Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Июля 2012 в 15:03, дипломная работа
Современному школьнику, проводящему большую часть дня на уроках в школе, приходится выдерживать большие умственные нагрузки. В результате перегруженности умственными занятиями в течение дня образуется дефицит двигательной активности. Не секрет, что сегодня у большинства школьников наблюдается ухудшение деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, зрения, нарушение обмена веществ, снижение сопротивляемости различным заболеваниям. Вот почему одна из важнейших на сегодня задач, стоящих перед педагогами и родителями, - необходимость привлечения детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом. Цель исследования: определить эффективность средств мини-футбола в стимулировании развития физических качеств девочек 11-12 лет на занятиях по физической культуре.
Введение
Глава I. Развитие личности девочек 11-12 лет средствами игровой деятельности в системе физического воспитания школьников
1.1. Игровая деятельность как предмет научного познания
1.2. Психолого-педагогическое обоснование занятий игровой деятельностью девочек младшего подросткового возраста
1.3. Мини-футбол как средство физического воспитания школьников
1.4. Морфо-функциональные особенности развития девочек 11-12 лет в период полового созревания
Глава II. Задачи, методы и организация исследования
2.1. Задачи и методы исследования
2.3. Организация исследования
Глава 3. Обоснование эффективности средств мини-футбола в развитии физических качеств девочек 11-12 лет на занятиях по физической культуре
3.1. Анализ исходного уровня физической подготовленности девочек 11-12 лет
3.2. Средства мини-футбола и их эффективность в развитии физических качеств девочек 11-12 лет на занятиях по физической культуре
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
32. Романенко А. Н., Джус О, Н., Догадин М. Е. Книга тренера по футболу. - Киев: Здоров'я, 2008. - 250 с.
33. Сазонтьева Н. Б. Игра как метод и проблема в современной психологии // Игровое моделирование: Методология и практика. - Новосибирск; Наука, 1987. - С. 7-13.
34. Сухарев А. Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. - М.: Медицина, 1991- - 272 с.
35. Туревский И. М., Филин В. П., Кофман Л.Б. Зигзаги ловкости. - Тула: Приокское книжное изд-во, 1993. - 208 с.
36. Тюленьков С. Ю., Скоморохов Е.В., Шкреба В. А. Проблемы теории и методики программирования в футболе // Моделирование в спорте. Алма-Ата, 1998. - С. 70-73.
37. Федоров А. А., Тюленьков С. Ю. Учебно-методические основы подготовки футболистов в залах. - Якутск: Изд-во ЯГУ, 1995. - 100 с.
38. Федоров Л. П. Теоретико-методологические основы женского спорта/Санкт-Петербурге, гос. тех. ун-т Межвуз. центр по физ. культуре. - Спб: СпбГТУ, 1995. - 17 с.
39. Фельдштейн Д. И. Психология современного подростка. - М.: Педагогика, 1987. - 208 с.
40. Филин В. П. Организационно-методические основы спортивных занятий с детьми школьного возраста: Метод, разраб. для преподавателей и студентов ин-тов физ. культуры. - М.: ГЦОЛИФК, 1980. - 45 с,
41. Фомин Н. А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности. М: ФиС, 1991. - 223 с.
42. Хрипкова А. Г., Колесов Д. В. Девочка-подросток-девушка. - Омск: Омское кн. изд-во, 1995. - 159 с.
43. Цирик Б. Я. Игровые упражнения в тренировке футболистов (Занимательная тренировка), - М.: ФиС, 1996, - 109 с.
44. Шмаков С. А. Игры учащихся - феномен культуры. - М.: Новая школа, 1994. - 240 с.
45. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.
46. Goncalves С The fain play and the yound sport participants. Paper presented at the 1989. a. d. E. S. T. World Convention «Movement and sport - a challende for life - long learning» - Juvaskyla, 1989. - 21 p.