Рекреационная география

Следующую группу территорий, полностью или частично используемых для осу­ществления рекреационной деятельности, составляют природные и культурно-ис­торические парки, лесопарки, морские парки, леса общего назначения, а также озе­лененные участки разной площади и с различной степенью рекреационного обуст­ройства в пределах населенных пунктов (газон, аллея, бульвар, сквер, сад, парк), которые посещаются во время кратковременного отдыха в течение недели и в вы­ходные дни.

В пределах рекреационных территорий наряду с объектами природы и культуры, имеющими в том числе и рекреационную ценность, находятся и ТРС, представлен­ные рекреационными учреждениями, обеспечивающими проведение многофункци­ональной рекреационной деятельности (лечебной, оздоровительной, спортивной). К числу подобных учреждений могут быть отнесены санатории, курорты, дома от­дыха, города — экскурсионные центры, туристские базы, альпинистские и горно­лыжные лагеря с разработанной системой маршрутов. Особое развитие в рамках ак­тивного отдыха получил такой вид рекреационной деятельности, как туризм.

В современной научной литературе приводится несколько точек зрения на поня­тие «туризм». Согласно одной из них, туризм рассматривается как путешествие в сво­бодное время, предпринятое с определенной целью. Существует подход, который характеризует туризм как отрасль хозяйства по обслуживанию людей, находящихся временно вне места постоянного жительства, или как сегмент рынка, удовлетворяю­щий спрос туристов на товары и услуги.

С точки зрения системного подхода, туризм определяется как система, состоя­щая из географических элементов, туристов, туристской индустрии. Географичес­кие элементы, в свою очередь, подразделяются на регион, порождающий турис­тов, транзитный регион, регион туристской дестинации. Под дестинацией пони­мается территория, предлагающая определенный набор услуг, которые отвечают потребностям туриста и удовлетворяют его спрос на перевозку, ночевку, питание, развлечения и т.д. (в отечественной литературе по туризму данный термин не упот­ребляется, а используется термин «курорт»). По главной цели путешествия туризм подразделяется на лечебно-курортный, оздоровительно-спортивный, познаватель­ный, конгрессный, религиозный, развлекательный, образовательный, приключен­ческий, космический.

С начала 90-х гг. быстрыми темпами (от 5 до 7% в год) начинает развиваться эко­логический туризм («экотуризм»). Существенными его свойствами являются: обра­щенность к природе, использование преимущественно природных ресурсов; эколо­гическая устойчивость; нацеленность на экологическое образование и просвещение, на формирование отношений равноправного партнерства с природой; забота о со­хранении местной социокультурной среды; экономическая эффективность и обес­печение устойчивого развития тех районов, где он осуществляется. В литературе встре­чается несколько терминов, относящихся к сфере экотуризма: «зеленый туризм», «природный туризм», «мягкий туризм», «экологически и социально ответственный туризм», «биотуризм», «агроэкотуризм».                                       

В зависимости от средства и места путешествия туризм подразделяется на пеше­ходный, водный, автомобильный, лыжный, велосипедный, мотоциклетный, горно­лыжный (разновидность горного), горный, спелеотуризм, альпинизм, скалолазание, а также авиа- и автобусные туры и морские круизы. Кроме того, различают туризм внутренний и международный, организованный и неорганизованный (самодеятель­ный) I К категории активного отдыха следует, видимо, отнести и работу населения на садово-дачных участках, которая сочетается со сбором грибов и ягод на примыкаю­щих к дачным массивам лесных угодьях, а также с купанием, рыбной ловлей в рас­положенных поблизости водоемах.

Однако удовлетворение рекреационных потребностей возможно и в пределах того населенного пункта, в котором человек живет и работает. В этом случае могут быть использованы возможности таких учреждений, как дома культуры, музеи, библиоте­ки, кинотеатры, театры, цирки, выставки, спортивные сооружения (бассейны, ста­дионы, ипподромы, корты и т.п.), клубы и общества и др. Кроме того, смена деятель­ности возможна и в домашних условиях, правда, в этом случае отдых чаще бывает менее активным или даже пассивным.

1.2. Место рекреационной географии в системе географических наук

(по Д.В. Николаенко)

При анализе места рекреационной географии в системе географи­ческих наук нужно учитывать, что сама эта система не носит универсаль­ного характера. В зависимости от того, в какой СКС развивается геогра­фическая наука и о какой СКС идет речь, структура географической науки может существенно различаться. Например, в китайской географической науке количество составляющих ее дисциплин и их характер драматичес­ки отличаются от того, что имеет место в западной или российской геогра­фической науке. В данной работе для нас важна прежде всего российская СКС, поэтому мы и определяем место рекреационной географии в систе­ме именно всероссийских географических наук. Однако важно понимать, что рассматриваемая структура географической науки не носит универсаль­ного характера.

Не стоит стремиться к предельно точному определению места рекреаци­онной географии в системе географических наук российской СКС, ведь мно­гое меняется на наших глазах. Долгое время создаваемая в СССР система наук драматически преобразилась, после того как российская СКС перешла на новый этап своей эволюции. Отдельные направления даже прекратили свое существование (в основном области, связанные с идеологией коммунисти­ческой программы), и их место заняли новые дисциплины.

Новая социокультурная программа российской СКС поставила вопрос о необходимости интенсивного развития новых дисциплин и радикального преобразования существующих. Примером дисциплины с радикально меня­ющимся предметом исследования может служить рекреационная география. В рамках коммунистической программы она была связана в основном с ис­следованием ТРС и конструктивным направлением. В рамках новой програм­мы актуальность такого рода исследований резко снизилась, и произошла существенная замена содержания рекреационной географии.

Итак, для понимания места рекреационной географии в системе геогра­фических наук важно учитывать, что эта система носит динамичный характер и по мере изменений потребностей СКС в ней могут происходить существен­ные перемены самого различного характера.

Рекреационная география — часть блока гуманитарных географических дисциплин. Она тесно связана с остальными гуманитарными географически­ми дисциплинами, а также с естественно-географическими и теоретико-ме­тодологическими географическими дисциплинами. В зависимости от иссле­довательских и практических задач, стоящих перед рекреационной геогра­фией, формируется такой альянс географических дисциплин и подходов, который в наибольшей мере способствует их корректной постановке и реше­нию.

Географическая наука в российской СКС имеет весьма сложную струк­туру и насчитывает до 20 дисциплин, находящихся на различных стадиях развитости. Кроме того, существенно различается и сообщество географов, представляющих разные дисциплины. Некоторые из дисциплин весьма ма­лочисленны по составу, но тем не менее существуют. Самое общее и распро­страненное разделение географической науки состоит в выделении блоков естественных и общественных географических дисциплин. Объединяет их то, что оба ориентированы на исследование пространственных процессов и систем. У них немало общего и в связи с исследованием географической оболочки Земли в целом.

Нам представляется наиболее корректным выделение трех блоков геогра­фических дисциплин, которые формируют систему географических наук:

1)   общественные (гуманитарные) географические дисциплины (экономическая гео­графия, социальная география, география населения и миграций, география сферы обслуживания, география культуры, рекреационная география и про­чие дисциплины);

2)   естественные географические дисциплины (физическая география, география почв, географическая климатология, геоморфология, биогеография и дру-гие дисциплины);

3)   теоретические и методологические географические дисциплины (теоретическая география; метагеография, включающая историю и методологию географи­ческой науки; картография).

Важно понимать, что географические дисциплины различных блоков — общественного, естественного, теоретико-методологического — развивают­ся в основном за счет решения частных проблем. Однако существует и блок общегеографических проблем. Их решение — дело комплексное, поэтому в случае необходимости формируются коллективы географов, представляющих самые различные дисциплины. В частности, такого рода комплексные проблемы в новых условиях связаны с географическим исследованием типов со­циокультурного освоения территорий. При исследовании подобных проблем появляется возможность проявить достоинства своих дисциплин практичес­ки всем географам, в том числе немалое количество приложений приходится и на долю рекреационной географии.

Рекреационная география имеет реальный смысл только в сочетании с многими другими научными и прикладными дисциплинами, изучающими различные аспекты рекреации. Таких дисциплин немало, хотя порой они но­сят характер не столько сформировавшегося научного направления, сколько проблемной области. Среди них можно выделить комплекс дисциплин и про­блемных областей, занимающихся изучением городов. Изучение рекреации городского населения — обширная тема. Примером другой дисциплины, свя­занной с изучением и практической организацией рекреационной деятель­ности, является районная планировка.

В целом феномен рекреации представляет интерес для различных дисцип­лин. Рекреационная география имеет очень тесные связи и с негеографичес­кими науками — социологией, экологией, природопользованием, политоло­гией, туристикой, экономикой, психологией, медициной и др. Географичес­кое исследование рекреации — лишь один из существующих подходов, из чего следует ряд выводов:

•     в географическом исследовании рекреации не следует придерживаться толь­ко узкой практической ориентации. Такую ориентацию имеют направления типа градостроительства и районной планировки, находящиеся на самом пике практики, так что с ними сложно конкурировать в этом отношении. Геогра­фы, как правило, не в состоянии создавать прикладные работы лучше градо­строителей. Важно и то, что географы не вполне связаны с теми структурами, которые принимают практические решения. В этом нет ни плохого, ни хоро­шего — это отражение естественного разделения труда

•     нужно принимать во внимание работы, посвященные исследованию рекреации,

из других областей познания. При чтении конкретной работы, в особенности по частным вопросам рекреационной тематики, часто нет никакой возможности определить, какой области научного познания или практических приложений принадлежит данная работа

•     нужно ориентироваться на изучение именно географической специфики рекреационной деятельности, т.е. ее пространственных аспектов и разме­щения рекреационных объектов. Это касается квартального и годичного циклов рекреации. Описанием пространственных аспектов проявлений рекреационной деятельности профессионально не занимается никто, кро­ме географов. В этом специфика и непреходящая значимость географичес­кой науки

1.3. Картографический метод исследования в рекреационной географии

(по Д.В. Николаенко)

В современных условиях все большее число студентов изучает рекреа­ционную географию вне географических факультетов. В итоге некоторые стан­дартные разделы географического образования (в частности картография), на которые опирается рекреационная география, напрочь отсутствуют.

Описание классических карт и особенностей их применения в рекреацион­ной географии составлено на основании многочисленных учебных пособий и монографий А.М. Берлянта. Для более глубокого знакомства с данным разде­лом студенты могут воспользоваться также другими работами, например, мо­нографиями К.А. Салищева, которые являются своего рода классикой отече­ственной картографии. В целом студентам следует знать, что основной массив теоретических и методических положений картографии достаточно стабилен, поэтому для изучения предмета на студенческом уровне вполне подойдут капи­тальные монографии и учебники, изданные в СССР в 1970—1980 годы.

В курсе рекреационной географии имеет смысл выделить два уровня кар­тографических знаний. Первый — это умение читать карты и знание возмож­ностей картографии в отображении различных явлений, представляющих интерес для рекреационной географии. Второй — это непосредственное уме­ние составлять карты для целей рекреационной географии. Этот уровень в реальности достижим только при систематической подготовке.

Карта является давним методом географических исследований. Часто со­ставление карты — еще и итог географического исследования. В различные периоды и в различных культурах накоплен гигантский опыт картографичес­ких исследований. Карта — одно из важнейших средств познания и описания мира. Они широко используются в таких науках, как география, геология, экономика, история и многих других. Карты служат как для научного и прак­тического отображения явлений и объектов глобального и регионального масштабов, так и для чисто иллюстративных, а также учебных целей. В зави­симости от задач карта может быть как итогом многолетнего исследования и содержать в себе кодировку определенной информации, в том числе и зако­номерностей, так и служить вспомогательным средством в исследовании или учебном изучении материала — все определяется особенностями и задачами дисциплины.

Под картой понимается математически определенное, уменьшенное, генера­лизованное изображение поверхности Земли, другого небесного тела или космического пространства, показывающее расположенные или спроециро­ванные на них объекты в принятой системе условных знаков. При этом под объектами понимаются любые предметы, явления или процессы, изображен­ные на картах.

На карте может отображаться любая поверхность. Как правило, говоря о картах, имеют в виду изображение сухопутной поверхности Земли: на уровне массового сознания это почти синонимы. Однако существуют кар­ты иных планет и поверхностей, например, карты океанического дна пла­неты Земля.

Под элементами карты понимается само картографическое изображение, математическая основа карты, ее легенда, вспомогательное оснащение и до­полнительные данные. Основным элементом карты является картографичес­кое изображение, передающее содержание карты, т. е. совокупность сведений об объектах, нанесенных на карту, их размещении, свойствах, взаимосвязях и динамике. В зависимости от тематики карты основное изображение может быть совершенно различным.