Ценностные ориентации и повседневная жизнедеятельность студенческой молодежи

Таким образом, наиболее значимыми для студентов  являются такие ценности как здоровье, любовь и друзья. Большинство студентов регулярно посещают занятия в ВУЗе, а свободное время посвящают общению с друзьями.

На формирование ценностных ориентаций оказывают влияние  индивидуальные черты характера  человека, его жизненные цели, стремления, интересы.

Основными внешними факторами, так или иначе  оказывающими влияние на студентов, оказались друзья, индивидуальные условия жизни и СМИ.

 

 

Глава 3. Направления  совершенствования формирования ценностных ориентаций и повседневной жизнедеятельности  студенческой молодежи

3.1. Проблемы  формирования ценностных ориентаций

Изменения, произошедшие в российском обществе за последние десятилетия оказали  большое влияние на жизнедеятельность  людей, потребовали переоценки значимости многих фундаментальных ценностей.

Произошли кардинальные перемены в политической жизни страны, развиваются процессы демократизации общества, широко распространена частная собственность, расширяется  рынок труда, противоречиво протекает  социально-экономическое развитие, нарастает социальная дифференциация общества, невиданными темпами развиваются  система массовых коммуникаций и  компьютеризация. Для того, чтобы  адаптироваться в этих условиях необходимо формирование нового ценностного сознания.

Особое  внимание должно уделяться молодому поколению как естественной среде формирования будущего нашей страны. От того, какой ценностный потенциал будет сформирован, во многом зависит будущее состояние общества. Различные учреждения системы образования не только транслируют подрастающему поколению объем знаний, воспитывают трудовые навыки и передают специальные умения, они же формируют дальнейшие ценностные ориентации, предопределяют ту или иную социальную позицию, к которой будет принадлежать подготовленный специалист. Изучение ценностных ориентаций молодежи дает возможность выявить и направленность дальнейшего развития, и степень  адаптации студенчества к новым социальным условиям, его инновационный потенциал.

Актуальность  рассматриваемой проблемы определяется наличием противостояния между современными социальными условиями, предъявляющими особые требования к формированию системы  ценностных ориентаций личности, и  недостаточной изученностью факторов и механизмов ее развития. Вот почему нужны комплексные исследования ценностных ориентаций российской молодежи. Такие исследования имеют прогностическое значение, создают необходимую основу для того, чтобы своевременно воздействовать на социальные процессы.

3.2. Рекомендации  по формированию ценностных ориентаций  у студенческой молодежи (по результатам  исследования)

Исследование  теоретических и методологических проблем формирования жизненных  ценностей студенческой молодежи показало, что на формирование ценностных ориентаций студенчества в современных условиях оказывает ряд факторов: наличие  в обществе социально-экономических  противоречий, удовлетворенность индивидуальными условиями жизни, расширение социальной самостоятельности и инициативы студентов. Происходит переоценка ценностей, критическое осмысление опыта предыдущих поколений, формируются новые представления о своем профессиональном будущем и будущем общества.

Если  раньше в своем выборе молодежь опиралась  на опыт предыдущих поколений, то сейчас в обществе, основанном на рыночных отношениях, она лишена этих естественных ориентиров и вынуждена приобретать  новый социальный опыт.

Социальные  ценности, которыми жили старшие поколения, в новой исторической ситуации во многом утратили свое практическое значение и в силу этого почти не наследуются, поскольку, как считает современная  молодежь, они непригодны ей ни для  настоящей, ни для будущей жизни.

Студенты  двух последних десятилетий были поставлены в достаточно сложные  условия – им приходится самим  решать, что ценнее: обогащение любыми способами или приобретение высокой  квалификации, обеспечивающей способность  адаптироваться к новым условиям; отказ от ограничительных функций  прежних моральных норм вообще или  скорейшая их выработка, в соответствии с новыми ориентирами общества, основанными  на критериях нравственности; безграничная свобода межличностных взаимоотношений  или семья.

В общественном сознании существуют «фундаментальные»  ценности, которые являются стержневыми  в любой сфере деятельности. К  ним можно отнести образованность, трудолюбие, честность, порядочность, воспитанность, интеллигентность и некоторые другие.

Процесс усвоения студентами ценностей жизни  и их превращения в содержательные элементы ценностных ориентаций представляется в виде трех взаимосвязанных этапов:

– на первом этапе происходит переоценка ценностей  и идеалов, которыми руководствовалась личность;

– на втором этапе усвоение ценностей осуществляется не только путем образования целостных функциональных единиц эмпирических представлений, но и коммуникативных – через средства массовой информации, лекционно-практические занятия, самообразование;

– необходимым  условием, основой третьего этапа  является процесс формирования ценностных ориентаций, выраженный в личных внутренних отношениях к объективным условиям своей жизнедеятельности.

Формирование  – это процесс развития, в котором  студент берет на себя ответственность за максимально полную реализацию своего потенциала.

Таким образом, формирование ценностных ориентаций значит не что иное, как образование тех необходимых условий, которые обеспечивают возможность человеку сознательно и добросовестно выполнять свой гражданский долг.

 

Заключение

В ходе работы были достигнуты задачи, поставленные в начале исследования:

- были изучены основные теоретические вопросы исследования ценностных ориентаций;

- проведено  исследование ценностных ориентаций и повседневной жизнедеятельности студенческой молодежи;

- определены  основные направления совершенствования формирования ценностных ориентаций и повседневной жизнедеятельности студенческой молодежи.

Был проведен теоретический анализ литературы по проблеме исследования, и согласно данному анализу выделено определение понятия ценностных ориентаций. Ценность - это значимость для человека чего-то в мире, и только признаваемая ценность способна выполнять важнейшую ценностную функцию – функцию ориентира поведения. Ценностная ориентация обнаруживает себя в определенной направленности сознания и поведения, проявляющихся в общественно значимых делах и поступках.

Также были изучены: место и роль системы ценностных ориентаций в структуре личности и её развитии.

В результате проведенного исследования ценностных ориентаций студентов было выявлено, что по значимости жизненных ценностей здоровье находится на первом месте; на втором месте – любовь; на третьем месте оказалось наличие верных друзей.

В целом, у опрошенных студентов вполне сложилась система основных жизненных и профессиональных ценностей.

Полученные  данные свидетельствуют о необходимости  уделять большее внимание профессиональной этике в образовательном процессе. Необходимо также организовывать образовательный  процесс в соответствии с требованиями рынка, то есть быть более практико-ориентированным. В этом случае образование станет более конкурентоспособным, а у студентов будет меньше внутренних конфликтов.

В процессе эмпирического исследования у студентов  замечен сдвиг ценностей, ориентированных ранее на материальное состояние, собственный престиж, сохранение свободы и собственной индивидуальности – на более высокий уровень: первостепенности духовно-моральных основ, сохранении жизни и здоровья как высших жизненных ценностей, личная конкурентоспособность, карьера, успех.

Таким образом, первая гипотеза данного социологического исследования, относительно того, что материальные ценности находятся на вершине иерархии основных жизненных ценностей студенческой молодежи, не подтвердилась.

Вторая  гипотеза, относительно того, что большинство студентов регулярно посещают занятия, а в свободное время общаются с друзьями, была подтверждена в ходе данного исследования.

Гипотеза  о том, что семья оказывает наибольшее влияние на формирование ценностных ориентаций студентов, не нашла своего подтверждения в ходе проведенного исследования.

 

 

Список использованной литературы

1. Алексеев  В.Г. Ценностные ориентации личности  и проблема их формирования. - М., 1979.

2. Андреенкова А.В. Постматериалистические и материалистические ценности в России / А.В. Андреенкова // СОЦИС: Социологические исследования. – 1994. – № 4.

3. Баева Л.В.  Ценностные основания индивидуального  бытия: Опыт экзистенциальной  аксиологии: Монография. М.: Прометей. МПГУ, 2003.

4. Башкирова Е.И. Трансформация ценностей российского общества // Политические исследования. – 2000. – № 6 (59).

5. Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) // СОЦИС: Социологические исследования. - 2002. - №1. - С.96.

6. Грицанов А.А. Новейший философский словарь.

7. Здравомыслов  А.Г. Человек и его работа. Социологическое исследование / Под ред. А.Г.Здравомыслова. М., 1967.

8. Лапин Н.И.  Социальные ценности и реформы  в кризисной России // СОЦИС: Социологические исследования. - 1993. - №9. - с. 17-28.

9. Ольшанский  В.Б. Личность и социальные  ценности // Социология в СССР. - М.,1966. - Т. 1.С.470-530

10. Рокич  М. Природа человеческих ценностей.  — 1973.

11. Ручка  А.А. Ценностный подход в системе  социологического знания.- К., 1987.

12. Соколов А.В. Щербаков И.О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // СОЦИС: Социологические исследования. – 2003. - №1.

13. Сокурянская Л.Г. Студенчество на пути к другому обществу: ценностный дискурс перехода: [Монография] / Л.Г. Сокурянская; [Рец.: В.И. Астахова и др.]; Харьк. нац. ун-т им. В.Н. Каразина. - Х., 2006. - 576 с.

14. Сурина И.А. Ценностные ориентации как предмет социологического исследования. М., 1996.

15. Фромм  Э. Анатомия человеческой деструктивности:  Пер. с англ. - М., 1994.- 447 с.

16. Шакеева И.А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно — экономических условиях. Москва — Воронеж. 1998

17. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности // В.А. Ядов. – 3-е изд. испр. – М.: Омега – Л, 2007. – 567 с.

 

 

Приложение 1

Программа социологического исследования

Раздел 1. Формулировка проблемы

Изменения, произошедшие в российском обществе за последние десятилетия оказали  большое влияние на жизнедеятельность  людей, потребовали переоценки значимости многих фундаментальных ценностей.

Произошли кардинальные перемены в политической жизни страны, развиваются процессы демократизации общества, широко распространена частная собственность, расширяется  рынок труда, противоречиво протекает  социально-экономическое развитие, нарастает социальная дифференциация общества, невиданными темпами развиваются  система массовых коммуникаций и  компьютеризация. Для того, чтобы  адаптироваться в этих условиях необходимо формирование нового ценностного сознания.

Особое  внимание должно уделяться молодому поколению как естественной среде формирования будущего нашей страны. От того, какой ценностный потенциал будет сформирован, во многом зависит будущее состояние общества. Различные учреждения системы образования не только транслируют подрастающему поколению объем знаний, воспитывают трудовые навыки и передают специальные умения, они же формируют дальнейшие ценностные ориентации, предопределяют ту или иную социальную позицию, к которой будет принадлежать подготовленный специалист. Изучение ценностных ориентаций молодежи дает возможность выявить и направленность дальнейшего развития, и степень  адаптации студенчества к новым социальным условиям, его инновационный потенциал.

Актуальность  рассматриваемой проблемы определяется наличием противостояния между современными социальными условиями, предъявляющими особые требования к формированию системы  ценностных ориентаций личности, и  недостаточной изученностью факторов и механизмов ее развития. Вот почему нужны комплексные исследования ценностных ориентаций российской молодежи. Такие исследования имеют прогностическое значение, создают необходимую основу для того, чтобы своевременно воздействовать на социальные процессы.

Раздел 2. Определение цели, задач, объекта и предмета исследования

Цель данного  исследования - изучить ценностные ориентации студенческой молодежи и факторы, влияющие на их формирование.

Объектом  данного исследования являются студенты НГУЭУ 1, 2 и 3 курсов.

Предметом данного  исследования являются ценностные ориентации и повседневная жизнедеятельность  студентов.