Отчет по практике психолога в детском саду

Введение 

Внедрение психолога в образовательные  учреждения в нашей стране началось в 1988 г., когда ставка «психолога»  была введена в учебно-воспитательные учреждения. Основной целью как детского психолога, работающего в детском  саду, так и в целом психологической службы образования является обеспечение психологического здоровья детей. 

Детский психолог выполняет следующие задачи: реализует в работе с детьми возможности  развития каждого возраста, развивает  индивидуальные особенности ребенка, т.е. внимание специалиста должны привлекать интересы, способности, склонности, чувства, увлечения, отношения ребенка и пр. 

От психолога  требуется создать благоприятный  для развития ребенка климат в  детском саду, а также необходимо оказывать своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям, воспитателям. 

Психологическая деятельность в детском учреждении сложна, специфична и предъявляет  большие требования к человеку, который  занимается этой деятельностью, поэтому  основной целью научно-исследовательской  практики является: 

закрепление, расширение и углубление полученных теоретических знаний по основным психологическим  дисциплинам; 

выработка практических навыков работы психолога  и подготовка к самостоятельной  трудовой деятельности; 

формирование  навыков самостоятельной научно-исследовательской работы; 

подготовка  к написанию выпускной квалификационной работы. 

Поставленная  цель достигается решением задач: 

знакомство  с базой практики, с воспитателями, с детьми; 

знакомство  с особенностями и методами работы психолога данного учреждения; 

изучение  и выбор соответствующих методик  исследования; 

активное  участие в осуществлении других видов деятельности психолога данного  учреждения в соответствии со спецификой учреждения и согласно календарному плану работы психолога; 

для выпускной  квалификационной работы; 

изучение  и анализ теоретического материала, периодической литературы и методических материалов по вопросам, разрабатываемым  в выпускной квалификационной работе; 

сбор, систематизация и обобщение практического материала для использования в выпускной квалификационной работе; 

формулировка  выводов по итогам научно-исследовательской  практики. 

Научно-исследовательская  практика проходила в Детском  саду №26 «Детская академия «Эрудит» г.Зеленогорска. 

Продолжительностью практики - 2 недели, что составляет 40 часов и охватывает период с 06.10.08 по 19.10.08 года. 

Схематично  практика проходила в два этапа: 

сбор  и обработка теоретических и  методических материалов, которые определяется содержанием теоретической части  выпускной квалификационной работы. Эта работа продолжалась в течение всей практики. 

сбор, систематизация и обработка практического материала  в соответствии с темой выпускной  квалификационной работы, а также  разработка предложений, направленных на улучшение работы психолога ДОУ. 

На период практики предусмотрен следующий краткий  план: 

Всестороннее  знакомство детским учреждением. 

Знакомство  с организацией работы психолога. 

Изучение  основных направлений работы психолога  ДОУ и их методическое обеспечение. 

Выбор и реализация программы наблюдения за детьми. 

Подведение  итогов практики. 
 

Отчет по практике 

Умение  общаться с другими людьми, действовать  совместно с ними, способность  хотеть, радоваться и огорчаться, познавать  новое ярко и нестандартно, по своему видеть и понимать жизнь – все это и еще многое другое несет в себе дошкольное детство. 

Работа  психолога ДОУ направлена на сохранение психического, соматического и социального  благополучия воспитанников. Его задача - помощь детям, родителям и педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Педагог-психолог ДОУ: 

проводит  психологическую диагностику; 

определяет  степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников; 

выявляет  нарушения социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию; 

участвует в планировании, разработке развивающих  и коррекционных программ; 

содействует развитию творчески одаренных воспитанников; 

формирует психологическую культуру педагогических работников, а также детей и  их родителей. 

1. Характеристика  детского дошкольного учреждения 

Детский сад №26 «Детская академия «Эрудит» расположен по ул.Набережная, 32. 

Заведующая - Потоскуева Елена Александровна. 

Дошкольное  учреждение располагается в отдельном  здании, имеет 10 групп с полным комплексом вспомогательных помещений, участками для прогулок. Оборудован медицинский кабинет, физкультурный, музыкальный залы, кабинеты логопеда и психолога, бассейн. 

С детьми занимаются квалифицированные специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог, руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, учителя дополнительного образования по ритмике и ручному труду, медицинский персонал. 

Миссия  детского сада №26 «Детская академия «Эрудит»: 

Формирование  здорового образа жизни. 

Развитие  интересов, любознательности у дошкольника, как основы познавательной активности будущего ученика. 

Развитие  способностей ребенка, как способов самостоятельного решения различного рода задач, как средств, позволяющих  быть успешным в различных видах  деятельности. 

Развитие  творческого воображения как  необходимого условия интеллектуального  и личностного развития. 

Развитие  коммуникативности. 

Детский сад №26 «Детская академия «Эрудит» работает по программам: 

1) «Развитие» (Т.Н.Доронова, В.В.Гербова) - приоритетные направления деятельности: 

Предоставление  ребенку возможности радостно и  содержательно прожить дошкольное детство; 

Обеспечение охраны и укрепления здоровья детей; 

Всестороннее  и своевременное психическое  развитие; 

Формирование  бережного и активного отношения к окружающему миру; 

Приобщение  к основным сферам человеческой культуры. 

2) «Программа  воспитания и обучения в детском  саду» (под редакцией М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, В.В. Гербовой), задачи которой: 

Охрана  и укрепление здоровья детей, полноценное физическое развитие. 

Всестороннее  гармоничное воспитание и развитие детей. 

Воспитание  патриотических и интернациональных  чувств. 

Формирование  у детей интереса к труду и  потребности в трудовой деятельности. 

Формирование  нравственных чувств, навыков культуры поведения. 

Воспитание  любви к прекрасному, обогащение духовного мира. 

2. Организация  деятельности педагога-психолога  детского сада №26 «Детская академия  «Эрудит» 

Далее я познакомилась с организацией в данном детском учреждении работы психолога. Педагог-психолог МДОУ №26 «Эрудит» - Силина Ирина Викторовна, в своей работе руководствуется должностной инструкцией (Приложение 1). 

Документы и методические материалы кабинета психолога. 

Нормативные документы РФ, краевого, городского управления образованием по психологической службе, краевого центра практической психологии образования (Приложение 2). 

Функциональные  обязанности и задачи психолога, составленные с учетом специфики  МДОУ и утвержденные заведующей (Приложение 3). 

График  работы психолога, утвержденный заведующей МДОУ. 

Календарный план работы психолога на год по направлениям деятельности с учетом общей психолого-педагогической проблемы детского сада, согласованный с заведующей МДОУ. 

Перечень  психологического инструментария, используемого психологом в работе. 

Программы проведения занятий, факультативов, диагностической  и коррекционной работы. 

Журналы учета работы психолога. 

Психологические карты и диагностические протоколы  обследованных групп и воспитанников  детского сада. 

Материалы выступлений на собраниях, семинарах, отчеты психолога и т.д. 

Оборудование  кабинета. 

Технические средства: видеомагнитофон, телевизор, музыкальный центр с набором  видео и аудиокассет, компьютер, принтер, ксерокс, видеокамера. 

Мебель: рабочий стол психолога, шкаф для пособий, шкаф для техники, рабочие места детей, журнальный столик, 2 кресла и диван, стулья. 

Дополнительные  средства: перегородки помещения, цветы, аквариум. Перегородками служат стеллажи и композиции из растений. 

Методические  материалы (Приложение 4): 

практические  материалы для психологической  работы в ДОУ; 

набор игрушек, настольных игр, соответствующих  возрасту детей; 

набор различных материалов (строительный материал, пластилин, краски, цветные  карандаши, фломастеры, бумага, клей и  т.п.); 

библиотека  практического психолога; 

кейс  практического психолога (набор  материалов и методик для профилактической, диагностической и коррекционной  работы); 

раздаточный материал для детей, родителей и  воспитателей, родителей, участников групп  социально-психологического тренинга и для других групповых занятий, которые используются в игротерапии или сказкотерапии; 

набор игрушек и настольных игр (мячи, игрушки, детские поделки, куклы, пирамидки, кубики, лото, домино, строительные и  другие материалы). 

Перечень видов документов кабинета педагога-психолога: 

График  работы; 

Перспективно-календарный  план работы (Приложение 5); 

Тематический  план мероприятий (Приложение 5); 

Журналы приема, посещаемости; 

Журнал  учета групповых форм коррекционно-развивающей  работы; 

Журнал  учета индивидуальных и групповых  консультаций и диагностических  обследований (Приложение 6); 

Аналитический и статистический отчет педагога-психолога (Приложение 7);