При интерпретации результатов по тесту «Адаптивность» необходимо учитывать, что показатели по данному тесту являются обратными, т.е. более высокий показатель расшифровывается как низкий. Однако в целом у осужденных экспериметнальной группы наблюдается выраженная тенденция к нервно-психическим срывам, низкий уровень коммуникативных способностей, затруднение в построение контактов с окружающими, низкий уровень социализации, они не способны адекватно оценивать свое место и роль в коллективе (рис. 5). Это опять же является дополнительной характеристикой дезадаптации осужденных  в начальный период адаптации.

      Анализ  данных по шкале личностного потенциала социально-психологической адаптации (ЛАП) показывает нам наличие средне выраженной дезадаптации в обеих группах (согласно автору методики). Структура этой дезадаптации является следующей. Для осужденных экспериментальной группы  характерно наличие акцентуаций характера, которые, в привычных условиях частично могут быть компенсированы, однако, при смене деятельности проявляются в снижении эмоциональной устойчивости. Именно поэтому процесс адаптации будет опосредован смысложизненно ориентированными отношениями в социуме, в целом сформированностью структурой смысложизненных ориентациях.

      Процесс социализации осужденных  осложнен, возможны асоциальные срывы, проявления агрессивности и конфликтности. В начальные этапы адаптации функциональное состояние по психофизиологическим и медицинским показателям может быть нарушено.

      Исходя  из вышеизложенного можно утверждать, что дезадаптация осужденных экспериментальной группы  более выражена. Задачей психокоррекционного воздействия является изменение условий отбывания наказаний в процесс повышения  адаптационного потенциала через осознание своей вины которая как центральное звено адаптационного и ресоциализационного процесса логической станет основной дальнейшего изменения и всех дезадаптационных проявлений личности. 

       Теперь перейдем к анализу результатов по проективной рисуночной методике, выбранной нами для достижения поставленных целей нашего исследования, «Несуществующее животное» (табл.2). Мы пользовались наиболее широко распространенной интерпретацией рисуночных элементов. Для целей нашего исследования мы свели статистику встречаемости рисуночных элементов в семь основных групп показателей, которые отражают реливантные для наших интерпретаций свойства дезадаптивности (табл.2).

     Таблица 2

      Процентное  соотношение обследуемых  осужденных , показавших в рисунке наличие тех или иных психологических особенностей по проективной методике «Несуществующее животное» (%) 

 

      Итак, полученные результаты позволяют нам утверждать, что на начальном адаптационном этапе у большинства обследуемых осужденных, в экспериментальной группе проявляется повышенный уровень тревожности, склонность к агрессивности, защитному поведению, зависимость от чужого мнения (табл. 2). В целом полученные результаты хорошо согласуются с вышеописанными данными по вербально-опросным методикам. В первую очередь по тесту ИТО Л.Н. Собчик. Большинство осужденных  склонны к интровентированности, замкнутому образу жизни, почти половина испытуемых имеет заниженную самооценку.  
 

 

      

2.2. Основные  направления коррекции индивидуально-психологических особенностей личности направленных на изменение  психических состояний у впервые осужденных в период адаптации к условиям отбывания наказания

 

       На основе полученных экспериментальных  данных нами была разработана программа психологической коррекции индивидуально-психологических особенностей личности направленных на изменение  психических состояний у впервые осужденных в период адаптации к условиям отбывания наказания.  Программа психокоррекционного воздействия предполагала достижение следующих практических целей.

     1) Снижение интенсивности переживаемых  осужденными негативных психо-эмоциональных состояний, вызванных пенитенциарным стрессом

     2) Снижение выраженности у осужденных личностных качеств, препятствующих адаптации и активизация качеств, ей способствующих.

     3) Выбор и проработка осужденным продуктивных адаптационных стратегий

     Психокоррекционную группу составили 10 осужденных (из экспериментальной группы) в возрасте от 25 до 35 лет. Группа формировалась по принципу добровольности. В среднем продолжительность психокоррекционного курса составляла около двух недель.

      Структура программы содержала четыре основных блока, включая вводный.

Таблица 2

Программа   психокоррекции изменения  психических состояний у впервые осужденных в период адаптации к условиям отбывания наказания

 

     Психокоррекционная  работа начинается уже с вводной  лекции, которая  читается в первые дни после прибытия в ИУ. В ней доводится до осужденных цель и план занятий, требования к участникам, ожидаемые эффекты этих занятий. При этом подчеркивается, что при посещении психокоррекционных занятий купируются психо–эмоциональные расстройства, улучшается ночной сон, самочувствие, уходит тревожность, беспокойство. Лектор отвечает на вопросы осужденных. В ходе лекции также происходит налаживание психологического контакта с участниками коррекционных групп.

     Второй  этап психокоррекционной работы включает в себя методы аутогенной тренировки. Эти методы просты в усвоении, могут использоваться для работы в неподготовленной аудитории, решают важную задачу оптимизации психоэмоциональных состояний осужденных, без чего не могут эффективно реализовываться более сложные психокоррекционные блоки, такие как психологический тренинг.

     Основными элементами методики являются тренировка мышечной релаксации, самовнушение и самовоспитание (аутодидактика). Данный метод состоит из двух ступеней:

     1) низшая ступень – обучение  релаксации с помощью упражнений, направленных на вызывание ощущения тяжести, тепла, на овладение ритмом сердечной деятельности и дыхания;

     2) высшая ступень – аутогенная медитация – создание трансовых состояний различного уровня.

     Низшую  ступень аутогенной тренировки составляют стандартные упражнения, которые выполняются осужденными в одной из трех поз: 1) положение сидя, “поза кучера”, – тренирующийся сидит на стуле со слегка опущенной вперед головой, кисти и предплечья лежат свободно на передней поверхности бедер, ноги свободно расставлены; 2) положение лежа – тренирующийся лежит на спине, голова покоится на низкой подушке, руки, несколько согнутые в локтевом суставе, свободно лежат вдоль туловища ладонями вниз; 3) положение полулежа — тренирующийся свободно сидит в кресле, облокотившись на спинку, руки на передней поверхности бедер или на подлокотниках, ноги свободно расставлены. Во всех трех положениях достигается полная расслабленность, для лучшей сосредоточенности глаза закрыты.

     Упражнения  выполняются путем мысленного повторения (5–6 раз) соответствующих формул самовнушения.

     Схема аутогенного погружения выполняется  в одной и той же последовательности: Необходимо принять удобную позу, в которой можно достигнуть максимального расслабления, расслабить все группы мышц, стабилизировать дыхание. Вызвать ощущение тепла и тяжести в конечностях, а затем во всем теле, состояние покоя и сосредоточения. Выполнить основное задание. Ощутить отток тяжести, ощутить свежесть воздуха, легкость и упругость тела, состояние мобилизованности. Каждое из стандартных упражнений предваряется фразой-установкой: «Я совершенно спокоен».

     Занятия проводятся три раза в неделю.

     На  каждом занятии создаются необходимые условия для открытых доверительных контактов внутри группы, восприятия информации, творческой атмосферы работы. Доверительность поддерживается самими участниками группы коррекции и сама по себе имеет для них ценность.

     У осужденных, прошедших курс аутотренинга, наблюдается улучшение физического и эмоционального самочувствия,  уменьшается  количество жалоб невротического характера.

       Важно отметить, что, начиная с 3-го сеанса, группу не покинул ни один осужденный.

     Третий  этап психокоррекционных занятий – психологический тренинг .

     Тренинговые занятия были разработаны с целью оказать помощь осужденным в адаптации к условиям ИУ, осознать масштабы причиненного вреда потерпевшему, своим близким, себе, наметить дальнейшую позитивную линию жизни.

     Программа предполагала двенадцать занятий по 1,5 часа каждое.

     При участии  осужденного  в тренинге от него требуется письменное заявление или с ним заключается контракт, предусматривающий не только добровольность участия в соответствующих мероприятиях, но и обязательство выполнять установленные правила поведения и групповой работы. На том уровне доверия к психологу, который складывается после прохождения первого блока, получение таких обязательств в большинстве случаев проходит без затруднений.

     Целями   психологического тренинга были:

     - помочь  осужденным  действовать более адекватно и эффективно в сложной жизненной ситуации;

     - развить самосознание участников  тренинга для коррекции или  предупреждения эмоциональных нарушений на основе внутренних и поведенческих изменений;

     - научить  осужденных преодолевать  трудности, несмотря на отрицательное к себе отношение и сложную жизненную ситуацию;

     Каждое  занятие содержало следующие  основные этапы:

     1) Введение (постановка целей и  задач, зачем и для чего мы  собрались, сбор обратной связи (начиная с третьего занятия));

     2) Знакомство (только первые два  занятия);

     3) Разминка или «размораживание», снятие напряжения, создание доброжелательной атмосферы, развитие групповой динамики;

     4) Содержательная отработка материала: ролевая игра, консультирование, индивидуальный, групповые и парные упражнения, мозговой штурм;