Ценностные ориентации и повседневная жизнедеятельность студенческой молодежи

Задачи:

1. Изучить  иерархию основных жизненных  ценностей студенческой молодежи;

2. Изучить  содержание повседневной жизнедеятельности  студентов;

3. Выявить  факторы, влияющие на формирование  ценностных ориентаций у студентов.

Раздел 3. Логический анализ основных понятий

1. Ценности – разделяемые в обществе (общности) убеждения  относительно целей, к которым люди должны стремиться, и основных средств их достижения (терминальные и инструментальные ценности).

2. Ценностные ориентации – это избирательное отношении человека к материальным и духовным ценностям, система его установок, убеждений, предпочтений, выраженная в сознании и поведении, способ дифференциации человеком объектов по их значимости.

3. Повседневная жизнедеятельность – особый вид деятельности, направленный на созидание индивидуального жизненного пути и регулируемый динамической системой смысла жизни.

4. Внутренние факторы – факторы, оказывающие влияние на объекты, процессы, отношения изнутри.

5. Внешние факторы – не зависящие от субъекта условия, причины, на которые он практически не может повлиять, оказывающие значительное воздействие на деятельность субъекта и ее результаты.

6. Терминальные ценности – ценности, которые нельзя обосновать другими, более общими или более важными ценностями.

7. Инструментальные ценности – ценности-средства, ценные в качестве средств, инструментов для достижения обычных целей.

8. Учебная деятельность – один из основных (наряду с трудом и игрой) видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний.

9. Внеучебная деятельность – деятельность человека, не связанная с обучением.

10. Черты характера – особенности человека, которые проявляются во взаимоотношениях с другими людьми.

11. Жизненные цели – проективная временная последовательность достижения человеком индивидуально избранных жизненных целей, формирующаяся под воздействием общества и его институтов, а также в результате проявления совокупности личных установок и мотиваций индивида.

12. Интересы – стремление реализовать свои собственные, личные или групповые, интересы.

13. Установки – общая ориентация  индивида на определенный социальный объект,  предшествующая действию и выражающая предрасположенность действовать определенным образом в отношении данного объекта.

14. Потребности – состояние недостатка в чем-либо, состояние, стимулирующее деятельность,  направленную на восполнение этого недостатка, одна из отличительных черт всякой жизнедеятельности.

15. Семья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.

16. Друзья – люди, отношения между которыми основаны на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.

17. Уровень жизни – степень удовлетворения потребностей населения в материальных и духовных благах в неразрывной связи с социальными условиями жизни и развитием  производства.

18. Средства Массовой Информации – социальные институты (пресса, книжные издательства, агентства печати, радио, телевидение и т. д.), обеспечивающие сбор, обработку и распространение информации в массовом масштабе.

Раздел 4. Выдвижение гипотез и операционализация понятий

Гипотезы:

1. Материальные  ценности находятся на вершине  иерархии основных жизненных  ценностей студенческой молодежи;

2. Большинство студентов регулярно посещают занятия, а в свободное время общаются с друзьями;

3. Семья оказывает  наибольшее влияние на формирование  ценностных ориентаций студентов.

Раздел 5. Определение выборочной совокупности

Общее число  опрошенных составило 52 человека. Из них 3 группы студентов двух ВУЗов города Новосибирска (1 группа первого курса СГУПС, 1 группа второго курса НГУЭУ и 1 группа третьего курса НГУЭУ).

Раздел 6. Выбор методов и составление инструментария

Основной  метод: анкетный опрос.

Инструментарий: анкета для студентов (Приложение 2).

Раздел 7. Полевое обследование

В ходе исследования было опрошено 52 студента 1, 2, 3 курсов. Количество используемых анкет составило 52.

Раздел 8. Обработка и интерпретация полученных данных

При обработке полученных в ходе исследования данных использовался машинный способ.

 

Раздел 9. Выводы и подготовка научного отчета

В ходе исследования поставленная цель была достигнута, задачи и соответствующие им гипотезы рассмотрены, сформулированы выводы по проделанной работе.

На основе полученных данных разработан научный  отчет в виде курсовой работы.

 

 

Приложение 2

Анкета

Уважаемый участник опроса!

Просим Вас ответить на вопросы  анкеты, касающиеся ценностных ориентаций студенческой молодежи. В результате исследования с помощью Ваших  искренних ответов будут разработаны  практические рекомендации по формированию ценностных ориентаций.

Прежде чем  ответить на вопрос, просмотрите все  варианты предложенных ответов и  обведите кружком вариант ответа, который представляется Вам наиболее приемлемым или поставьте любой  знак в соответствующей графе. Если Вас не устраивает предложенный вариант  ответа, впишите в анкету свой.

 

1. Выберите из приведенных ниже основных жизненных ценностей наиболее значимые для Вас (укажите не более 7 вариантов):

1. активная деятельная жизнь  

2. жизненная мудрость  

3. здоровье  

4. интересная работа  

5. красота природы и искусства  

6. любовь  

7. материально обеспеченная жизнь  

8. наличие хороших и верных друзей  

9. общественное признание  

10. познание  

11. продуктивная жизнь  

12. развитие  

13. развлечения  

14. свобода  

15. счастливая семейная жизнь  

16. счастье других  

17. творчество  

18. уверенность в себе

19. другое (укажите, пожалуйста)_____________________________

__________________________________________________________

20. затрудняюсь ответить

 

2. Проранжируйте приведенные ниже качества в порядке их значимости для Вас. То есть пронумеруйте от 1 – наиболее значимо, далее 2, 3, 4 и так до 10 – безразлично.

___ аккуратность, чистоплотность  

___ воспитанность   

___ жизнерадостность   

___ независимость   

___ образованность  

___ ответственность   

___ самоконтроль  

___ настойчивость   

___ терпимость  

___ честность    

другое (укажите, пожалуйста)________________________________

__________________________________________________________

 

3. Выберите суждение, характеризующее Вашу учебную деятельность:

1. посещаю все занятия, записываю  все лекции и активно работаю  на семинарах

2. стараюсь посещать все занятия

3. посещаю только семинары, а  лекции беру у одногруппников

4. посещаю только лекции

5. редко посещаю институт, так  как изучаю все самостоятельно

6. редко посещаю институт, так  как работаю

7. другое (укажите, пожалуйста)______________________________

__________________________________________________________

8. затрудняюсь ответить

 

4. Сколько времени занимает обучение?

1. менее 1 часа в день

2. 1-3 часа в день

3. 4-6 часов в день

4. 7-8 часов в день

5. более 8 часов в день

6. затрудняюсь ответить

 

5. Получаете ли Вы дополнительное образование?

1. да (укажите какое) _______________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2. нет

 

6. Как Вы предпочитаете  проводить свободное от обучения  время?

1. хожу в кино, театр, на концерты  и т.д.

2. читаю книги

3. встречаюсь с друзьями

4. занимаюсь спортом

5. работаю

6. сижу дома

7. хожу в ночные клубы

8. провожу время с семьей

9. играю в компьютерные игры

10. «сижу в интернете»

11. другое (укажите, пожалуйста)_______________________________________________

__________________________________________________________

12. затрудняюсь ответить

 

7. Если бы у Вас  было больше свободного времени,  на что бы Вы его потратили?

1. на общение с друзьями

2. на отдых и развлечения

3. на свои любимые дела

4. на самообразование

5. другое (укажите, пожалуйста)______________________________

__________________________________________________________

6. затрудняюсь ответить

 

 

 

 

8. Какие из перечисленных  ниже черт характера Вам ближе  всего?

1. трудолюбие

2. расчетливость

3. рациональность

4. целеустремленность

5. сдержанность

6. скромность

7. импульсивность

8. легкомысленность

9. другое (укажите, пожалуйста)______________________________

__________________________________________________________

10. затрудняюсь ответить

 

9. Какие цели Вы ставите  перед собой? (укажите не более  трех вариантов)

1. вести здоровый образ жизни

2. заработать много денег для  безбедного существования

3. найти интересную работу

4. заниматься любимым делом (хобби)

5. получить образование

6. создать крепкую семью

7. реализоваться в творчестве

8. другое (укажите, пожалуйста)______________________________

__________________________________________________________

9. затрудняюсь ответить

 

10. Повлияло ли мнение родителей на выбор специальности в ВУЗе?

1. да повлияло

2. скорее повлияло

3. скорее не повлияло

4. не повлияло

5. затрудняюсь ответить

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11. Оцените важность каждой группы потребностей по шкале от 1 до 5 (1 – совсем не важно, 5 – очень важно):

1) Физиологические потребности (отдых, материальное благополучие, благоприятные условия жизни и т.д.)

2) Безопасность (охрана здоровья, гарантированность, уверенность в безопасности)

3) Социальная потребность (общение, взаимопонимание с окружающими людьми)

4) Уважение (самоуважение, уважение со стороны других, престиж, авторитет, похвала)

5) Самореализация (творчество, осуществление собственных замыслов, реализация индивидуальных способностей, развитие, обучение)

 

12. Насколько важно для Вас мнение друзей?

1. очень важно

2. важно

4. скорее не важно

5. совсем не важно

6. затрудняюсь ответить

 

13. Отметьте наиболее интересующие Вас области деятельности (не более 5 вариантов):

1. политика

2. спорт

3. наука

4. творчество

5. религия

6. путешествия

7. музыка

8. мода, стиль

9. кино

10. искусство

11. литература

12. кулинария

13. техника

14. бизнес, экономика, финансы

15. автомобили

16. другое (укажите, пожалуйста)_____________________________

__________________________________________________________

17. затрудняюсь ответить

 

14. Из перечисленных ниже составляющих уровня жизни укажите те, которые, по Вашему мнению, оказывают наибольшее влияние на формирование ценностных ориентаций (не более 3 вариантов):

1. здоровье населения

2. демографическое благополучие

3. удовлетворенность населения индивидуальными условиями жизни (достаток, жилища, питание, работа и др.)

3. справедливость власти

4. доступность образования и здравоохранения

5. безопасность существования

6. экологическое благополучие

7. нравственное состояние населения

8. другое (укажите, пожалуйста)______________________________

__________________________________________________________

9. затрудняюсь ответить

 

15. Какие из перечисленных  суждений Вы считаете верными? (укажите не более 3 вариантов)

1. главное в жизни – материальное  благополучие

2. уровень жизни оказывает влияние  на нравственные ценности человека

3. любой человек может добиться  успехов

4. люди с низким достатком  не имеют представления о моральных  нормах

5. не в деньгах счастье

6. богатые от бедных отличаются  только уровнем материального  достатка

7. затрудняюсь ответить

 

16. Какие из видов СМИ оказывают на Вас значительное влияние?

1. телевидение

2. радио

3. интернет

4. журналы

5. газеты

6. не оказывает влияние

7. другое (укажите, пожалуйста)_______________________________

8. затрудняюсь ответить

 

17. Укажите Ваш пол: 

• мужской
• женский

 

18. Ваш возраст:

_______________

 

19. Укажите Вашу специальность:

__________________________________________________________

 

20. Укажите Ваш курс:

_______________

                               Спасибо за участие!

 

 

Приложение 3

Фрагменты компьютерной программы IBM SPSS Statistics 20

1. Выберите  из приведенных ниже основных  жизненных ценностей наиболее  значимые для Вас.

2. Проранжируйте  приведенные ниже качества в порядке их значимости для Вас.

3. Выберите  суждение, характеризующее Вашу  учебную деятельность.

4. Сколько  времени занимает обучение?

5. Получаете  ли Вы дополнительное образование?

 

 

 

6. Как Вы  предпочитаете проводить свободное  от обучения время?

7. Если бы  у Вас было больше свободного  времени, на что бы Вы его  потратили?