Программа профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ для школьников подросткового возраста

Оборудование: бумага, ручки.

Материалы для тренера:

Упражнение  «Кто Я?».

Участники пишут 10 определений, отвечающих на данный вопрос. Техника  направлена на осознание  и формирование Я-концепции, помогает разобраться в себе, дает возможность  подросткам самопрезентироваться. Техника может вызвать бурные реакции участников- слезы, смех и т.п.

2. Разминка.  Продолжительность 10 минут

Цель: Разрядка, сплочение.

Методы: «Я никогда не...» или любая  подвижная игра

Заметки для тренера: в качестве разминки можно использовать любую подвижную игру.

Материалы для тренера:

Упражнение  «Я никогда не…»

Участники по очереди говорят фразу, начинающуюся со слов «Я никогда не..». (Например - «Я никогда не прыгал с парашютом»). Остальные участники загибают по одному пальцу на руке, если для них утверждение не верно (т.е. они, например, прыгали с парашютом).

Тренер  заранее говорит, что фразы должны соответствовать реальности.  Выигрывает тот, у кого останется последний  не загнутый палец на руках.  Упражнение дает возможность завязать знакомство в игровой форме, разряжает обстановку.

3. Работа по теме  занятия. Продолжительность 25 минут

Цель: Осознание  себя как ценной личности.

Методы: мозговой штурм  на тему «Из чего состоит личность» 

Материалы: ватман, маркеры.

Заметки для тренера: важно следить за соблюдением правил мозгового штурма, главное из которых – признание ценности любого мнения.

4. Разминка. Продолжительность 10 минут

Цель: формирование позитивной «Я-концепции».

Методы: Рисунок «Что мне нравится в себе»

Оборудование: бумага, фломастеры.

Заметки для тренера: важно поддерживать участников в поиске позитивных сторон личности.

Материалы для тренера:

Рисунок «Что мне нравится в себе».

Рисунок на чистом листе на данную тему или  надписи на бланках (например, на листе  нарисованы пустые шарики, звездочки и т.д., которые надо заполнить информацией о себе на заданную тему). По желанию можно показать рисунок группе и рассказать о нем. Помогает формированию позитивной самооценки, внимания к собственной личности и к особенностям другого.

5. Работа по теме  занятия. Продолжительность 20 минут.

Цель: осознание  собственных границ и права защищать свои границы

Методы: игра в границы «Скажи стоп!»

Заметки для тренера: собственное участие  в игре необязательно.

Материалы для тренера:

Игра  в границы «Скажи стоп».

Участники по очереди подходят друг к другу. Тот, к кому подходят, должен сказать  «Стоп», тогда, когда, на его взгляд, партнер приблизился на оптимальное  расстояние. Игра направлена на осознание  собственных физических и психологических границ.

6. Завершение работы. Продолжительность 10 минут.

Цель: сплочение  группы, навык разговора о чувствах

Методы: завершающий обмен впечатлениями.

Материалы для тренера:

Игра  «путаница».

Каждый  из участников берет за руки двух других, стоящих, далеко друг от друга. Задача – «распутаться» не разнимая рук. Игра направлена на сплочение, выработку бережного отношения друг к другу, снятие возбуждения. В ней могут принимать участие 5-10 ребят.

 

Занятие №3 Чувства. Сложности идентификации чувств. Выражение чувств. Отделение  чувств от поведения. Формирование умения осознавать, что со мной происходит, анализировать собственное состояние.

 

Цель: Научиться  идентифицировать собственные эмоциональные  состояния.

1. Начало работы. Продолжительность 5 минут.

Цель: Вхождение в атмосферу группы, создание специфического климата, подтверждение уникальности каждого участника

Методы: Обмен чувствами, повторение правил.

2. Разминка. Продолжительность 5 минут

Цель: Развитие навыка спонтанного реагирования

Методы: упражнение «ассоциации».

Оборудование: мяч.

Материалы для тренера:

Упражнение  «ассоциации».

Мяч перекидывается в кругу (произвольно) и тот, у  кого в руках оказывается мяч, называет любое слово. Тот, кому мяч  был брошен заново, называет слово - ассоциацию к сказанному предыдущим участником. Техника направлена на знакомство участников, на развитие ассоциативного мышления.

3. Работа по теме  занятия. Продолжительность 25 минут.

Цель: Осознание  чувств, знакомство с диапазоном чувств, ощущение чувств телом - знакомство с  собственным телом

Методы: упражнения- «чувства», «закрашивание  контуров человечков», мозговой штурм: «Какие бывают чувства», обсуждение негативных и позитивных  чувств.

Оборудование: мяч, пустые человечки, ватман и маркеры

Заметки для тренера: техники могут провоцировать глубокие интер- и интраперсональные процессы.

Материалы для тренера:

Упражнение  «Чувства».

Мяч перекидывается в кругу (произвольно) и каждый участник, у кого в руках мяч называет чувство. Тот, кому мяч достался заново, называет чувство  - противоположное названному предыдущим участником. Техника направлена на знакомство участников, на развитие эмоциональной сферы.

Упражнение  «закрашивание контуров человечков»

     Участникам  раздаются листы бумаги с контурами  человека (листы  подготовлены заранее). Под медитативную музыку членам группы предлагается вспомнить, когда они  испытывали то или иное чувство, свои ощущения в теле в это время, мысли и действия, а затем изобразить на контуре человека данное чувство (желательно  используя разные цвета).

     Упражнение направлено на развитие внимания к собственным чувствам и переживаниям,  установление связей между переживанием эмоций и  проявлением этих переживаний на телесном, интеллектуальном и поведенческом уровне.

4.Разминка. Продолжительность 10 минут.

Цель: разрядка, сплочение группы

Методы: «техника» перемигивания.

Материалы для тренера:

Упражнение  «перемигивания».

     Половина  группы сидит на стульях лицом  в круг, другая половина стоит за стульями сзади. На одном стуле никто  не сидит и задача того, кто стоит  сзади, переманить кого-то на свой стул так, чтобы это не заметил тот, кто стоит за стулом. Задача того, кто стоит за стулом не пустить (поймать) «своего» сидящего. Упражнение направлено на разрядку, сплочение, проявление личных симпатий. В технике могут принять участие нечетное количество человек.

5. Работа по теме  занятия. Продолжительность 25 минут.

Цель: Осознание  сложности процесса возникновения  чувства и реагирования на него, навык внимательного отношения  к внутреннему состоянию.

Методы: эмоциональная гимнастика  с элементами медитации, построение «живых цепочек».

Заметки для тренера: Важно говорить  о  реальных состояниях.

Материалы для тренера:

«Эмоциональная  гимнастика»

Участникам  предлагается:

-походить  как -  младенец, глубокий старик, лев, балерина;

-посидеть  как  - пчела на цветке, наездник  на лошади, падишах, пассажир в  «Мерседесе»;

-попрыгать  как - кузнечик,  кенгуру;

-нахмуриться  как  - осенняя туча, рассерженный  учитель,  разъяренный отец,

-улыбнуться  как -  кот на солнышке, само  солнышко, хитрая лиса, радостный ребенок; 

 удивиться  «как будто ты увидел   чудо»;

-испугаться  как - ребенок, потерявшийся в  лесу,  заяц, увидевший волка, котенок  на которого лает собака;

-позлиться  как - ребенок, у которого  отняли  мороженое, два барана на мосту,  человек, которого ударили;

Упражнение  «Построение живых цепочек»

Один  из участников выступает в роли водящего, говорит, что он «увидел- почувствовал-подумал-сделал»... Другие участники выстраиваются  в цепочку, изображая его слова, стараясь при помощи пантомимы выразить сказанное. Затем игра продолжается по кругу, каждый участник за время игры успевает побыть водящим и «звеном живой цепочки».

6. Завершение работы. Продолжительность 10 минут.

Цель: сплочение  группы, разговор о чувствах.

Методы: завершающий обмен впечатлениями.

 

Занятие №4. Отношение к себе, самооценка, развитие и личностный рост. Ценность моей и  твоей личности.

 

Цель: Осознание  возможности формирования адекватной самооценки.

1. Начало работы. Продолжительность 10 минут.

Цель: вхождение  в атмосферу группы.

Методы: Обмен чувствами,  техники «Имена- качества», заполнение листа «Как я  сегодня себя чувствую».

Оборудование: листы бумаги.

Материалы для тренера:

Упражнение  «Имена-качества».

Каждый  участник называет какое-либо качество личности или свойство характера, начинающееся на первую букву собственного имени  (например: Лариса - любовь, Сергей - скромность). Упражнение направлено на знакомство, создание доброжелательной атмосферы, осознание себя как личности. Оно подходит для начала 3-4 занятия, когда участники уже чувствуют себя достаточно безопасно

Лист  «Как я сегодня себя чувствую».

Участники делают записи по поводу своего самочувствия на чистом листе бумаги. Затем каждый из участников делится с группой  написанной информацией. Проводится обсуждение.

2. Разминка. Продолжительность 10 минут.

Цель: Расслабление, разрядка, позитивные эмоции

Методы: упражнение «Зоопарк».

Материалы для тренера:

Упражнение  «зоопарк».

По предложению  тренера все участники изображают каких-либо животных (движения и звуки).

Упражнение направлено на разрядку, проявление фантазии, выход энергии. В упражнении может принять участие от 5-25 ребят.

3. Работа по теме  занятия. Продолжительность 30 минут.

Цель: Формирование навыка позитивного отношения к  себе и другому.

Методы: Работа с листком «Мои особенности и преимущества», обсуждение в небольших группках. Обсуждение проблемы развития и роста.

Оборудование: Бумага, фломастеры

Заметки для тренера: если группа готова, возможно использование техники «горячий стул».

Материалы для тренера:

«Мои  особенности и преимущества».

Рисунок на чистом листе на данную тему или  рисунок или надписи на бланках (например, на листе нарисованы пустые шарики, звездочки и т.д., которые  надо заполнить информацией о  себе на заданную тему). По желанию можно  показать рисунок группе и рассказать о нем. Техника помогает формированию позитивной самооценки, внимания к собственной личности и к особенностям другого.