Психология личности

      неустойчивость (или непостоянство) – представление  любого образа рано или поздно исчезает из поля сознания человека;

      изменчивость  – при обогащении человека новым  опытом и знаниями происходит изменение  представлений об объектах окружающего  мира.

      4. Воображение – это познавательный  психический процесс, заключающийся  в создании человеком новых  образов на основе имеющихся  у него представлений. Воображение  тесно связано с эмоциональными  переживаниями человека. От восприятия  воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них могут присутствовать в большей или меньшей степени элементы фантазии, вымысла. Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного практического вмешательства. Особенно оно помогает в тех случаях, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или нецелесообразны.

      При классификации видов воображения  исходят из основных характеристик  – степени волевых усилий и степени активности.

      Воссоздающее  воображение проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление объекта по его  описанию (например, при чтении описания географических мест или исторических событий, а также при знакомстве с литературными героями).

      Мечта – это воображение, направленное на желаемое будущее. В мечте человек  всегда создает образ желаемого, тогда как в творческих образах  не всегда воплощается желание их создателя. Мечта – это процесс  воображения, не включенный в творческую деятельность, т. е. не приводящий к немедленному и непосредственному получению объективного продукта в виде художественного произведения, изобретения, изделия и пр.

      Воображение тесно связано с творчеством. Творческое воображение характеризуется  тем, что человек преобразует имеющиеся у него представления и создает самостоятельно новый образ – не по знакомому образу, а совершенно отличный от него. В практической деятельности с феноменом воображения, прежде всего, связан процесс художественного творчества в тех случаях, когда воссоздание действительности реалистическими методами автора уже не устраивает. Обращение к необычным, причудливым, нереалистичным образам позволяет усилить интеллектуальное и эмоционально-нравственное воздействие искусства на человека.

      Творчество  – это деятельность, которая порождает  новые материальные и духовные ценности. Творчество раскрывает потребность  личности в самовыражении, самоактуализации и реализации своих созидательных  возможностей. В психологии выделяют следующие критерии творческой деятельности:

      ♦ творческой является такая деятельность, которая приводит к получению  нового результата, нового продукта;

      ♦ поскольку новый продукт (результат) может быть получен случайно, то новым должен быть и сам процесс  получения продукта (новый метод, прием, способ и пр.);

      ♦ результат творческой деятельности не может быть получен с помощью  простого логического вывода или  действия по известному алгоритму;

      ♦ творческая деятельность, как правило, направлена не столько на решение  уже поставленной кем-то задачи, сколько на самостоятельное видение проблемы и определение новых, оригинальных путей решения;

      ♦ для творческой деятельности обычно характерно наличие эмоциональных  переживаний, предшествующих моменту  нахождения решения;

      ♦ творческая деятельность требует особой мотивации.

      Анализируя  природу творчества, Г. Линдсей, К. Халл и Р. Томпсон попытались выяснить, что мешает проявлению творческих способностей у человека. Они обнаружили, что  проявлению творчества мешает не только недостаточное развитие определенных способностей, но и наличие определенных личностных черт, например:

      – склонность к конформизму, т. е. стремление быть похожим на других, не отличаться от большинства окружающих людей;

      – боязнь показаться глупым или смешным;

      – боязнь или нежелание критиковать других из-за сформированного с детства представления о критике как о чем-то негативном и оскорбительном;

      – излишнее самомнение, т. е. полная удовлетворенность  по поводу своей личности;

      – преобладающее критическое мышление, т. е. направленное только на выявление недостатков, а не на поиск путей их искоренения.

      5. Мышление – это высший познавательный  процесс, порождение нового знания, обобщенное и опосредованное  отражение человеком действительности  в ее существенных связях и  отношениях. Суть данного познавательного психического процесса заключается в порождении нового знания на основе преобразования человеком действительности. Это наиболее сложный познавательный процесс, высшая форма отражения действительности

      Предметно-действенное  мышление осуществляется во время действий с предметами. при непосредственном восприятии предмета в реальности.

      Наглядно-образное мышление происходит при представлении  предметных образов.

      Абстрактно-логическое мышление является результатом логических операций с понятиями. Мышление носит мотивированный и целенаправленный характер, все операции мыслительного процесса вызваны потребностями, мотивами, интересами личности, ее целями и задачами.

            ♦ Мышление всегда индивидуально. Оно дает возможность понять закономерности материального мира, причинно-следственные связи в природе и общественной жизни.

      ♦ Источником мыслительной деятельности является практика.

      ♦ Физиологическую основу мышления составляет рефлекторная деятельность мозга.

      ♦ Исключительно важная особенность  мышления – это неразрывная связь с речью. Мы всегда думаем словами, даже если не произносим их вслух.

      Активные  исследования мышления ведутся с XVII в. Первоначально мышление фактически отождествлялось с логикой. Все  теории мышления можно разделить  на две группы: первые основаны на гипотезе о наличии у человека врожденных интеллектуальных способностей, не изменяющихся с течением жизни, вторые – на представлении о том, что умственные способности формируются и развиваются под влиянием жизненного опыта.

      К основным мыслительным операциям относятся:

      анализ  – мысленное разделение целостной  структуры объекта отражения  на составляющие элементы;

      синтез  – воссоединение отдельных элементов  в целостную структуру;

      сравнение – установление отношений сходства и различия;

      обобщение – выделение общих признаков на основе объединения сущностных свойств или сходства;

      абстрагирование – выделение какой-либо стороны  явления, которая в действительности как самостоятельная не существует;

      конкретизация – отвлечение от общих признаков  и выделение, подчеркивание частного, единичного;

      систематизация (или классификация) – мысленное  распределение предметов или  явлений по определенным группам, подгруппам.

      Кроме перечисленных выше видов и операций существуют процессы мышления:

      суждение  – высказывание, содержащее конкретную мысль;

      умозаключение – ряд логически связанных  высказываний, приводящих к новому знанию;

      определение понятий – система суждений о  некотором классе предметов или  явлений, выделяющая их наиболее общие  признаки;

      индукция  – вывод частного суждения из общего;

      дедукция  – вывод общего суждения из частных.

      Основные  качественные характеристики мышления таковы: самостоятельность, инициативность, глубина, ширина, быстрота, оригинальность, критичность и др.

      С мышлением неразрывно связано понятие интеллекта.

      Интеллект – это совокупность всех умственных способностей, обеспечивающих человеку возможность решать разнообразные  задачи. В 1937 г. Д. Векслер (США) разработал тесты для измерения интеллекта. По Векслеру, интеллект – это  глобальная способность действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами.

      Л. Терстоун в 1938 г., исследуя интеллект, выделил  его первичные составляющие:

      счетная способность – способность оперировать  числами и выполнять арифметические действия;

      вербальная (словесная) гибкость – способность  находить нужные слова для объяснения чего-либо;

      вербальное  восприятие – способность понимать устную и письменную речь;

      пространственная  ориентация – способность представлять себе различные предметы в пространстве;

      память;

      способность к рассуждению;

      быстрота  восприятия сходств и различий между  объектами.

      Что определяет развитие интеллекта? На интеллект  воздействуют как наследственные факторы, так и состояние окружающей среды. На развитие интеллекта оказывают влияние:

      • генетическая обусловленность –  влияние наследственной информации, полученной от родителей;

      • физическое и психическое состояния  матери в период беременности;

      • хромосомные аномалии;

      • экологические условия проживания;

      • особенности питания ребенка;

      • социальный статус семьи и др.

      Попытки создать единую систему «измерения»  человеческого интеллекта наталкиваются на многие препятствия, так как интеллект включает в себя способность к совершенно разнокачественным умственным операциям. Наибольшей популярностью пользуется так называемый коэффициент интеллектуальности (сокращенно IQ), позволяющий соотнести уровень интеллектуальных возможностей индивида со средними показателями его возрастной и профессиональной групп.

      Среди ученых отсутствует единое мнение о  возможности получения реальной оценки интеллекта с помощью тестов, так как многие из них измеряют не столько врожденные интеллектуальные способности, сколько знания, умения и навыки, приобретенные в процессе обучения.

      6. Мнемические процессы. В настоящее  время в психологии не существует  единой, законченной теории памяти, а изучение феномена памяти остается одной из центральных задач. Мнемические процессы, или процессы памяти, изучаются разными науками, которые рассматривают физиологические, биохимические и психологические механизмы процессов памяти.

      Память  – это форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

      Среди первых психологов, начавших экспериментальные  исследования мнемических процессов, был немецкий ученый Г. Эббингауз, который, исследуя процесс запоминания разных словосочетаний, вывел целый ряд законов запоминания.

      Память  связывает прошлое субъекта с  его настоящим и будущим –  это основа психической деятельности.

      К процессам памяти относятся следующие:

      1) запоминание – такой процесс  памяти, в результате которого  происходит закрепление нового  путем связывания его с приобретенным  ранее; запоминание всегда избирательно  – в памяти сохраняется не  все, что воздействует на наши  органы чувств, а только то, что имеет значение для человека или вызвало его интерес и наибольшие эмоции;