Психологические процессы

     Важным  условием успешной работы с малыми неформальными группами подростков является консолидация усилий социального  педагога с родителями и педагогическим составом. В зависимости от особенностей конкретной группы предлагается система  социально-психологических тренингов, направленных на развитие коммуникативных  способностей учащихся. После проведенного тренинга  изменения, произошедшие в группе учащихся можно назвать положительными. Сравнение результатов диагностики по методике КОС-1  до и после тренинга позволяет говорить о том, что коммуникативные и организаторские склонности учащихся после тренинга оказались на более высоком уровне в сравнении с тем, что было до тренинга.

     При осуществлении данного исследования мы руководствовались следующими  гипотезами:

     Гипотеза 1.  Уровень конфликтности среди неформальных групп учащихся

высокий.

     Гипотеза 2. Основными причинами формирования малых неформальных групп в общеобразовательном учреждении являются проявления  коммуникативных и организаторских склонностей учащихся.

     Гипотеза 3. Основными путями воздействия на малые неформальные группы учащихся является система тренингов, программы которых разработаны на основе изучения особенностей  групп.

     После статистической обработки данных нами были выявлены силы связи изучаемых параметров с подсчетом коэффициента корреляции  Спирмана  в программе «Stadia», мы выявили связь между способом поведения личности в конфликтной ситуации и коммуникативными и организаторскими склонностями личности.

     В результате нашего исследования  все  гипотезы подтвердились. Однако выработка  конкретных путей сопровождения  социального становления подростков в малых неформальных группах  требует дальнейшего изучения. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы

1. Андреева  Г.М. Социальная психология. - М.: Издательство  Московского Университета, 1980.

2. Антипина  Г.С. Теоретико-методологические  проблемы исследования малых  социальных групп. Л., 1982;

3. Аймаутова Н.Е., Ушнев С.В.. Специфика группового принятия решения // Вестник РУДН. 2003. № 4-5.

4. Байярд Р.Т. Ваш беспокойный подросток. - М.: Просвещение, 1991.

5. Битянова М.Р. Социальная психология. - М.: Просвещение, 1994.

6. Благонадеждиной Л.В.. О некоторых вопросах нравственного воспитания детей и подростков. М., 1970.

7. Бодалев А.А. Личность и общение: избранные труды. - М.: Просвещение, 1983.

8. Божович А.И.. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

9. Василькова  Ю.В. Методика и опыт работы  социального педагога: Учебное пособие  для студентов высших педагогических  учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002.

10. Давыдов  В. В., Драгунова Т. В., Ительсон  Л. Б., Петровский А. В. Возрастная  и педагогическая психология: учебник  для студентов педагогических  Институтов. - М.: Просвещение, 1979.

11. Донцов  А.И. Психология коллектива. - М.: Издательство  Московского Университета, 1984.

12. Драгунова  Т.В., Эльконин Д.Б. Возрастные  и индивидуальные особенности  младших подростков. - М.: Просвещение, 1967.

13. Дубровина  И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности  психического развития детей.- М.: АПН СССР,1982.

14.  Журавлева  А.Л. Роль системного подхода  в исследовании психологии коллектива// Психол. журнал №6 .

15. Карпенко Л.А., Петровский А. В.Краткий психологический словарь.- М.: Просвещение, 1981.

16. Кишкель Е.Н., В.Г.Шипунов. Основы управленческой деятельности: Учеб. Для средних спец. учебных заведений.

17. Кон И.С.. Социология личности. М., 1967.

18. Кофырин Н.В.. Проблемы изучения неформальных групп молодежи // Социологические исследования. 1991. № 1.

19. Кузьмин Е.С. Методы социальной психологии. - Л.: ЛГУ, 1977.

20. Лапин Н.И. Проблема неформальной группы в "индустриальной социологии" // Социальные исследования. Вып. 2. М., 1968.

21. Липкина А.И. Самооценка школьника. - М.: Знание, 1976.

22. Майерс Д. Социальная психология.- М., 1997.

23. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб, заведений. В 3-х книгах. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. - М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994.

24. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: Просвещение, 1993.

25.Обозов  Н.Н. Психология межличностных  отношений. Киев: «Лыбедь»,1990.

26. Пайке  Э., Маслач К. Практикум по социальной  психологии. СПб.: «Питер»,2000.

27. Петровский В.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. Учебное пособие для студентов педагогических Институтов. - М.: Просвещение, 1978.

28. Петровский А.В., Абраменкова В.В. Социальная психология: учебное пособие для студентов педагогических Институтов. - М.: Просвещение, 1987.

29. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Знание, 1982.

30. Педагогика  № 5 –М., 2008

31. Педагогика  № 7 –М., 2008

29.Позняков  В.П. Психология малых групп//Современная  психология, справочное руководство. - М.Инфа М,1999.

32.Рудестам  К. Групповая психотерапия.- М.,1997.

33. Сергеев С.А. К вопросу о классификации и некоторых особенностях молодежных субкультур России // Социальное знание: формации и интерпретации. Материалы международной научной конференции. Казань, 1996.

34. Сухов А.Н. Социальная психология: Учебное пособие для вузов. - М.: Высшее образование, 2007.

35. Сухов А.Н. Прикладная социальная психология: Учебное пособие для вузов. - М.: Высшее образование,2007.

36. Сухов  А.Н. Социальная психология организации. - М.: МПСИ,2010.

37. Сухов  А.Н. Социальная психология безопасности. - М.:Академия,2002.

38.Сухов  А.Н. Социальная психология преступности, М.: МПСИ,2007.

39.Социальная  работа № 2, М.,2006

40. Социальная  работа №4,М., 2008

41.Социальная  работа №7,М.,2009

42. Социальные  течения. - СПб.: СПЦ,1999.

43. Уманский  Л.И. Психология организаторской  деятельности школьников. - М.,1980.

44. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка. М.: «Вопросы психологии», 1985.

45. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка М.: Педагогика, 1988.

46. Фрадкин  Ф.А., Богомолов Л.И. Неформальные группы. Юношеская субкультура // Введение в педагогическую специальность. Лекции-диалоги. М., 1996.

47. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002.

48. Шестаков Д.А.. Влияние социальных ролей на формирование личности несовершеннолетнего правонарушителя //Правоведение.-1976. - № 3.

49. Эльконин Д.В., Драгунова Т.В.. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. М., 1967.

50. Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника. М., 1966 
 

                                                                                                          
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                      Приложение 1

Описание поведения  личности  в конфликтной ситуации « Тест Томаса»