Массовая коммуникация в информационно-коммуникативном обществе: аспект глобальной сети Интернет

     В данной курсовой работе было доказано, что в ИКО глобальная сеть Интернет в системе средств массовой коммуникации занимает главенствующее место благодаря тому, что она (Глобальная Сеть) является интерактивной, персонально ориентированной, инфоцентричной, мгновенной, масштабируемой, гибкой, взаимосвязанной, экономичной.

     Приведённые в подразделе 2.2 настоящей работы факты доказывают, что: 1) массовая коммуникация в условиях ИКО в связи с развитием глобальной сети Интернет играет значительную роль, поскольку информация становится главным источником и средством производства, а средства массовой коммуникации – мощным стимулом для потребления и её потребления и оценки; 2) в ИКО массовая коммуникация выступает не столько процессом информирования, сколько интегрирования общества, поскольку она выходит далеко за пределы работы традиционных СМИ в связи с развитием глобальной сети Интернет и становится важнейшим условием экономических отношений, создания сетевых сообществ, процессов обучения и взаимодействия между людьми.

     ИКО – это прорыв к свободе человека и человечества. Следовательно, степень  свободы субъектов массово-коммуникативной деятельности в ИКО становится выше, чем в индустриальном обществе, поскольку развитая глобальная сеть Интернет как СМК преодолевает государственные границы и устраняет барьеры на пути свободного потока информации, кроме того, она отдаёт контроль над созданием и распространением информации в руки самих «обитателей Сети».

     В работе, на основе проведённого социологами  РГГУ разведывательного исследования «Социологи в Сети», показаны особенности  формирования в России научного сетевого сообщества социологов. Проведённый анализ позволяет говорить о том, что научное сетевое сообщество социологов России пока существует фрагментарно. Интернет еще не стал органичной средой общения и научного взаимодействия российских ученых. Основные причины этого не только экономические и организационные, но и во многом социально-психологические. Имеет место опасение в отношении плагиата размещаемых в сети текстов. Сама возможность соединения социально-гуманитарного образования и технологизированных, технических средств довольно часто вызывает непонимание, а иногда и отторжение в преподавательской и научной среде гуманитариев, в том числе и среди социологов. Также одной из причин торможения можно признать слабую включенность в международную научную сетевую коммуникацию.

     Экспертный опрос показал, что в освоении ИКТ, как правило, выделяется несколько стадий: 1) ориентировочно-пассивная; 2) ориентировочно-репродуктивная; 3) активно-адаптационная.

     Возникающие противоречия могут быть разрешены  путем направленных действий по повышению уровня подготовки социологов – исследователей и преподавателей; расширения возможностей их ИКТ-самообразования и ИКТ-самореализации. Участие в научном сетевом сообществе нужно поощрять и специально развивать и в рамках управления научной, образовательной деятельностью, и профессиональным неформальным ассоциациям. Как справедливо заметил К. Перфетти: «Сообщество не выстраивается – оно выращивается».

     Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что полученные выводы и результаты могут быть использованы: 1) для дальнейшей теоретической разработки концепции информационно-коммуникативного общества и разрешения методологических проблем его исследования; 2) в социологии массовой коммуникации, где Интернет может исследоваться как новая форма массовой коммуникации на теоретическом уровне; 3) для систематизации понятийного аппарата социологического анализа массовых коммуникаций и Интернета, в частности; 4) предложенные теоретические и практические выводы могут помочь более глубокому пониманию специфики массово-коммуникационных отношений в современном обществе, трансформирующемся в ИКО, способствовать разрешению возникающих противоречий; 5) в практической деятельности журналистов, политиков, специалистов по связям с общественностью, педагогов в рамках организации в России системы медиаобразования; 6) для дальнейшего исследования проблемы формирования в России научного сетевого сообщества.

     Подводя итог, следует отметить, что рассматриваемый  аспект массовой коммуникации в информационно-коммуникативном обществе до настоящего времени недостаточно изучен, и представленные в данной курсовой работе положения, касающиеся формирования информационного общества, места и значения глобальной сети Интернет в системе средств массовой коммуникации, места и значения массовой коммуникации в ИКО в связи с развитием Интернет, проблемы свободы субъектов массово-коммуникативной деятельности в ИКО, проблемы формирования в России научного сетевого сообщества социологов не отражают всех особенностей и закономерностей, так как в рамках одной работы сложно всесторонне проанализировать исследуемое явление.

     Таким образом, можно выделить перспективные, по нашему мнению, направления для  дальнейших исследований в области  массовой коммуникации в ИКО, такие  как: изучение роли новых средств коммуникации с точки зрения влияния на процесс социального взаимодействия в современном обществе; выявление социальных последствий информационного неравенства; разработка и выявление потенциала ИКТ как нового средства массовой коммуникации, разработка прав и обязанностей человека, живущего «сетевой жизнью». 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 

      Источники 

     1 Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. – М.: ACADEMIA, 1999. – 452 с.

     2 Еляков А. Д. Современная информационная революция // Социс. – 2003. - №10. – С. 29-38

     3 Еляков А. Д. Информационная перегрузка людей // Социс. – 2005. - № 5. – С. 114-121

     4 Еляков А. Д. Информационный тип социального неравенства // Социс. – 2004. - №8. – С. 95-101

     5 Иноземцев В. Л. Даниел Белл как исследователь // Мониторинг общественного мнения. – 2004. – №2. – С. 111-117

     6 Иноземцев В. Л. Социология Даниела Белла и контуры современной постиндустриальной цивилизации // Вопросы философии. – 2002. - №5. – С. 3-13

     7 Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура / Пер. с англ.– М.: ГУ ВШЭ, 2000. – 606 с.

     8 Кихтан В. В. Информационные технологии в журналистике: Учебное пособие / В. В. Кихтан. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 160 с. – (Серия «Высшее образование»).

     9 Конецкая В. П. Социология коммуникации: Учебное пособие / В. П. Конецкая . – М.: Международный университет бизнеса и управления, 1997. – 303 с.

     10 Корытникова Н. В. Интернет как средство производства сетевых коммуникаций в условиях виртуализации общества // Социс. – 2007. - №2. – С. 85-93

     11 Матвеева Л. В. Культура и СМИ: размышления о феномене «разорванной коммуникации» // Вестник Московского университета. – Серия 14. – Психология. – 2007. - №1 – С. 119-132

     12 Мелюхин И. С. Концепция «Информационного общества» и кризис // Информационное общество. – 1998. – №6. – С. 20-22

     13 Моисеев Н.Н. Информационное общество как этап новейшей истории // Свободная мысль. – 1996. – №1. – С. 76-82

     14 Науменко Т. В. Социология массовой коммуникации: Учебное пособие / Т. В. Науменко. – СПб.: Питер, 2005. – 288 с.

     15 Новая постиндустриальная волна на Западе: Антология / Под ред. В. Л. Иноземцева. – М.: Academia, 1999. – 640 с.

     16 Новая технократическая волна на Западе / Под ред. П. С. Гуревича. – М.: Прогресс, 1986. – 452 с.

     17 Соколов А. В. Общая теория социальной коммуникации: Учебное пособие / А. В. Соколов. – СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002 г. – 461с.

     18 Социология коммуникации: конспект лекций / Сост. Ю. Г. Магницкий. – Благовещенск: Амурский государственный университет, 2007. — 106 с.

     19 Черешкин Д. С., Смолян Г. Л. Сетевая информационная революция // Информационные ресурсы России. – 1997. – №4. – С. 15-18.

     20 Чернов А.А. Основные историко-теоретические этапы развития концепций глобального информационного общества // Сборник материалов круглого стола и лекций кафедры массовой коммуникации и связей с общественностью Дипломатической академии Министерства иностранных дел Российской Федерации «Информация. Дипломатия. Психология». – М.: Известия, 2002. – 616с.

     21 Яковлев А. И. Всемирная информационная революция и будущее России (по прогнозам Э. Тоффлера) // Социально-гуманитарные знания. – 2006. - №1. – С. 279-287

     Литература

     1 Акопов А. И. Некоторые проблемы  журналистики электронных сетей  (по материалам дискуссий в  сети Интернет) // Акценты. Новое  в массовой коммуникации. Альманах. – Воронеж, 2000. – №3-4. – С. 5-12

     2 Ван Чжунминь. Медиасектор китайского Интернета: новые СМИ и их новые свойства // Вестник Московского университета. Сер. 10. Журналистка. – 2007. - №2. – С. 127-132

     3 Жолудь Р. В. Интернет, журналистика, СМИ: возвращение к агоре? // XXI век. Сайт Романа Жолудя. 2005. http://www.21vek.org (29.04.2008).

     4 Засурский Я. Н. Роль технологий в истории развития печати // Вестник Московского университета. – Сер. 10. – Журналистка. – 2003. - №2. – С. 3-11

     5 Интернет в гуманитарном образовании: Учебное пособие: рек. Мин. Обр. РФ / под ред. Е. С. Полат. – М.: Владос, 2001. – 272 с.

     6 Калмыков А. А. Интернет-журналистика: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 021400 «Журналистика» / А. А. Калмыков, Л. А. Коханова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 383 с. – (Серия «Медиаобразование»).

     7 Кирия И.В. Французские философы об информационном обществе // Вестник Московского университета. – Серия 10. – Журналистика. – 2002. - №4 – С. 87-102

     8 Коноплицкий С. Сетевые сообщества как объект социологического анализа // Социология: теория, методы, маркетинг. – 2004. – №3. – С. 167-178

     9 Меншутин Н. В. Некоторые проблемы дальнейшего развития электронной деловой среды // Российский внешнеэкономический вестник. – 2006. – №5. – С. 13-15

     10 Михайлов В. А., Михайлов С. В. Особенности развития информационно-коммуникативной среды современного общества // Российская коммуникативная ассоциация [Офиц. сайт]. 2002. http://www.russcomm.ru (02.04.2008).

     11 Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. – М.: Политиздат, 1991. – 286 с.

     12 Скородумова О. Б. Виртуальная личность и свобода (к проблеме социокультурных истоков понимания свободы в Интернете) // Вестник Московского университет. – Сер. 7. – Философия. – 2004. - №2. – С.75-95

     13 Строганов В.В., Юревич М.А. Электронный бизнес: использование предприятиями компьютерных сетей в бизнес-процессах // Информационное общество. – 2006. – №2/3. – С. 92-102

     14 Титеева Т. Медийные кампании будущего: от позиционных войн к точечным спецоперациям // Московская высшая школа социальных и экономических наук [Офиц. сайт]. 2007. http://msses.flybb.ru (29.04.2008).

     15 Федотова Л. Н. Взаимодействие массовой и корпоративной коммуникации в информационном обществе // Вестник Московского университета. – Сер. 10. – Журналистика. – 2004. - №3. – С. 20-31

     16 Щеглова С. Н. Участие и формы взаимодействия социологов в научном сетевом сообществе // Социс. – 2005. – №5. – С. 106-113 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ПРИЛОЖЕНИЕ  А 

Диаграммы

1 – 21-30 лет; 2 – 31-40 лет; 3 – 41-50 лет; 4 – 51-60 лет; 5 – старше 60 лет

Рисунок А.1 – Возрастной состав «сетевых»  социологов 

1 – 0-3 лет; 2 – 4-10 лет; 3 – 11-17 лет; 4 – более 18 лет

Рисунок А.2 – Продолжительность деятельности в области социологии

1 – организация и управление научным, образовательным или иным процессом; 2 – практическая работа в качестве эксперта, консультанта; 3 – прикладные социологические исследования; 4 – научные теоретические исследования; 5 – преподавание

Рисунок А.3 – Распределение респондентов по видам деятельности