Отчет по практике психолога в детском саду

К этой — второй — группе задач относится  также такая важная функция психолога, как определение готовности ребенка  к школе и проведение соответствующей  коррекционной работы. Вместе с тем, хотя формирование психологической готовности ребенка к обучению в школе традиционно рассматривается как одна из важнейших задач дошкольного воспитания, психологу необходимо иметь в виду, что эта задача не является ни единственной, ни даже самой главной в его деятельности. При всех обстоятельствах важнее всего обеспечить эмоциональное благополучие и максимально возможное общее развитие ребенка. 
 

Приложение 4 

Каталог учебно-методической литературы и пособий 

Литература  по общей, педагогической, социальной и возрастной психологии 

Учебники  по психологии детей и взрослых 

Словари, справочники 

Методические  пособия 

Картотека игр, упражнений 

Периодические издания 

Видеоматериалы (видеокассеты, лазерные диски, слайды) 

Аудиоматериалы (аудиокассеты, лазерные диски)N п/п Название Автор Издательство Год издания

1    

2    

3    

4    

5     
 

Диагностический инструментарийНазвание методики, автор Назначение Возраст 

Форма проведения 

(индивид., групповая) 

Стимульный 

материал 
 
 

ПрограммыN п/п Наименование Назначение Возраст 
 
 
 

Приложение 5 

Перспективно-календарный  план работы педагога-психолога на 200_ - 200_ гг. 

Цель  деятельности: _____________________________________________________________________________ 

Основные  задачи: _________________________________________________________________________________№ 

Содержание  деятельности 

(направление,  тема, форма проведения) Категория сопровождения Сроки реализации (месяц, дата) 

Исполнители 

Примечание

сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май июнь 

Диагностико-аналитическая деятельность 

1.1. Диагностика  познавательной сферы Дети подг./ гр. 12-16         23-27  
 
 

Тематический  план № 

Тема____________________________________________________________________________________________ 

Задачи___________________________________________________________________________________________ 

Категория участников___________________________________________________________ ______ 

Количество  часов______________________________________________________________________ 

Режим работы_______________________________ ___________________________________________ 

Используемая  литература ________________________________________________________  

Оборудование _____№ Наименование разделов, тем Цель занятия Содержание занятия

                  Вводная часть Основная часть Заключительная часть 
 
 
 

Приложение 6 

Группа_____________________ 

Тема_________________________________________________________________________ 

Журнал  учета групповых форм коррекционно-развивающей  работы№ Список участников Даты встреч Тема групповых занятий Форма работы Примечание

4.10 6.10 11.10 13.10 18.10

      Антонов И. + + н + + См. тематический план N 1 Игровой тренинг  
 

Журнал  учета индивидуальных и групповых  консультаций и диагностических  обследованийN п/п Дата проведения 

Ф.И. консультируемого, 

обследуемого 

(шифр) 

Код обращения 

Основная  тематика консультации, 

диагностического  обследования Примечание

1. 5.09 К.О.И. А 

2. 12.09. 6 детей гр.N2 Д-ка См.протокол N 1

3. 13.09. 6 детей гр.N2 Д-ка См.протокол N 1 
 
 

Приложение 7 

Статистический  отчет о работе педагога-психолога за __________ год№  Категория Количество

1. Проведено индивидуальных консультаций: Детей - 

            Родителей - 

            Специалистов - 

2. 

Проведено групповых мероприятий: 

(в т.ч.  семинаров, занятий, тренингов) С детьми - 

            С родителями - 

            С педагогами - 

3. Количество диагностических обследований: Детей - 

            Родителей - 

            Педагогов - 

4. Количество детей, охваченных психологическим сопровождением Коррекционным сопровождением 

            Развивающей работой 

            Коррекционных 

5. Количество проведенных занятий: Коррекционных 

            Развивающих 

6. Участие в проведении открытых мероприятий Района 

            Города 

            Края  
 
 

Приложение 8 

Протокол  диагностического обследования детей ___________ группы 

N ________ от ______________200_ г. 

Цель: ________________________________________________________№ Ф.И.  Перечень диагностических методик  Примечание

            Методика "Дорисуй  картинку" Методика "Четвертый лишний" 

Методика 

"10 слов" 

1. Антонов И. Сред. Ниже среднего Ниже среднего Реком. гр.кор. 
 
 

Протокол наблюдения N 

Дата___________ Класс (группа), Ф.И. ребенка ____________________________________________№ Параметры наблюдения Действия (реакции) ребенка (детей) Действия педагога 
 
 

Выводы: ____________________________________________________ 

Рекомендации:________________________________________________ 

Вкладыш 

Индивидуальная  коррекционная работа 

Рекомендованная коррекция _________________________________СИЛЬНЫЕ  СТОРОНЫ РЕБЕНКА СЛАБЫЕ СТОРОНЫ РЕБЕНКА 
 
 

Динамика  коррекционного обучения 

За период с _____________________ по _________________________ 

Отмечены  следующие результаты: ______________________________ 

Положительная динамика 

Частично  положительная 

Динамика  отсутствует 

Рекомендации: ________________________________________________ 
 

Приложение 9 

Психологическая карта ребенка 

Общие сведения: 

Ф.И.О. ребенка ___________________________________________ 

Дата  рождения _______________________________________________ 

Состав  семьи: ________________________________________________ 

Мать: (Ф.И.О., возраст, образование, место работы) ________________ 

Отец: (Ф.И.О., возраст, образование, место работы) ________________ 

Домашний  адрес: _____________________________________________ 

Группа /год (класс/ год) _______________________________________ 

Дата поступления в ОУ ________________________________________ 

Особенности адаптации ________________________________________ 

Сведения  о состоянии здоровья: 

(Д-учет  специалистов) ________________________________________ 

Карта открыта: __________________________________________ 

Карта закрыта: __________________________________________ 

Вкладыш№ Инициатор Дата обращения Причина обращения

      Родители  

      Педагог  

      Психолог  

      Другие  специалисты  

      Ребенок  

      Администрация   
 

Проведенная работа№ Дата Вид работы Примечание 
 
 
 

Приложение 10 

Паспорт кабинета педагога-психолога 

1. Ф.И.О.  заведующей кабинетом ___________________________ 

2. Площадь  кабинета_____________________________________ 

3. Наличие  посадочных мест _______________________________ 

4. Наличие рабочих секторов: 

Ожидания  приема 

Консультативный 

Диагностический 

Коррекционно-развивающий 

Психологической разгрузки (релаксации) 

Организационно-методический 

Опись имущества кабинета№ Наименование имущества Количество 
 
 
 

Инвентарная ведомость на технические средства в кабинете психолога№ Наименование ТСО Марка Год приобретения Инвентарный номер по ОУ 
 
 
 
 

Приложение 11 

Рабочие зоны детского психолога 

Первая  зона - пространство взаимодействия с  детьмиМебель и оборудование Детский столик, 2-3 детских стульчика. Мягкий диван либо кресло (малогабаритные). Мягкий ковер. Видео и магнитофоны. Кассеты с разнохарактерными видео и музыкальными произведениями.

Стимульный  материал Стимульный материал к диагностико-коррекционными методикам и тестам в соответствии с возрастной дифференциацией.

Технический материал Цветная бумага, ножницы, простые и цветные карандаши, фломастеры, ластики. Картон, клей, кисточки, пластилин, акварельные краски, альбомные листы различного формата.

Вспомогательный материал. Набор объемных геометрический форм (куб, цилиндр, призма, конус). Набор плоскостных мозаик их картона и пластмассы. Мелкодетальный конструктор типа «Лего». Несколько атрибутов сюжетно-ролевых игр («Парикмахерская», «Больница», «Магазин», «Семья») и предметов – заместителей. Простые детские музыкальные инструменты. 2-3 яркие игрушки по принципу половой дифференциации (кукла, машина), 2-3 мяча разного размера и фактуры (надувной, набивной, резиновый), скакалка. Игрушки-сюрпризы с включением света, звука, движений при произведении определенных операций (механические, электронные, радиофицированные). Детские книги, книги-раскраски, детские комиксы, журналы.