Деятельность воспитателя детского сада по развитию коммуникативных навыков у средних дошкольников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Сентября 2011 в 21:12, курсовая работа

Краткое описание

Цель курсового исследования – выявление сущности и уровня сформированности коммуникативных навыков у детей среднего дошкольного возраста.

Достижение данной цели обусловило постановку и разрешение следующих задач:

1) выявить психологические особенности детей среднего дошкольного возраста;

2) раскрыть особенности развития коммуникативных навыков детей среднего дошкольного возраста, посещающих детский сад;

3) изучить формы и методы формирования коммуникативных навыков у детей среднего дошкольного возраста;

4) выявить начальный уровень сформированности коммуникативных навыков у детей среднего дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента;

Содержание работы

Введение……………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования

коммуникативных навыков у детей среднего дошкольного возраста……..6

1.1. Психологические особенности детей среднего дошкольного

возраста………………………………………………………………….6

1.2. Особенности развития коммуникативных навыков детей

среднего дошкольного возраста, посещающих детский сад………..10

1.3. Формы и методы формирования коммуникативных навыков у

детей среднего дошкольного возраста в условиях детского сада….15

Глава 2. Формирование коммуникативных навыков у детей среднего

дошкольного возраста в условиях детского сада…………………………..22

2.1. Организация исследования коммуникативных навыков на

констатирующем этапе………………………………………………..22

2.2. Организация формирования коммуникативных навыков на

формирующем этапе………………………………………………….28

2.3. Анализ сформированности коммуникативных навыков на

контрольном этапе…………………………………………………...31

Заключение…………………………………………………………………..34

Список использованной литературы………………………………………37

Приложения………………………………………………………………….

Скачать целиком (88.34 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

ККомм.нав.doc

— 421.50 Кб (Скачать файл)

                                                                                                      ПРИЛОЖЕНИЕ 8

                                     Ход игры «Путешествие по лесу» 

    Ведущий предлагает погулять по лесу.

       – Как хорошо в лесу. Птички  поют (звучат голоса птиц), солнышко  пригревает. Но вот путь преграждает  ручей. Как же через него  перебраться? Так вот же мостик!

       Задание 1. «Перейди через ручей».

    На  полу нарисованы две линии, имитирующие ручей. Через этот «ручей» перекинут мостик (ставится скамейка). Задача каждой пары пройти по скамейке, не расцепляя рук.

       – Ну вот, ручей преодолен,  и можно продолжить путь.

       Задание 2. «Бурелом».

       – Но вот опять преграда: непроходимый бурелом.

    По  комнате разложены мячи, играющие роль поваленных деревьев. Дети в парах  должны собрать все мячи, также  крепко держа друг друга за руки.

       – Тропинка свободна. В путь (звучит  музыкальное сопровождение).

       Задание 3. «Наполни лукошко».

       – Вот мы вышли на полянку.  Как здесь красиво, какие чудесные  колокольчики и ромашки растут  на этой поляне. А вот смотрите: земляника. Давайте наполним наши  лукошки.

    Детям раздаются корзинки. На полу разложены  красные бумажные кружки – это  земляника. Дети, опять же парами, собирают кружочки в корзинки.

       – Как славно мы погуляли. Нам  пора возвращаться домой. 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                    ПРИЛОЖЕНИЕ 9

                                      Ход игры «Весёлая эстафета» 

       Задание 1. «Пройди по дорожке».

    По  залу расставлены в два ряда стулья. Задача пар – как можно скорее дойти до конца своего ряда, при  этом каждый раз, добегая до стула, обегать  его вокруг.

       Задание 2. «Наполни корзину».

    В одной стороне зала стоит пустая корзина, в другой – наполненная  теннисными мячиками. Задача каждой команды  – перенести мячики из одной корзины  в другую, при этом руки нельзя расцеплять. Дети могут брать только один мячик  и держать его в руке, не прижимая к туловищу.

       Задание 3. «Меткие стрелки».

    Перенесенными мячиками дети должны попасть в мишень. Задание выполняют поочередно, но опять же держась за руки. За каждый промах снимается одна секунда штрафа.

       Задание 4. «Узкая тропинка».

    Держась за руки, дети должны пройти по гимнастической скамейке. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                    ПРИЛОЖЕНИЕ 10

                                                                                                                   Таблица 4

Сформированность  коммуникативных навыков у мальчиков на контрольном этапе 

№ п/п Фамилия, имя, отчество Дейлов  С. Обрывалин С. Завьялов  И. Киргинцев С. Николаев  П.
1 Дейлов Саша   Å Å +  
2 Обрывалин Сергей Å   Å    
3 Завьялов Игорь Å Å      
4 Киргинцев Саша +        
5 Николаев Паша       +  
Сумма выборов 3 - - 2 -
Сумм  взаимных выборов  2 2 2 - -
 

      Проводят  сравнительный анализ количества выборов  у мальчиков и девочек. На основании  данных определяют статусное положение каждого ребенка и распределяют всех детей по условным статусным категориям:

      I «звезды» — 6—7 выборов;

      II «принятые» — 3—5 выборов;

      III «непринятые» — 1—2 выбора;

      IV «изолированные» — не получившие ни одного выбора. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                 ПРИЛОЖЕНИЕ 11

                                                                                                               Таблица 5

Сформированность  коммуникативных навыков у  девочек на контрольном этапе 

№ п/п Фамилия, имя, отчество Виноградова С. Трушкина  Л. Симолкина Д. Глуховская  В. Зотова  В.
1 Виноградова Света     Å + Å
2 Трушкина Лена       +  
3 Симолкина Даша Å       Å
4 Глуховская  Валя   +      
5 Зотова Вера Å    Å +  
Сумма выборов 2 1 2 3 2
Сумм  взаимных выборов  2 - 2 - 2
 
 
 
 
 

      
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                   ПРИЛОЖЕНИЕ 12

                                                                                                                  Таблица 6

Выборы  среди всей группы детей после  проведения обучающего эксперимента 

№ п/п Фамилия, имя, отчество Дейлов  С. Обрывалин С. Завьялов  И. Киргинцев С. Николаев  П. Виноградова С. Трушкина  Л. Симолкина Д. Глуховская  В. Зотова  В.
1 Дейлов Саша   Å Å +     +      
2 Обрывалин Сергей Å   Å     +        
3 Завьялов Игорь Å Å     +   +     +
4 Киргинцев Саша +   +         + Å  
5 Николаев Паша +     +     Å      
6 Виноградова Света + +     +     Å + Å
7 Трушкина Лена + +     Å       +  
8 Симолкина Даша   +       Å       Å
9 Глуховская  Валя +   + Å     +      
10 Зотова Вера + +       Å   Å +  
Сумма выборов 8 6 4 3 3 3 4 3 4 3
Сумма взаимных выборов 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                  ПРИЛОЖЕНИЕ 13

                                                                                                                 Таблица 7

                           Социометрический статус каждого  ребенка 

ФИО Социометрический  статус, %
Дейлов  Саша 0,53
Обрывалин С. 0,43
Завьялов  И. 0,28
Киргинцев С. 0,21
Николаев  П. 0,21
Виноградова С. 0,21
Трушкина  Л. 0,28
Симолкина Д. 0,21
Глуховская  В. 0,28
Зотова  В. 0,21
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                   ПРИЛОЖЕНИЕ 14 

      
 
 

          Рис. 1. Диаграмма  статусных категорий детей в группе

Информация о работе Деятельность воспитателя детского сада по развитию коммуникативных навыков у средних дошкольников