Влияние акцентуации характера подростка на его социометрический статус в группе

73

Тема: «Влияние акцентуации характера подростка на его социометрический статус в группе».

                                          СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………………….. 3

Глава 1. Психологические механизмы акцентуации характера                   

1.1.           Концептуальное содержание понятия акцентуации ……………….3

      1.2.    Типы акцентуаций    характера    в подростковом возрасте …….. 15                                                                                                                 

Глава 2. Социометрический статус подростков

       2.1. Теоретический анализ изучения социометрического статуса

               индивида в группе …………………………………………………… 45

       2.2. Методика социометрии как способ диагностики  социометрического

             статуса подростка в группе…………………………………………… 51

Глава 3. Эмпирическое исследование влияния типа акцентуации характера на социометрический статус подростка

        3.1. Методологическая основа исследования …………………………..  56

        3.2. Обработка полученных результатов с помощью методов

              математической статистики ………………………………………… 59

        3.3.  Общие выводы по результатам исследования ……………………. 66

Заключение …………………………………………………………………… 69

Библиография ………………………………………………………………... 71

Приложения   ………………………………………………………………… 74

                                             ВВЕДЕНИЕ

Одним из важных  и значимых понятий в психологии, характеризующих структуру личности, является  характер, который считается каркасом личности. В  него входят только наиболее выраженные и тесно взаимосвязанные свойства личности, отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности. Но некоторые черты характера, по мнению   известного  немецкого психиатра К. Леонгарда, у 30 – 50 % людей столь заострены   (акцентуированы), что при определенных обстоятельствах это приводит к однотипным конфликтам и нервным срывам. Преувеличенное развитие отдельных свойств характера он назвал акцентуацией и считал, что акцентуации характера поддаются классификации, то есть типологии. У нас в стране  давно себя зарекомендовали две наиболее известные типологии акцентуаций, авторами одной из них является К. Леонгард, а другой – отечественный психиатр А.Е. Личко. 

      Актуальность проблемы. Распознание типа акцентуации характера представляет собой немаловажную практическую задачу. Тип акцентуации указывает на слабые места характера и тем самым позволяет предвидеть факторы, способные вызвать явления декомпенсации или психогенные реакции, ведущие к дезадаптации. Тем самым открываются перспективы для  консультационной и  профилактической работы.

    Этот аспект особенно актуален, так как   и родители, и учителя и психологи   отмечают за последние годы резкое увеличение  количества подростков, чье  обычное поведение  отличается  от  «привычного, нормального». Психологи  говорят об увеличении   количества индивидуализированных личностей в подростковом возрасте, которые, действительно,  могут отличаться  некоторым «выпячиванием» обычных качеств или свойств личности.

       Известно, что   в подростковом возрасте – в периоде активного становления характера - его типологические особенности выявляются настолько ярко, что иногда напоминают психопатии, то есть патологические аномалии характера. Психологам известно, что  именно акцентуированные подростки часто попадают в различные «группы риска», так как они заметно отличаются от сверстников по эмоциональному реагированию,  сфере интересов и поведению. С взрослением черты акцентуаций обычно сглаживаются, компенсируются.

      Однако именно в подростковом возрасте акцентуации характера часто являются  причиной хронических нарушений поведения, общения со взрослыми или сверстниками, что может приводить к асоциальным последствиям.

       Несмотря на актуальность и практическую значимость данной тематики, сами акцентуации характера довольно мало изучены в психологии.      Проблема исследования заключается в том, что акцентуации характера подростков больше  изучены  в клиническом плане.  До настоящего времени недостаточно изучен вопрос о динамике акцентуаций, также недостаточно изучено влияние «заострений характера», которыми являются акцентуации, на межличностный статус современных подростков.    Насущная потребность практики состоит в получении рекомендаций, как реагировать взрослым, как им относиться ко  многим психологическим  особенностям поведенческой и эмоциональной сферы акцентуированных  подростков и как учитывать их  при воспитательной работе в коллективе класса.

       Цель данной работы – изучение  акцентуаций характера и  их влияния на социометрический статус в подростковом возрасте.

       Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:

1. Изучить психологическую литературу по  тематике акцентуаций характера в подростковом возрасте.

2. Изучить и  кратко описать психологические механизмы акцентуации характера и социометрического статуса в группе в подростковом возрасте.

3. Экспериментальным способом изучить типы  акцентуации  и социометрические статусы у  подростков.

4. На основе полученных результатов дать сравнительную характеристику  акцентуациям и социометрическому статусу подростков, выявить существование  или отсутствие  связи между этими переменными.

    Объект исследования –  акцентуация характера.

     Предмет исследования  – влияние типа  акцентуации характера подростков на его социометрический статус.

      Гипотеза исследования –  тип акцентуации характера оказывает влияние  на  социометрический статус подростка.

      Методологической основой исследования является типология акцентуированных личностей К. Леонгарда, типология акцентуаций характера  А.Е . Личко,  концепция социометрии Дж. Морено.

     Методы и методики исследования: наблюдение, изучение и анализ научной литературы, тестирование, математический метод обработки статистических данных; в ходе эмпирического исследования применялся  тест Х. Шмишека для определения типа акцентуации характера у подростков, а также модифицированная социометрическая методика Дж. Морено.

     Научная новизна  исследования:  выявлена  взаимосвязь между акцентуацией характера подростков и их социометрическим статусом в группе, исследованы  психологические механизмы акцентуации характера в подростковом возрасте, даны методические советы педагогам и психологам по усовершенствованию работы с подростками.

    Практическая значимость заключается в возможности применения в условиях школы полученных результатов исследования  с целью формирования у подростков  более осознанного отношения к себе,  адекватного восприятия себя и своих недостатков. Полученные результаты могут быть использованы учителями и школьными психологами для проведения психопросветительской и психопрофилактической работы среди подростков.

      Выборка состоит из подростков – учащихся 9-х классов средней общеобразовательной школы № 25 г. Сочи в количестве 60 человек.

     Структура: дипломная работа  состоит из введения, трех глав (двух теоретических   и одной эмпирической),  библиографии, заключения и приложений.

          ГЛАВА  1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ

                           АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА

1.1.               Концептуальное содержание понятия акцентуации

      Понятие «акцентуация» впервые ввел немецкий психиатр и психолог, профессор неврологии неврологической клиники Берлинского университета Карл Леонгард.

      В наиболее лаконичном виде акцентуацию можно определить как  дисгармоничность развития характера, гипертрофированную выраженность отдельных его черт, что обусловливает повышенную  уязвимость личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет ее адаптацию в некоторых специфических ситуациях (П.С. Гуревич, 2007 ). Важно отметить, что избирательная уязвимость в отношении определенного рода воздействий, имеющая место при той или иной акцентуации, может сочетаться с хорошей или даже повышенной устойчивостью к другим воздействиям. Точно также затруднения с адаптацией личности в некоторых  специфических ситуациях  (сопряженных с данной акцентуацией) может сочетаться с хорошими или даже повышенными способностями  к социальной адаптации в других ситуациях. Причем эти другие ситуации сами  по себе могут быть объективно и более сложными, но не сопряженными с данной акцентуацией.

      Разграничение психопатий, психопатоподобных расстройств и акцентуаций характера. Одной из распространенных  практических ошибок является трактовка акцентуации как установленной патологии. Однако отождествление  акцентуаций с психопатологией характера неравномерно. В работах Леонгарда  специально подчеркивалось, что акцентуированные люди не являются ненормальными. В противном случае  нормой следовало бы считать только среднюю посредственность, а любое отклонение от нее рассматривать  как патологию (А.Е. Личко, 1999 ). К. Леонгард (1998) даже полагал, что человек без намека на акцентуацию, конечно, не склонен развиваться в  неблагоприятную сторону; но столь же маловероятно, что он как-нибудь отличается  и в положительную. Акцентуированным личностям, напротив, присуща готовность к особенному, то есть как к социально положительному, так и социально отрицательному развитию.

       Типы акцентуаций характера весьма сходны и частично  совпадают с  типами  психопатий.  Но  акцентуации  –  это  крайний  вариант  нормы,  а психопатии – патологические аномалии характера. Отличия между  акцентуациями характера и психопатиями основываются на  диагностических  критериях  П.  Б.Ганнушкина — О. В. Кербикова.

      П.Б. Ганнушкин и вслед за ним  О.В.Кербиков (1962) вывели три критерия психопатий - это тотальность, относительная стабильность патологических черт характера и их выраженность до степени, нарушающей социальную адаптацию.

       Тотальность заключается в том, что психопатии проявляются всегда и везде независимо от конкретных условий, от вреда, который это может принести самому человеку или другим людям.

      Стабильность – в том, что они проявляются в течение многих лет, иногда всей жизни. У человека постоянно возникают трудности при взаимодействии с другими людьми – и в семье, и в учебе и на работе, что говорит о социальной дезадаптации.  

      Люди,  в структуре характера которых присутствуют акцентуации, требуют к себе особого дифференцированного отношения с учетом их типа и степени выраженности. Как правило, им необходимы консультации   и помощь психолога. Психопатии  считаются патологическими чертами характера и их лечение требует профессиональной компетентности психоневролога.

     Итак, психопатии  —  это  такие   аномалии   характера,   которые «определяют весь психический  облик  индивидуума,  накладывая  на  весь  его душевный  склад  свой  властный   отпечаток»,   «в   течение   жизни...   не подвергаются сколько-нибудь резким изменениям» и «мешают...  приспособляться к окружающей среде» (Е.Ф. Рыбалко, 1987).

       Для того чтобы разграничить психопатии как патологические аномалии характера от крайних вариантов нормы Бехтерев в 1886 году упоминал о “переходных ступенях между психопатией и нормальным состоянием”, что “психопатическое состояние может быть выражено в столь слабой степени, что при обычных условиях оно не проявляется” (А.Е. Личко, 1998 ) .

        При акцентуациях характера может не быть ни  одного  из  признаков психопатий: ни относительной стабильности характера на протяжении  жизни,  ни тотальности его проявлений во всех  ситуациях,  ни  социальной  дезадаптации  вследствие тяжести  аномалии  характера.  Во  всяком  случае,  никогда  не бывает соответствия всем этим трем признакам психопатии  сразу.  Особенности характера  при  акцентуациях  могут  проявляться  не  постоянно,  а  лишь  в некоторых ситуациях, в определенной обстановке, и почти не обнаруживаться  в обычных  условиях.  Социальная  дезадаптация  при  акцентуациях  либо  вовсе отсутствует,  либо  бывает  непродолжительной.  При  акцентуациях  нарушения возникают только при определенного рода  психических  травмах,  в  некоторых трудных ситуациях, а именно: лишь  тогда,  когда  они  адресуются  к  “месту наименьшего сопротивления”, к “слабому звену” данного типа  характера.  Иные трудности и потрясения, не задевающие этой ахиллесовой пяты, не  приводят  к нарушениям и переносятся стойко. При каждом типе акцентуации имеются свойственные ему отличные от  других  типов, “слабые места”(28, с. 277).