Автор работы: Пользователь скрыл имя, 29 Марта 2012 в 15:43, дипломная работа
Цель исследования конкретизируется в следующих основных задачах:
изучить теоретические аспекты указанной проблемы и дать общую характеристику существующего подхода к изучению основ работы глобальной сети Интернет и ее сервисов (на примере поиска информации) в рамках базового курса информатики;
проанализировать методические аспекты преподавания раздела «Поиск информации в сети Интернет» на уроках информатики;
провести отбор учебного материала по данному разделу и представить его в гипертекстовом формате;
разработать поурочные методические рекомендации для преподавания раздела «Поиск информации в сети Интернет».
Введение
3
Глава 1. Теоретические основы функционирования сети Интернет ……………………………………………………..
7
1.1. Развитие глобальной сети Интернет: историческая справка .………………………………………………………..
7
1.2. Представление информации в сети Интернет………….
11
1.3. Классификация средств поиска….………………………
16
Глава 2. Тема «Поиск информации в сети Интернет» в школьном курсе информатики……………………………
34
2.1. Роль и место темы «Поиск информации в сети Интернет» в авторских программах ………………………….
34
2.2. Методические рекомендации: обобщенный алгоритм обучения поиску информации ….…………………………….
44
2.3. Дидактическое обеспечение темы «Поиск информации в сети Интернет»……………………………………………….
57
Заключение…………………………………………………………….
92
Литература……………………………………………………………..
94
6. Итог урока, рефлексия.
Какие проблемы могут возникнуть при поиске документов в области российского Интернета? Назовите самые популярные поисковые машины для русскоязычной части Интернета. |
Изучить и провести анализ теоретического материала, используя соответствующие разделы электронного пособия.
Выписать новые слова в «Словарь новых терминов и понятий».
Подготовить подробное сообщение об одной из самой популярной поисковой машине русскоязычной части Интернета по самостоятельно составленному плану, включая год создания, специфику языка запросов, организацию расширенного поиска, другие возможности поисковой системы.
Тема 4. «Поиск энциклопедической информации
и справочных данных»
Цель: сформировать представление о приемах поиска энциклопедической и справочной информации.
Задачи:
| познакомить с возможностями электронных энциклопедий в сети Интернет; формировать навыки поиска научной и справочной информации, предоставляемой в электронных энциклопедиях; совершенствовать умения в составлении запросов; развивать исследовательские качества учащихся. |
Требования к уровню усвоения учебного материала:
иметь представление о приемах поиска энциклопедической информации и справочных данных в сети Интернет;
уметь осуществлять поиск научной и справочной информации;
продолжить формирование навыков работы с поисковыми машинами.
1. Организационный этап, мотивация.
2. Проверка домашнего задания (творческого уровня).
3. Изучение нового материала с использованием электронного учебника.
4. Компьютерный практикум.
5. Подведение итогов.
6. Комментарии к домашнему заданию.
Ход урока
1. В начале урока необходимо актуализировать знания учащихся по следующим вопросам: |
|
какие информационные услуги предоставляются пользователям сети Интернет;
может ли Интернет оказать помощь в добывании научных знаний;
какими способами можно найти энциклопедическую или справочную информацию в сети Интернет (учащиеся высказывают предположения или делятся личным опытом).
Основные информационные службы: FTP – передача файлов; WWW – Всемирная паутина. |
Полезной информации становится все больше, но найти ее все сложнее.
2. Проверка домашнего задания.
Учащиеся разбиваются на группы в зависимости от сообщения о конкретной поисковой машине, выполняют взаимопроверку, отмечают достоинства и недостатки в подготовке сообщений.
3. Работа с электронным учебником по теме 4 «Поиск энциклопедической информации и справочных данных» организовывается индивидуально. Рекомендуемое время работы 7 минут.
Учитель обращает внимание учащихся на то, что в Интернете представлены не только энциклопедии и словари общего назначения, но и специализированные. Благодаря этому любой исследователь, разработчик или учащийся может быстро уточнить значение используемого термина и тем самым повысить качество своей работы или отметку на экзамене.
Следует обратить особое внимание изучению вопросов поиска энциклопедической информации и справочных данных в ИПС, используя соответствующие страницы пособия (рис. 14).
Рис. 14. Поиск энциклопедической информации
и справочных данных в ИПС.
4. Компьютерный практикум.
Поиск теоретических понятий Используя вкладку Словари или Энциклопедии, найдите определения следующих теоретических понятий: формула, гидролиз, биоценоз, фотосинтез, синонимия, фразеологизм, рационализм, антитеза, золотое сечение, математическая логика, координатная плоскость. Найдите определения понятий, исходя из своих информационных потребностей.
| |
Поиск терминов по определению (экология) Найдите термины, соответствующие определениям: Тип жизненной формы растений, у которого почки возобновления зимуют или переносят засушливый период открыто, высоко над землей … (фанерофиты). Жизненная форма насекомых обитателей древесины … (тамнобионты) | |
Поиск по справочнику (география) Лютеция, Константинополь, Екатеринодар, Сайгон. О каких ныне существующих городах идет речь. В каких странах они расположены. (Лютеция – Париж – Франция; Константинополь – Стамбул – Турция; Екатеринодар – Краснодар – Россия; Сайгон – Хошимин – Вьетнам). | |
Формирование запроса и поиск по справочнику (литература) Найдите имена не менее двух великих русских писателей первой половины ХХ века, которые по своей первоначальной профессии были врачами (Чехов, Булгаков). По справочнику найдите биографию одного из этих писателей, названия его литературных шедевров. |
5. Итог урока, рефлексия.
Какие возможности предоставляют ИПС в поиске энциклопедической и справочной информации? |
Изучить теоретический материал, используя электронный учебник.
Составить кроссворд на тему «Интернет».
Тема 5. «Поиск нетекстовой информации»
Цель: сформировать представление о приемах поиска нетекстовой информации.
Задачи:
| познакомить с возможностями поиска графической информации и другой нетекстовой информации; формировать навыки поиска нетекстовой информации; развивать коммуникативные свойства личности. |
Требования к уровню усвоения учебного материала:
иметь представление о приемах поиска графической информации;
уметь осуществлять поиск нетекстовой информации;
продолжить формирование навыков работы с поисковыми машинами.
1. Организационный этап, мотивация.
2. Изучение нового материала с использованием электронного учебника.
3. Компьютерный практикум.
4. Подведение итогов.
5. Комментарии к домашнему заданию.
Ход урока
1. Во вступительной беседе необходимо актуализировать знания учащихся по следующим вопросам: |
какие виды информации существуют;
поиск какой информации в сети Интернет осуществляли на предыдущих занятиях;
какие есть возможности по поиску мультимедийных материалов в Интернете.
3. Работу с электронным учебником по теме 5 «Поиск нетекстовой информации» целесообразно организовать в парах. Рекомендуемое время работы 15-20 минут.
Учащимся предлагается познакомиться или повысить свои умения в поиске по нескольким направлениям. Предпочтение отдается, в первую очередь, поиску графической информации (рис. 15).
Рис. 15. Поиск изображений.
В качестве дополнительного материала можно предложить учащимся сведения по поиску программ, музыки, географических карт, Web-камер (рис. 16).
Рис. 16. Поиск Web-камер.
3. Компьютерный практикум.
Поиск графических изображений Используя вкладку Картинки, найдите соответствующие изображения и составьте отчет в виде таблицы, указывая геометрический размер и объем изображений. «Черный квадрат» «Брахмапутра» «Горное озеро» «Пикассо» «Бахчисарайский фонтан» | |
Тематический поиск по истории России Найдите информацию в Интернете о первопечатнике Иване Фёдорове, о том, как выглядела первая русская печатная книга; узнайте, по каким учебникам учились в ХVII веке. Представьте результаты поиска в текстовом редакторе или в виде презентации. | |
Тематический поиск по географии Найдите информацию о стране, которая находится на островах и полуострове, в столице этой страны находится самое высокое здание, господствующая религия – ислам, в стране развиты: электротехническое машиностроение, туризм, добывающая промышленность. Представьте результаты поиска в текстовом редакторе или в виде буклета. (Подсказка: Малайзия, остров Калимантан (Борнео), полуостров Малакка, столица – Куала-Лумпур) | |
Тематический поиск по истории России (целесообразно организовать работу в группах) Соберите материал для презентации на тему «Я – гражданин России» (основной закон государства, государственная символика, государственный язык, президент России). |
4. Итог урока, рефлексия.
Какие возможности существуют в сети Интернет для поиска мультимедийной информации? |
Создать презентацию на тему «Я – гражданин России».
Информация о работе Поиск информации в сети Интернет в школьном курсе информатики