Поиск информации в сети Интернет в школьном курсе информатики

Есть поисковые системы, сочетающие в себе оба принципа работы. В частности, большинство индексных поисковых систем имеют и каталоговую систему поиска. Также поисковые машины могут использовать и ка­кие-то другие принципы методов поиска.

Как известно, поисковых систем в Интернете много и найти нужную информацию крайне непросто. Отсутствие единого стандарта на специфи­кацию задачи поиска в Сети приводит к тому, что на каждом узле предла­гается собственный способ решения поставленной задачи. В результате пользователь, не имеющий необходимых навыков в создании синтаксиче­ских конструкций запросов к поисковой системе, либо не полностью ис­пользует возможности каждого портала, либо, изучив функции конкретно­го узла, постоянно обращается лишь к одному. Регулярное использование только одной из систем мо­жет плохо отразиться на результатах поиска.

Для получения качествен­ного результата поиска, необходимо использовать возможности различных поисковых систем.

Необходимо отме­тить, что поиск и отбор информации в электронных средствах не относится к рядовым умениям человека, этому надо специально обучать, надо помочь не только ученику, но и учителю, в первую очередь тем, для кого эти навы­ки еще в новинку, технологиям поиска, умениям сформировать запрос. Здесь требуется владеть основами математической логики, понимать, что чем точнее сформулирован запрос – тем выше релевантность, т.е. соответ­ствие ответа запросу, и ниже уровень информационного шума, на отсеива­ние которого можно потратить несколько дней работы в Интернете.

Количество ссылок, которые можно получить в результате простого поиска, может составлять от нескольких сотен тысяч  или даже миллионов. Для того, чтобы успешно находить информацию с помощью поисковых машин, надо учиться составлять запросы, которые уменьшают количество выдаваемых ссылок, т.е. повышают точность поиска. Поиск такого рода называется сложным или расширенным.

3. Работа с электронным учебником по теме 2 «Поиск по ключевым словам». Рекомендуемое время работы 15-20 минут.

Особое внимание учитель обращает на проведение экспериментов в поисковой системе Яndex, отправляя учащихся за более подробной справкой на сайт указанной поисковой системы. При отсутствии выхода в сеть Интернет учащиеся могут воспользоваться соответствующим разделом предлагаемого электронного пособия, что значительно повышает его дидактическую ценность и значимость (рис.9).

Такой способ работы учащихся в off-line режиме будет способствовать формированию первоначальных представлений по данной теме, расширению кругозора учащихся и обеспечит их теоретическую готовность к организации запросов в режиме on-line (рис.9).

Рис. 9. Проведение экспериментов в Яndex.

Так, для того, чтобы сделать поиск более продуктивным, во всех поисковых системах существует специальный язык формирования запросов со своим синтаксисом. Эти языки во многом похожи. Изучить их все достаточно сложно, но любая поисковая машина имеет справочную систему, которая позволит освоить нужный язык. В  электронно-методическом пособии приводится десять простых правил формирования запроса в поисковой системе Яndex (рис. 10).

Рис. 10. Десять простых правил формирования

запроса в поисковой системе Яndex.

В разработанном пособии делается акцент на общие принципы синтаксиса языка запросов в разных поисковых системах (рис. 11).

Рис. 11. Синтаксис языка запросов.

5. Компьютерный практикум.

6. Итог урока, рефлексия.

• 7. Домашнее задание.

      Изучить теоретический материал, используя материал электронного учебника.

      Выписать новые слова в «Словарь новых терминов и понятий».

      Выполнить задания из практикума (при условии, что у учащихся есть возможность его выполнения в домашних условиях).

      Придумать интересные задания на поиск документа по названию или по цитате.

Тема 3. «Особенности поиска на русском языке»

Цель: сформировать представление об особенностях поиска информации на русском языке.

Требования к уровню усвоения учебного материала:

      иметь представление об особенностях поиска информации на русском языке;

      иметь представление о поисковых машинах, специализирующихся на поиске информации на кириллице;

• Программно-дидактическое обеспечение: ПК, программы Internet Explorer, Microsoft Word, электронный учебник «Поиск информации в сети Интернет».

• План урока:

1.  Организационный этап, мотивация.

2.  Изучение нового материала с использованием электронного учебника.

3.  Первичное закрепление.

4.  Компьютерный практикум.

5.  Проверка домашнего задания (творческого уровня)

6.  Подведение итогов.

7. Комментарии к домашнему заданию.

Ход урока

            какие поисковые машины относятся к отечественным;

            какие из них относятся к указателям, а какие к каталогам;

            можно ли найти в Интернете документы на русском языке, используя зарубежные поисковые машины;

            в чем заключается морфологическая особенность русского языка.

3. Работа с электронным учебником по теме 3 «Особенности поиска на русском языке» организуется индивидуально. Рекомендуемое время работы 10 минут.

Учитель адресует учащихся к электронному пособию, в котором приводятся интересные сведения о выполнении поисковой системой морфологического анализа, приведенного на сайте Яndex (рис.13).

Рис. 13. Сведения о выполнении поисковой системой

морфологического анализа.

4. Компьютерный практикум.

5. Проверка домашнего задания.

Учащиеся предлагают одноклассникам задания на поиск документа по названию или по цитате. Остальные учащиеся выбирают самые интересные, выполняют их. По завершении проверки домашнего задания подводятся итоги работы класса, отмечаются наиболее отличившиеся учащиеся как при составлении задания, так и при его выполнении.