Отчет по практике психолога в детском саду

p align="justify">III. Должностные  обязанности 

Педагог-психолог: 

Осуществляет  профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического  и социального благополучия детей  в процессе воспитания и обучения. 

Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка. 

Определяет  факторы, препятствующие развитию личности детей и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной). 

Оказывает помощь детям, родителям (или лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. 

Составляет  психолого-педагогйческие заключения по материалам исследовательских работ  с целью ориентации педагогического  коллектива, родителей в проблемах личностного и социального развития детей. 

Ведет документацию по установленной форме  и использует ее по назначению. 

Участвует в планировании и разработке развивающих  и коррекционных программ образовательной  деятельности с учетом индивидуальных особенностей личности детей. 

Осуществляет  педагогическую поддержку одаренных  детей, содействует их развитию и  поиску. 

Определяет  степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии детей, а  также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. 

Формирует психологическую культуру детей, педагогических работников и родителей. 

Консультирует работников ДОУ по вопросам практического  применения психологии. 

Ежедневно перед началом работы осуществляет самоконтроль за соответствием рабочего места или порученной работы требованиям охраны труда и своевременно принимает меры по устранению выявленных отклонений от них. 

3.13. Выполняет  только ту работу, которая входит  в должностные обязанности, не приступает к работе, если не известны безопасные способы ее выполнения. 

3.14. Соблюдает  установленные правила, нормы  и инструкции по охране труда. 

3.15. Следит  за исправным состоянием и  правильной эксплуатацией оборудования, приспособлений, инвентаря. 

3.16. Немедленно  сообщает вышестоящему руководителю  об обнаруженных нарушениях, о  возникновении травмоопасных, аварийноопасных  и пожароопасных ситуаций и  несчастных случаях с людьми. 

3.17. 0 любом  случае получения травмы на  производстве, по пути с работы или на работу (даже самой незначительной), а также при ухудшении состояния своего здоровья немедленно сообщает своему непосредственному или вышестоящему руководителю. При необходимости обращается в здравпункт или поликлинику (в больницу) в сопровождении представителя администрации. 

3.18. Систематически  совершенствует свои знания по  вопросам безопасности труда  путем самостоятельной подготовки. 

3.19. В  установленном порядке проходит  обучение по охране труда и  предусмотренные периодические  медицинские осмотры. 

3.20. Проводит  диагностику детей, связанную  с определением уровня психического  развития и подготовкой их  к школе. 

IV. Права.  Педагог - психолог вправе: 

3.21. Знакомиться  с проектами решений руководства  ДОУ, касающимися его деятельности. 

3.22. По  вопросам, находящимся в его компетенции,  вносить на рассмотрение руководства  ДОУ предложения по улучшению  деятельности и совершенствованию  методов работы, замечания по  деятельности работников ДОУ,  предлагать варианты устранения  имеющихся недостатков. 

3.23. Запрашивать  лично или по поручению руководства  ДОУ от структурных подразделений  и специалистов информацию и  документы, необходимые для выполнения  его должностных обязанностей. 

3.24. Привлекать  специалистов всех структурных  подразделений к решению задач, возложенных на него. 

3.25. Требовать  от руководства ДОУ оказания  содействия в исполнении им  его должностных обязанностей  и прав. 

3.26. Повышать  свою квалификацию. 

V. Ответственность. 

Педагог - психолог несет ответственность: 

3.27. 3а  правонарушения, совершенные в процессе своей деятельности - в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством РФ. 

3.28. 3а  причинение материального ущерба - в пределах, определенных действующим  административным, уголовным и гражданским законодательством РФ. 

3.29. 3а  применение, в т.ч. однократное,  методов воспитания, связанных с  психологическим и физическим  насилием над личностью детей.  В данном случае педагог - психолог  может быть освобожден от должности  в соответствии с ТК и Законом «Об образовании», увольнение не является мерой дисциплинарного взыскания. 

3.30. 3а  нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно –  гигиенических правил. 

Должностная инструкция разработана в соответствии со стандартом Предприятия ТП 406 102 - 2004. 
 
 
 

Приложение 2 

МЕТОДИЧЕСКИЕ  РЕКОМЕНДАЦИИ  

ПО ОРГАНИЗАЦИИ  И СОДЕРЖАНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ  СЛУЖБЫ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ  УЧРЕЖДЕНИЯХ  

Назначение  психологической службы муниципального дошкольного образовательного учреждения (МДОУ) 

В Российской системе образования складывается система поддержки и помощи ребенку  в учебно-воспитательном процессе –  психологическое сопровождение. Разработаны  и внедрены в практику вариативные  модели сопровождения, которые соответствуют приоритетным целям и задачам, сформулированным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. 

Исходным  положением для формирования теории и практики комплексного сопровождения  является системно – ориентационный подход, согласно которому развитие понимается как выбор и освоение субъектом развития тех или иных инноваций. Под сопровождением понимается метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора. Для осуществления права свободного выбора различных альтернатив развития необходимо научить человека выбирать, помочь ему разобраться в сути проблемной ситуации, выработать план решения и сделать первые шаги. 

Данные  методические рекомендации опираются на функциональные обязанности педагога-психолога, работающего в образовании, а также на Этический кодекс психолога. 

Педагог-психолог МДОУ осуществляет деятельность в пределах своей профессиональной компетентности, работая с детьми, имеющими уровень психического развития, соответствующий возрастной норме. 

Целью психологического сопровождения ребенка  в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка. Данная цель конкретизируется в следующих задачах: 

- предупреждение возникновения проблем развития ребенка; 

- помощь (содействие) ребенку в решении  актуальных задач развития, обучения  и социализации; 

- развитие  психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) детей,  родителей, педагогов; 

- психологическое обеспечение образовательных программ. 

Основными направлениями психологического сопровождения  считаются: психодиагностика, коррекция  и развитие; психопрофилактика; психологическое  консультирование; психологическое  просвещение и обучение. 

Психологическое сопровождение рассматривается как стратегия работы психологической службы, направленная на создание социально-психологических условий для успешного развития и обучения каждого ребенка. 

Задачи  психологического сопровождения конкретизируются в зависимости от уровня (ступени) образования. Дошкольному образованию в этой системе отводится первостепенная роль, т.к. ранняя диагностика позволяет оценить соответствие уровня развития ребенка возрастным нормам, предупредить и скорректировать возможные отклонения. Осознавая важность психологической службы в ДОУ, областным научно-методическим советом службы практической психологии в системе образования области подготовлены методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения ребенка в ДОУ. Психологическая служба ДОУ является одним из важнейших компонентов в структуре областной психологической службы. В виду того, что основы дальнейшего благополучия в развитии ребенка закладываются в дошкольном детстве, организация психолого-педагогического сопровождения ребенка дошкольного возраста приобретает особую значимость и актуальность. 

Психологическая служба ДОУ призвана содействовать: 

- созданию  условий для всестороннего развития  каждого ребенка; 

- повышению  качества воспитательно-образовательного процесса на дошкольной ступени; 

- повышению  психологической компетентности  педагогов; 

- развитию  дошкольного образовательного учреждения  в целом. 

Цель  и задачи психологической службы ДОУ. 

Цель  психологической службы ДОУ –  создание условий для сопровождения и развития как субъектов образовательного процесса, так и учреждения в целом. 

Основными задачами психологической службы в  ДОУ являются: 

1. Психологическое  сопровождение воспитательно-образовательного  процесса ДОУ. 

2. Проведение  индивидуальной работы с детьми с учетом их индивидуально-психологических особенностей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ и семье. 

3. Содействие  развитию образовательного учреждения  в целом, психологическая поддержка  процесса формирования команды  единомышленников. 

Функции психологической службы ДОУ. 

Создание  условий для сохранения и укрепления психофизического здоровья и эмоционального благополучия детей. 

Максимальное  содействие полноценному психическому и личностному развитию ребенка. 

Подготовка  детей к новой социальной ситуации развития. 

Изучение  индивидуальных особенностей детей  в единстве интеллектуальной, эмоциональной  и волевой сфер их проявления. 

Оказание  помощи детям, нуждающимся в особых обучающих программах и специальных  формах организации деятельности. 

Участие в создании оптимальных условий  для развития и жизнедеятельности  детей в моменты инновационных  изменений работы ДОУ. 

Профилактическая  и пропедевтическая работа с педагогами и родителями по развитию у детей  личностных новообразований дошкольного возраста. 

Обучение  сотрудников ДОУ и родителей  полноценному развивающему общению  с детьми. 

Содействие  формированию психологической компетентности сотрудников ДОУ и родителей  в закономерностях развития ребенка, в вопросах обучения и воспитания.