Ценностные ориентации и повседневная жизнедеятельность студенческой молодежи

Результаты изучения ценностных ориентаций можно рассмотреть на примере некоторых отечественных исследований.

В статье Е.И. Башкировой приводятся данные исследования трансформации ценностей  российского общества. Оно направлено на изучение изменений базовых и политических ценностей россиян. В его основу положены данные, полученные в 1995 - 1999 гг. в рамках проекта «Исследование мировых ценностей». Обследование проводились на российских выборках, репрезентировавших генеральную совокупность городского и сельского трудоспособного населения РФ по полу, возрасту и социально-профессиональной принадлежности.

Анализ ответов респондентов на вопросы по поводу их ценностных установок позволил выявить следующую иерархию приоритетов россиян (по мере снижения их значимости):

- семья

- работа

- друзья, знакомые

- свободное  время

- религия

- политика

Важность  семьи в своей жизни признают почти 95% респондентов, причем 3/4 опрошенных отводят ей "очень важную" роль, а еще почти 20% - "довольно важную". Для 71% россиян семейные отношения представляют собой необходимое условие для счастья, а еще 13% не могут ни подтвердить,

ни опровергнуть данный тезис. [4; 51]

О важности работы в ходе исследования заявили 83% респондентов. Почти 49% опрошенных полагают, что "работа всегда должна быть на первом месте, даже если остается меньше свободного времени" (несогласие с такой точкой зрения выражают 26%), 6 1% считают "унизительным получать деньги, их не зарабатывая" , 82% уверены, что "неработающий человек становится ленивым", 54% видят в работе "долг перед обществом". [4; 53]

Исследование  показало, что неформальное человеческое общение весьма значимо для россиян, что дружба, товарищество занимают в их жизни существенное место. Так, о важности друзей и знакомых заявили более 80% респондентов, в т.ч. 27% выбрали ответ "очень важны". [4; 54]

Анализ  традиционных ценностей и их места  в общественном сознании населения России можно продолжить анализом ответов на вопрос "Счастливы ли Вы?". И в 1995, и в 1999 г. мнения по этому поводу разделились почти пополам: в 1995 г. 50% опрошенных ощущали себя счастливыми, а 48% - нет, в 1999 г. данное соотношение составляло 48% к 49%. [4; 55]

Согласно  результатам проведенного исследования, по отношению к религии население России также делится строго пополам: 50,5% респондентов считают себя верующими, 49,5% - неверующими. Среди верующих 91,1% православных; 5,8% мусульман; 0,6% протестантов; 0,5% католиков; 0,2% буддистов; 0,1% иудеев; еще около 1% исповедуют другие религии. [4; 55-56]

Изучение  ценностных ориентаций такой социальной группы, как студенчество, можно  рассмотреть на примере исследования ценностных ориентаций постсоветского гуманитарного студенчества, проведенного в 2001 г. В ходе него были получены следующие данные.

1. Продолжение рода, планирование семьи: бездетными видят себя 5,8% (главная причина - занятость производством или общественной деятельностью); одного ребенка планируют 24,4%; двух - 58,1%; трех - 9,4%, четырех и более - 2,3%. Семья остается традиционно привлекательной ценностью, однако связывать себя узами брака молодежь не спешит: девушки планируют замужество в 25 лет - после достижения "независимого и стабильного положения в обществе", юноши - еще позже. [12; 117]

2. Что касается достижения материального благополучия, то создается впечатление, что студенчество морально уже готово к условиям рыночной экономики.

3. Религиозность: глубоко верующим человеком себя считают 6,5% гуманитариев и 4,9% негуманитариев; атеистами признали себя соответственно 18,2% и 31,0%.[12; 118]

4.Привлекательные для студентов виды профессиональной занятости распределились так: предприниматели, имеющие собственное дело, - 70%; менеджеры или сотрудники частных фирм - 16%; государственные служащие - 10%; ученые, педагоги, писатели - 2%; домохозяйки - 2 %.[12; 119]

Вывод

Таким образом, формирование системы ценностных ориентаций личности является для различных  исследователей предметом пристального внимания и разнопланового изучения. Особую значимость приобретает исследование подобных вопросов среди молодого поколения, поскольку именно с этой социально-демографической группой связан тот уровень развития ценностных ориентаций, который обеспечивает их функционирование как особой системы, оказывающей определяющее воздействие на направленность личности, ее активную социальную позицию. 

Глава 2. Исследование ценностных ориентаций и повседневной жизнедеятельности студенческой молодежи

2.1. Методические  основы изучения ценностных ориентаций

Исследование  на тему «Ценностные ориентации и повседневная жизнедеятельность студенческой молодежи» было проведено в 2012 году на базе двух групп Новосибирского государственного университета экономики и управления и одной группы Сибирского государственного университета путей сообщения.

В исследовании приняли участие:

- студенты 3 курса НГУЭУ специальности «Социология» (18 человек);

- студенты 2 курса НГУЭУ специальности «Менеджмент организации» (20 человек);

- студенты 1 курса СГУПС специальности «Финансы и кредит» (14 человек).

Целью данного исследования являлось изучение ценностных ориентаций студенческой молодежи и факторов, влияющих на их формирование.

Количество  респондентов составило52 человека.

Вид выборки  – невероятностная стихийная выборка.

В качестве респондентов были выбраны студенты, поскольку ценностные ориентации именно этой группы населения представляют интерес для данного социологического исследования.

Для достижения исследовательской цели и решения  поставленных задач использовался метод опроса, так как данный метод позволяет получить наиболее полную информацию о респонденте, при этом сохраняя его анонимность.

Анализ  и обработка полученных данных произведена при помощи компьютерной программы для статистической обработки данных IBM SPSS Statistics 20 (машинный метод).

2.2  Анализ  данных социологического обследования  ценностных ориентаций студенческой  молодежи (описательная статистика)

В соответствии с первой задачей, касающейся изучения иерархии основных жизненных ценностей  студенческой молодежи, были получены следующие данные (Табл.1):

Таблица 1

Список терминальных ценностей

Терминальные ценности	в % к опрошенным
Активная деятельная жизнь	6,5
Жизненная мудрость	2,4
Здоровье	12,4
Интересная работа	8,3
Красота природы и искусства	1,2
Любовь	10,4
Материально обеспеченная жизнь	8,3
Наличие хороших и верных друзей	10,1
Общественное признание	2,4
Познание	2,4
Продуктивная жизнь	3,6
Развитие	6,8
Развлечения	2,4
Свобода	4,1
Счастливая семейная жизнь	9,8
Счастье других	1,2
Творчество	2,4
Уверенность в себе	5,3
Затрудняюсь ответить	0,3

Из таблицы  видно, что самыми важными ценностями для студентов являются здоровье (12,4%), любовь (10,4%), наличие хороших и верных друзей (10,1%). Вопреки ожиданиям материальные ценности не входят в тройку лидирующих ценностных ориентаций (8,3%).

Иерархия  инструментальных ценностей выглядит следующим образом (Табл.2):

 

 

Таблица 2

Иерархия  инструментальных ценностей

Место	Инструментальные ценности
1	Жизнерадостность
2	Образованность
3	Честность
4	Воспитанность
5	Ответственность
6	Настойчивость
7	Независимость
8	Самоконтроль
9	Аккуратность
10	Терпимость

На первое место в иерархии инструментальных ценностей жизнерадостность расположили 26,9% респондентов (Табл.3). Менее важной ценностью оказалась образованность – 21,2% опрошенных. На третьем месте оказалась честность (13,5%). На последнем месте 23,1% респондентов расположили терпимость.

Таблица 3

Инструментальные  ценности

Инструмен-тальные ценности	в % к опрошенным
	Место
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Аккуратность	7,7	9,6	1,9	9,6	5,8	17,3	7,7	7,7	9,6	23,1
Воспитанность	11,5	17,3	11,5	21,2	7,7	9,6	7,7	5,8	7,7	0,0
Жизнерадостность	26,9	9,6	15,4	11,5	9,6	9,6	3,8	7,7	0,0	5,8
Независимость	9,6	7,7	13,5	7,7	7,7	7,7	13,5	5,8	13,5	13,5
Образованность	21,2	21,2	11,5	5,8	13,5	5,8	11,5	5,8	3,8	0,0
Ответственность	5,8	13,5	15,4	13,5	23,1	9,6	9,6	0,0	7,7	1,9
Самоконтроль	5,8	11,5	9,6	5,8	7,7	7,7	15,4	17,3	13,5	5,8
Настойчивость	1,9	1,9	5,8	11,5	5,8	9,6	7,7	17,3	23,1	15,4
Терпимость	1,9	3,8	3,8	3,8	11,5	9,6	13,5	19,2	9,6	23,1
Честность	25,0	7,7	13,5	9,6	3,8	9,6	5,8	9,6	7,7	7,7

 

Следующая задача данного исследования состояла в изучении содержания повседневной жизнедеятельности студентов. Для  решения поставленной задачи целесообразно было разделить повседневную жизнедеятельность на учебную и внеучебную. Относительно учебной деятельности студентов были получены следующие данные (Табл.4):

Таблица 4

Учебная деятельность студентов

Учебная деятельность	в % к опрошенным
Посещаю все занятия, записываю все лекции и активно работаю на семинарах	34,6
Стараюсь посещать все занятия	59,6
Посещаю только семинары, а лекции беру у одногруппников	1,9
Редко посещаю институт, так как работаю	1,9
Затрудняюсь ответить	1,9

Треть опрошенных студентов регулярно посещают все  занятия (34,6%), а большая часть  студентов (59,6%) стараются по мере своих  возможностей посещать все занятия. Лишь малая часть (1,9%) редко посещают институт, так как работают, и  такая же часть (1,9%) посещают только семинары.

Таблица 5

Учебная деятельность студентов по каждому курсу

Учебная деятельность	в % к опрошенным
	Курс
	1	2	3
посещаю все занятия, записываю все  лекции и активно работаю на семинарах	42,9	30,0	35,3
стараюсь посещать все занятия	42,9	70,0	64,7
посещаю только семинары, а лекции беру у одногруппников	7,1	0,0	0,0
редко посещаю институт, так как  работаю	7,1	0,0	0,0

 

Было  замечено, что редко посещают институт студенты первого курса (14,2%). Большая  же часть студентов трех курсов стараются  посещать все занятия.