития; дети стали дальше прыгать, сильнее бросать мяч;
• посещение закаливающих процедур и занятий на свежем воздухе детьми больше, чем обычно улучшило их психическое состояние,  они стали более уверенными, жизнерадостными, доброжелательными;
• применение босохождения по солевым дорожкам после дневного сна, увеличение продолжительности занятий, эффективное проветривание дали положительные результаты по улучшению здоровья; при осмотре детей специалистами наличие заболеваний не отмечено;
• альтернативная группа принимала активное участие в проведении  спортивных  праздников,   прогулок  и  экскурсий за пределы дошкольного учреждения.

   Дети, стоящие на диспансерном  учете по ЧДБ сняты с учета,  так как уровень заболеваемости  снизился.

   Учитывая полученные результаты, возникла необходимость продолжения начатой работы, т. к. увеличивается число часто болеющих детей в группах младшего дошкольного возраста и низкий показатель уровня здоровья детей при поступлении в ДОУ. Прежде всего, были созданы необходимые условия:

• оборудован спортивный и тренажерный залы;
• отремонтирован  и  отрегулирована  работа  физиокабинета;
• проанализировано состояние здоровья детей младших дошкольных групп.

  Целью  ОЭР стала апробация и внедрение  модели оздоровления детей часто болеющей группы на общеразвивающих группах младшего дошкольного возраста.

   В результате в течение этого  учебного года произошло снижение заболеваемости па 18% по сравнению с 1995 готом и на 5% — по сравнению с прошлым учебным годом.

   В целом по дошкольному учреждению  заболеваемость снизилась за последний год до 7,3% (таблица 1). Результатом работы коллектива стала выработанная система закаливающих процедур для детей всех возрастов. Скоординированная работа педагогических и медицинских работников позволила  добиться снижения часто болеющих детей (таблица 1). В полную силу заработал физиокабинет (таблица 2).

   Задачей следующего этапа является отработка методических рекомендаций по применению оздоровительных мероприятий в общеразвивающих группах дошкольных учреждений.

  Снижение заболеваемости  в группах младшего  дошкольного возраста

                                                                                                              Таблица 1

 

    Качество работы  физиокабинета

                                                                                                               Таблица 2