Особенности развития видов памяти у младших школьников

      Непроизвольно запоминается материал, который оказывается в центре внимания, и особенно тогда, когда с ним связана определенная умственная работа.

      3. По продолжительности сохранения  материала.

      а) кратковременная память – это вид памяти, характеризуется очень кратким сохранением воспринимаемой информации. С одной точки зрения кратковременная память чем-то похожа на непроизвольную ( не используются специальные мнемические приемы). Но в отличие от непроизвольной, при кратковременной памяти для запоминания мы предпринимаем определенные волевые усилия.

      Индивидуален  объем кратковременной памяти. Он характеризует природную память человека и сохраняется в течение всей жизни.

      Объем кратковременной памяти – это  способность механически, то есть без  использования специальных приемов, запомнить воспринимаемую информацию.

      Благодаря кратковременной памяти, перерабатывается значительный объем информации, отсеивается ненужная и остается потенциально полезная (не происходит перегрузка долговременной памяти)

      Кратковременная память имеет огромное значение для  организации мышления.

      б) долговременная память – длительное сохранение материала после многократного его повторения и воспроизведения.

      Без хорошей кратковременной памяти невозможно нормальное функционирование долговременной памяти. В последнюю  может проникнуть и отложиться лишь то, что когда-то было в кратковременной памяти, поэтому кратковременная память выступает в виде своеобразного буфера, который пропускает лишь нужную, уже отобранную информацию в долговременную память. Перевод из кратковременной памяти в долговременную осуществляется благодаря волевому усилию.

      в) оперативная память – это мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции.

      Выполнение  какого-либо сложного действия осуществляется по частям, при этом «в уме» удерживаются некоторые промежуточные результаты до тех пор, пока имеется с ними дело. По мере продвижения к конечному результату конкретный «отработанный» материал может забываться.

      Таким образом, все виды памяти тесно связаны  друг с другом и не существуют независимо друг от друга. В каждом конкретном процессе все виды памяти взаимосвязаны. 

      Основные  процессы и механизмы  памяти.

      Память, как и любой другой познавательный психический процесс, обладает определенными  характеристиками. Основными характеристиками памяти являются: объем, быстрота запечатления, точность воспроизведения, длительность сохранения, готовность к использованию сохраненной информации.

      Объем памяти – это важнейшая интегральная характеристика памяти, которая характеризует возможности запоминания и сохранения информации.

      Быстрота  воспроизведения – характеризует способность человека использовать в практической деятельности имеющуюся у него информацию.

      Точность  воспроизведения – эта характеристика отражает способность человека сохранять и воспроизводить запечатленную в памяти информацию. В процессе сохранения в памяти часть информации утрачивается, а часть – искажается, и при воспроизведении этой информации человек может допускать ошибки. Поэтому эта характеристика является весьма значимой.

      Длительность – важнейшая характеристика памяти. Она отражает способность человека удерживать определенное время необходимую информацию.

      Готовность  воспроизвести запечатленную  в памяти информацию – способность человека в любое время воспроизвести необходимую информацию.

      Знакомство  с основными механизмами и  процессами памяти мы начинаем с запоминания.

      1. Запоминание – психическая деятельность, направленная на закрепление в памяти новой информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием; это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации.

      По  степени активности протекания этого  процесса принято выделять два вида запоминания:

      а) непреднамеренное (или непроизвольное) – это запоминание без заранее поставленной цели, без использования каких-либо приемов и проявления волевых усилий. Это простое запечатление того, что воздействовало на нас и сохранило некоторый след от возбуждения в коре головного мозга.

      б) преднамеренное (или произвольное) – характеризуется тем, что человек ставит перед собой определенную цель – запомнить некую информацию – и использует специальные приемы запоминания. Произвольное запоминание представляет собой особую и сложную умственную деятельность, подчиненную задаче запомнить. К способам запоминания материала относят заучивание, суть которого заключатся в многократном повторении учебного материала до полного и безошибочного его запоминания.

      Произвольное  запоминание заметно продуктивнее непреднамеренного запоминания.

      Главная особенность преднамеренного запоминания – проявление волевых усилий в виде постановки задачи на запоминание. Многократное повторение позволяет надежно и прочно запомнить материал, во много раз превышающий объем индивидуальной кратковременной памяти.

      Для того, чтобы запомнить как можно  лучше, надо обязательно ставить цель – не только воспринять и понять материал, но и действительно запомнить его.

      Подавляющее большинство наших систематических  знаний возникает в результате специальной  деятельности, цель которого – запомнить  соответствующий материал, с тем чтобы сохранить его в памяти. Такая деятельность, направленная на запоминание и воспроизведение удержанного материала, называется мнемической деятельностью.

      Мнемическая деятельность представляет собой специфически человеческий феномен, ибо только у человека запоминание становится специальной задачей, а заучивание материала, сохранение его в памяти и припоминание – специальной формой сознательной деятельности. Про этом человек должен четко отделить материал, который ему будет предложено запомнить, от всех побочных впечатлений. Поэтому мнемическая деятельность всегда носит избирательный характер.

      Следует отметить, что исследование мнемической деятельности человека является одной из центральных проблем современной психологии. Основными задачами мнемической деятельности являются определение доступного человеком объема памяти и максимально возможной скорости запоминания материала, а также времени, в течении которого материал может удерживаться в памяти.

      Другой  характеристикой процесса запоминания  является степень осмысления запоминаемого материала. Поэтому принято выделять механическое и осмысленное запоминание.

      а) механическое запоминание – это запоминание без осознания логической связи между различными частями воспринимаемого материала.

      Основой механического запоминания являются ассоциации по смежности. Одна часть материала связывается с другой только потому, что следует за ней во времени. Для того чтобы установилась такая связь, необходимо многократное повторение материала.

      б) осмысленное запоминание – основано на понимании внутренних логических связей между отдельными частями материала.

      Осмысленное запоминание всегда связано с  процессами мышления и опирается  главным образом на обобщенные связи  между частями материала на уровне второй сигнальной системы.

      Доказано, что осмысленное запоминание во много раз продуктивнее механического. Механическое запоминание неэкономно, требует многих повторений. Механически заученное человек не всегда может припомнить  к месту и ко времени. Осмысленное запоминание требует от человека значительно меньше усилий и времени, но является более действенным.

      2. Сохранение – процесс памяти, при котором мозг хранит воспринятую информацию более или менее длительно время.

      Сохранение  как процесс памяти имеет свои закономерности и может быть:

      а) динамическим – проявляется в оперативной памяти; материал изменяется мало;

      б) статическим – появляется в долговременной памяти; материал обязательно подвергается реконструкции и определенной переработке.

      Исследователями установлено, что сохранение отдельных элементов учебного материала во многом зависит от того места, которое они занимают в общем ряду информации. Как правило, первые и последние элементы ряда удерживаются лучше, чем средние.  Это явление в психологии называется фактором края.

      3. Извлечение материала из памяти осуществляется с помощью двух процессов:

      1) Восспроизведение - это процесс воссоздания образа предмета, воспринимаемого нами ранее, но не воспринимаемого в данный момент.

      Воспроизведение отличается от восприятия тем, что оно осуществляется после него и вне его.

        Воспроизведение может быть:

      а) непреднамеренным (непроизвольным) – происходит неожиданное для нас самих;

      б) преднамеренным  (произвольным) – вспоминания, имея сознательно поставленную цель.

      Воспроизведение протекает в форме припоминания – это активный волевой процесс, который тесно связан с процессами мышления.

      Припоминание  - это произвольное преднамеренное воспроизведение: человек имеет заранее имеет цель вспомнить и для этого применяет усилия мысли и воли.

      Припоминание представляет собой наиболее активную форму воспроизведения, во многом зависящую от ясности поставленных задач.

      Воспоминание  осуществляется в отсутствии восприятие объекта.

      2) Узнавание – это проявление памяти как воспроизведение образа при повторном восприятие объекта. Узнавание какого-либо объекта происходит в момент его восприятия и означает, что происходит восприятие объекта, представление о котором сформировалось у человека или на основе личных впечатлений (представления памяти), или на основе словесных описаний (представление воображения).

      4. Забывание – это процесс заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного в памяти.

      Забывание проявляется в двух основных формах:

      а) невозможность припомнит или  узнать;

      б) неверное припоминание или узнавание.

      Забывание проявляется в схематизации материала, отбрасывание отдельных, иногда существенных, его частей, сведение новых представлений к привычным старым представлениям.

      Забывание протекает во времени неравномерно. Важно своевременно организовать повторение воспринятого.

      Забытое сразу же после восприятия может  восстанавливаться через некоторое  время. Это явление носит название реминисценции (смутное воспоминание).

      Реминисценция – это отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым (как бы непроизвольное воспроизведение давно, казалось бы забытого)

      Забывание протекает быстрее, если материал недостаточно понятен человеку, неинтересен.

      Одной из причин забывания является отрицательное  влияние деятельности, следующей за заучиванием. Это явление называют ретроактивным (назад действующим) торможением. Причиной забывания могут быть различные болезни нервной системы, ушибы, травмы, утомления, посторонние раздражители и т.д. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      1.3. Проблема развития видов памяти у младших школьников.

      Особенности запоминания младших школьников.