Сензитивный период в развитии речи

Приложение А

Классификация психодиагностических методик*

* Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. М.: “ВЛАДОС”, 1998. – С 35

Приложение Б

               Анкета для родителей

Данные о семье

1. Родители

Отец (ФИО, возраст, профессия, место работы)

Мать (ФИО, возраст, профессия, место работы)

2.   Другие члены семьи, проживающие вместе с родителями и ребенком

Анамнестические данные

1.              Протекание беременности.

От какой по счету беременности ребенок             

Как протекала беременность             

2.              Протекание родов

Как протекали роды (в срок, досрочные, переношенная беременность)

Характер родов (без патологий, стремительные, затяжные, со стимуляцией, с
применением щипцов, вакуума, кесарево сечение)             

Вес и рост ребенка при рождении             

3.              Раннее постнатальное развитие ребенка
Вскармливание:

•          Когда принесли на первое кормление?             

•          Грудное или искусственное?             

•          Срок и характер грудного вскармливания             

•          На какие сутки ребенок был выписан из роддома?

Раннее психомоторное развитие ребенка - когда начал:

•          Держать голову             

•          Сидеть             

•          Ходить                    

Появились зубки             

Поведение до года (спокойный, беспокойный, как спал?)

Появление навыков самообслуживания             

Ведущая рука                  

4.              Перенесенные заболевания

•          До года             

•          После года (серьезные)

•          Ушибы, травмы головы

•    Наличие или отсутствие оперативного вмешательства (закрытие небной
расщелины, удаление аденоидов, пластика уздечки языка, губ и т. д.)

•              Наблюдается ли систематически ребенок продолжительное время у кого-то из
специалистов (педиатра, окулиста, отоларинголога, детского невролога,
стоматолога и др.)

5.       Речевое развитие ребенка

(Время появления и особенности голосовых и речевых реакций)

•          Крик             

•          Гуление             

•          Лепет             

•          Первые слова             

•          Фраза             

•          Темп речевого развития             

•          Когда стал(а) понимать понимать обращение к нему, как реагировал, часто ли переспрашивал?             

•          Стал(а) повторять слова за взрослыми (активно или нет)             

•   Как развивалась речь после года (активно, скачкообразно, с перерывом)

•    Речевая среда в семье (двуязычие, наличие дефектов речи у родителей и
других членов семьи)

Оказывалась ли ребенку логопедическая помощь ранее?

В связи с какими проблемами

Какие проблемы, связанные с речью ребенка, беспокоят вас на сегодняшний день?

Спасибо за сотрудничество

71

[1] Развитие общения у дошкольников / Под ред. Запорожца А.В. и Лисиной М.И., М.: Педагогика, 1994. С 64

[2] Детская психология. Смирнова Е.О., М.: Изд-во Владос. 2006. – С 87

[3] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004. - С 413.

[4] Годфруа Ж Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Перевод с франц. – М.: Мир, 1992. - С 370.

[5] Ярошевский М.Г. М.: "Мысль", 2001. - С 252.

[6] Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Пер. с франц.-М.: Мир 1992. – С 371

[7] Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М., Российское педагогическое агентство. 1996. – С 93

[8].Выготский Л.С. Мышление и речь: Избранные психологические исследования. М.: 2006. - С 50.

[9] Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1999. - С 19

[10] Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. – С 250

[11] Выготский Л.С. Мышление и речь: Избранные психологические исследования. М.: 2006. - С 109

[12] Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. – Изд. МПСИ, 2005. – С 63

[13] Ушакова Т.Н. Речь: истоки и принципы развития Издательство: ПЕР СЭ, 2004. – С 48

[14] Горностай П., Титаренко Т. (ред.) Психология личности: словарь-справочник. К.: "Рута", 2001. - С 414., Васьковская В. Культурно-историческая теория (Выготский Л.С.)

[15] Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. «Методика развития речи у детей дошкольного возраста», М.: 2007. - С 115

[16] Большой толковый психологический словарь Т. 1 (А – О); Пер. с англ. /Ребер Артур. – ООО «Издательство АСТ»; Издательство «Вече», 2003. – С 520.

[17] Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1997. – С 117

[18] Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1997. – С 121

[19] Юнита I Психология развития и возрастная психология. Разработано Лысаковой Е.Н. для студентов СГА, Москва 2003. – С57

[20] Белогородский Л.С., Еникеев Д.А., Сандомирский М.Е. Периодизация психического развития с точки зрения онтогенеза. В сб.: Современные проблемы физиологии и медицины. Уфа: Башкирский Гос.мед.универ. 1997 – С 44

[21] Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1996. С 115

[22] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004. С 401

[23] Выготский Л.С. Мышление и речь: Избранные психологические исследования. М.: 2006. -  С 265

[24] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004. -  С 409

[25]  Выготский Л.С. Мышление и речь. //Собр. соч. - М., 1992. Т. 2. – С 316
 

[26] Л.Рубинштейн. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004. С 403

[27] Большой толковый психологический словарь Т. 2 (П – Я); Пер. с англ. /Ребер Артур. – ООО «Издательство АСТ»; Издательство «Вече», 2003. С 83

[28] Монтессори М. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ. статья М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. –М.:Издат. дом «Карапуз», ил. - (Педагогика детства) Научный редактор С. В. Лыков, 2000. – С 64

[29] Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб: Детство – Пресс, 2002.

[30] Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ/ Под общей редакцией д.п.н., профессора Чиркиной Г.В. – М.: АРКТИ, 2002. – С 15

[31] Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Волковой Л.С., Шаховской С.Н.. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — С 14

[32] Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. М.: “ВЛАДОС”, 1998. – С 115

[33] Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов / под общ. редакцией Шмелева А.Г. — Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. —  С 83

[34] Тренинг общения с ребенком: Период раннего детства. Лютова Е., Монина Г.Б. - М.: Речь, 2005. – С 25

[35] Забрамная С.Д., Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей. Изд.: Владос, 2008. – С 21

[36] Даскалова Ф. Г. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста как объект воздействия при обучение родному языку в детском саду // Педагогические условия формирования социальной активности у детей дошкольного возраста. – М., 1989.

[37] Алексеева М., Выготский Л., Коменский Я.А., Красногорский Н. и др. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. Издательство: Академия (Москва) – С 10

[38] Ранее развитие детей. www.razumniki.ru

[39] Бородич А.М., «Методика развития речи детей», М., 2001. OCR Detskiysad.Ru

[40] Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. - С 135

[41] Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. - С 145

[42] Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений), 2004. – С 5

[43] Ранее развитие детей. www.razumniki.ru