Использование проектной технологии для обучения иноязычному общению на уроках иностранного языка в средней школе

  координирует  весь процесс;

  поощряет  учеников;

  поддерживает  непрерывную обратную связь для  успешной работы учеников над проектом.

  Роль  ученика в проектной деятельности

  Проектная деятельность учащихся — одна из важнейших  составляющих образовательного процесса. В ходе выполнения проектных заданий  учащийся оказывается вовлеченным  в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества. Он погружен в процесс выполнения творческого задания, а вместе с  ним и в процесс получения  новых и закрепления старых знаний по предмету, в рамках которого и  проводится проект.

  Кроме того, ученик вместе с учителем выполняет  собственный проект, решая какую-либо практическую, исследовательскую задачу. Включаясь, таким образом, в реальную деятельность, он овладевает новыми знаниями.

  Использование проектной методики с основой  на принципы современных подходов позволяет  тщательно спланировать систему  обучения и воспитания И.Я., включая  различные виды познавательной, поисковой  деятельности в рамках личностно-ориентированного подхода. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2.3 Образец плана  урока с использованием  проектной технологии  для обучения иноязычному  общению в классе  средней школы.

  Урок в 7 классе на тему « The best place I’d like to rest »

  Тема/проблема: «The best place I’d like to rest»

  Речевые функции: expressing ideas, sharing opinions, debating one’s preferences.

  Цели:

  Практическая: совершенствование речевых навыков по теме English-speaking countries

  Воспитательная: воспитание культуры общения и умения работать в группе; формирование уважения к культуре стран изучаемого языка.

  Развивающая: развитие речевых умений монологической речи, развитие творческих способностей.

  Образовательная: совершенствование лингвострановедческого кругозора; совершенствование речевых умений.

  Сопутствующие задачи: cсовершенствование лексических навыков

1. Учебник Enjoy English для 7 класса/М.З.Биболетова,Н.Н.Трубанева
2. ТСО
3. Раздаточный материал.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  План-конспект урока. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение.

  Анализируя  представленную выше информацию, можно  сделать вывод, что использование  проектной деятельности в обучении в современной школе становится все более актуальной. И не случайно, ведь при помощи проекта можно  реализовать все воспитательные, образовательные и развивающие  задачи, стоящие перед учителем.

  Результаты  теоретического анализа литературы показали, что «метод проектов» может  стать эффективным при условиях, если в нем присутствует проблемность, сохраняется его сложность и  личностная значимость, самоуправляемость, а учитель выступает как активный консультант, помощник, тонкий психолог и организатор различных видов  деятельности.

  Педагогические  возможности «метода проектов», обусловлены его открытостью, результативной непредрешенностью, интегрированностью, как и учебник, выполненный в этой логике, позволяет перенести учебный процесс в образовательную плоскость, обеспечивает целостность познания, усиливая продуктивность обучения; при этом повышается мотивация учения, формируется коммуникативная компетентность его участников, развивается творчество, растет их самооценка, оптимизируется развитие физиологических и психологических функций ученика, изменяется его отношение к окружающей действительности и в значительной степени модифицируется он сам.

  Проектные технологии обучения имеют высокий  дидактический потенциал. Однако их небольшое распространение в  современной школе связано с  недостаточным материально-техническим  обеспечением кабинетов в школах и неподготовленностью учителей к организации проектной деятельности учащихся.

  Метод проектов позволяет интегрировать  различные виды деятельности, делая  процесс обучения более увлекательным, более интересным и поэтому более  эффективным.

  Метод проектов дает педагогу возможность  нестандартно подойти к урочной  и внеурочной деятельности. Он активно  влияет на интеллектуальную и эмоционально-ценностную сферы детей

  Таким образом, метод проектов выводит  образовательный процесс обучения на уровень интеграции предметов, что  опять- таки решает часть педагогических задач: умение учащегося обобщать, синтезировать, сопоставлять полученные данные. Умение учеником описать процесс создания проекта, защитить его и провести презентацию проекта, способствует достижению воспитательных целей, формирует  нравственные, эстетические, экологические, экономические качества личности. Также  метод проектов развивает коммуникативные  навыки ученика. В целом весь процесс  создания творческого проекта формирует  компетентностные знания у ребят, чего так не хватает при традиционном обучении. Компетентностный подход в  обучении развивает деятельную, творческую личность, что довольно актуально, при  выполнении нового социального заказа к сфере образования. 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Библиография