Формирование интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста с лёгкой степенью псевдобульбарной дизартрии

Выводы по второй главе. У всех детей присутствует нарушение звукопроизношения. По характеру нарушения звукопроизношения у детей наблюдаются искажения и замены. Искажения в основном отмечается межзубное [С] [С'] [З] [З'] [Ш] [Ж] [Щ] [Р] [Р'] [Л] [Л'], боковое [С] [С'] [З] [З'] [Ц] [Р] [Р'] [Л] [Л'] и горловое в произношении звуков [Р] [Р']. Не было отмечено отсутствие звуков и смешение звуков.

Изучение грамматического  строя речи выявило, что дошкольники  затрудняются в словоизменении и  словообразовании. Во всех случаях  имеется аграмматизм в согласовании и управлении. Отмечается бедность предложений, неточности при пересказе.

Из обследования видно, что  словарный запас большинства  детей возрасту не соответствует. Многие не в полной мере справляются с  предложенными заданиями (например, называют детенышей кошки, собаки, а  коровы, курицы, лисы не могут) или некоторые  дети используют неправильные суффиксальные  формы: «у собаки – собачата; у кошки  – котенки». Многие дети не знают  времен года и трудно перечисляют  их последовательность. Испытывают трудности  в подборе синонимов, антонимов. Задание на подбирание признаков  к предметам оказалось трудновыполнимым для двоих детей.

Ограниченные интонационные  возможности, выявленные у всего  числа обследуемых детей характеризуются  рядом особенностей: нечетким восприятием  и воспроизведением мелодических рисунков фраз, логического ударения, ритмических  и слогоритмических структур, ошибочным  употреблением словесного ударения в речи, ограниченными возможностями  голоса (истощение голоса, недостаточная  модулированность при попытке изменить его по высоте, силе), а также некоторыми изменениями темпо - ритмической  организации речи в сторону ее убыстрения или замедления. Выявленные особенности интонационной стороны  речи отличаются своеобразием и соотносятся  с клинической формой речевой  патологии. Исследованием установлено, что интонация у детей с  псевдобульбарной дизартрией нарушена и проявляется в грубых по количеству и качеству ошибках словесного и  логического ударений, мелодических изменениях голоса, его тембральной  и эмоциональной окраски. Недостаточная  выразительность, отсутствие эмоциональной  окраски речи влияют на качество передаваемой информации, меняя ее смысл, и тем самым ограничивают коммуникативные возможности данной группы детей с речевыми нарушениями.