Особенности психических состояний впервые осужденных в период адаптации к условиям отбывания наказания

       В психологическом плане условия  исправительного учреждения являются для большинства осужденных неблагоприятными, экстремальными. Они ограничивают реализацию жизненных целей и планов, неадекватны содержанию жизненного опыта, сформированного в условиях свободы, не соответствуют содержанию познавательных и эмоционально-волевых процессов личности.

       Можно выделить основные аспекты психологической адаптации впервые осужденных к условиям ИУ:

     - когнитивный аспект, включающий  все процессы, связанные с познанием;

     - эмоциональный аспект, включающий  в себя различные моральные чувства и эмоциональные состояния – беспокойство, озабоченность, одобрение, осуждение и т.п.;

     - поведенческий аспект, предлагающий  определенную направленность личности  в социальной практике (Жукова  В.И.).

       Впервые осужденный, находящийся в процессе адаптации, стремится получить информацию о новых для него нормах и правилах взаимоотношений и общения в коллективе. Полученная информация осмысливается и включается (в том или ином виде) в систему мировоззрения личности.

     В случае, когда новая информация диссонируется с уже сформированными социально-психологическими представлениями, личность переживает состояние дискомфорта, а процесс адаптации нарушается. Таким образом, когнитивный аспект связан с процессом осознания, обработки информации о новой социально-психологической культуре, в которой оказывается впервые осужденный.

     Эмоциональный аспект психологической адаптации  обеспечивает переработку нового культурного  опыта на уровне чувств, переживаний. Большая роль в процессе психологической  адаптации  впервые осужденного отведена чувству симпатии-антипатии к окружающим людям, возможности тесного эмоционального контакта с окружающими.

     Важным  аспектом изучения проблем адаптации  выступают критерии ее оценки.

       Результативный критерий адаптации, по мнению исследователей (А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов)¹, положен в основу большинства современных классификаций феномена адаптации. Обычно в качестве критериев адаптации, или показателей адаптивности, рассматривают соотношение между субъективной и объективной картиной жизни и сопровождающими данную обобщенную оценку успешности адаптации, чувствами субъективной удовлетворенности/неудовлетворенности и ценностно-смысловыми переживаниями. Это баланс между социальной успешностью и внутренней успешностью (Е. Б. Весна)², степенью расхождения между уровнем актуальных потребностей и уровнем их удовлетворения (Н. Е. Шустова)³, субъективной удовлетворенностью (социальным самочувствием как эмоциональным комфортом и принятием себя, оптимизмом) и объективным критерием (степенью интегрированности, согласованности и активности в новой среде) (Л. В. Ключникова)⁴, соответствие реального поведения требованиям социального окружения (внешний критерий) и достижение внутриличностной комфортности, ощущения осмысленности жизни (внутренний критерий) (А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов)⁵.

     Однако, как отмечает Д. А. Леонтьев⁶, чувство удовлетворенности, общественное признание не могут служить надежными критериями: единственным индикатором в переживании успеха или неудачи в жизни, в самореализации (в построении собственного Я в новой культуре) служат вклады своих сущностных сил других людей, в культуру. В. Франкл⁷ выдвигает критерий ощущения осмысленности или бессмысленности жизни. Последние два критерия, очевидно, относятся к фазе активной, творческой адаптации.

       Итак, в качестве результата адаптации выделяют критерии адаптированности: субъективные (чувство удовлетворенности, осмысленность жизни), объективные (степень соответствия личностных особенностей новым культурным нормам, интегральные характеристики личности), так и соотношение объективных и субъективных критериев. Различные критерии могут быть применены для различных уровней адаптации.

     Кроме критериев адаптации, внимание ученых уделялось ее механизмам и факторам.

     Анализируя  механизмы адаптации, Е.К.Завьялова⁸ отмечает, что системообразующим фактором, регулирующим и организующим процесс адаптации, является цель, связанная с ведущей потребностью. Процесс адаптации человека в новых условиях существования имеет временную динамику, этапы которой связаны с определенными психологическими изменениями, проявляющимися как на уровне состояния, так и на уровне личностных свойств. Механизмом поддержания целенаправленности приспособительных процессов в ходе адаптации Ш.А. Надирашвили⁹ считал установку, как готовность к определённой активности, которая в свою очередь обусловлена потребностью субъекта и соответствующей объективной ситуацией.

       К механизмам запуска адаптации Ф.Б.Березин¹⁰ относит напряжение или стресс, вызванные недостаточностью арсенала приспособительных реакций и набора стереотипов прошлого опыта.

       Рядом авторов (Ф. Б. Березин, 1988¹¹, Н. Б. Михайлова¹², Е. Е. Торчинская¹³ и др.) описаны типичные симптомы, возникающие в физическом и психологическом самочувствии людей, вызванные вхождением в новую, а значит — в определенной мере стрессогенную среду: фиксированности на состоянии здоровья, повышенной чувствительности, общей тревожности, раздражительности, психосоматических расстройств, депрессии, ранимости в межличностных отношениях, ощущения потери контроля над ситуацией, собственной некомпетентности и глобального ощущения потери смысла жизни.

     Смена доминирующих психических механизмов в ходе адаптации, подтверждает положение  о перестройке функционирования психики, как на уровне состояний, так  и на уровне личностных свойств. Такая  перестройка, очевидно, является одним из базовых механизмов адаптации. Именно за счет этого, как отмечал А.Г.Асмолов: «основополагающим фактором неповторимости психической сферы личности является ее адаптация к изменениям в окружающей среде»¹⁴.

     Еще одним основополагающим вопросом в изучении проблем адаптации является вопрос об ее факторах. В частности, работе Е.Е.Будалиной¹⁵ приведен достаточно подробный анализ факторов, влияющих на адаптацию человека в новой социальной среде. К таким факторам отнесены как сами средовые изменения (утрата социального статуса и имущества, разрушение эмоциональных связей со значимыми людьми, проблемы, не разрешенные в предыдущей социальной среде), так и личностные особенности лиц в нее попавших (индивидуальные границы чувствительности к стрессу, интернальный или экстернальный локус контроля, когнитивная сложность или простота, отдельные акцентуации характера, неадекватность (завышенность) ожиданий и самооценки, самостоятельность, уровень самоконтроля, чувство ответственности).  
 

      Следовательно, психическую адаптацию можно определить как процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который (процесс) позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели, обеспечивая в то же время соответствие максимальной деятельности человека, его поведения, требованиям среды.

2. Особенности психических состояний  впервые осужденных и их влияние на адаптацию к условиям исправительного учреждения

 

    Изучение  адаптационных процессов тесно  связано с представления об эмоциональном  напряжении и стрессе. Это послужило  основанием для определения стресса как неспецифической реакции организма на предъявляемые ему требования, и рассмотрение его как общего адаптационного синдрома.

    Известный зарубежный психолог Ганс Селье, основоположник западного учения о стрессах и нервных расстройствах, определил следующие стадии стресса как процесса :

    1) непосредственная реакция на  воздействие (стадия тревоги);

    2) максимально эффективная адаптация  (стадия ресистентности);

    3) нарушение адаптационного процесса (стадия истощения).

    В широком смысле эти стадии характерны для любого адаптационного процесса.

    Одним из факторов стресса является эмоциональная напряженность, которая физиологически выражается в изменениях эндокринной системы человека. 

    Основные  черты психического стресса:

    1) стресс —  состояние организма,  его возникновение предполагает  взаимодействие между организмом и средой;

    2) стресс — более напряженное  состояние, чем обычное мотивационное;  оно требует для своего возникновения  восприятия угрозы;

    3) явления стресса имеют место  тогда, когда нормальная адаптивная  реакция недостаточна.

    Так как  стресс возник главным образом именно от восприятия угрозы, то его возникновение в определенной ситуации может возникать по субъективным причинам, связанным с особенностями данной личности.

    Вообще, так как индивидуумы не похожи друг на друга, от фактора личности зависит очень много. К примеру, в системе “человек-среда” уровень эмоциональной напряженности нарастает по мере увеличения различий между условиями, в которых формируются механизмы субъекта, и вновь создавшихся. Таким образом, те или иные условия вызывают эмоциональное напряжение не в силу их абсолютной жёсткости, а в результате несоответствия этим условиям эмоционального механизма индивида.

    При любом нарушении сбалансированности “человек-среда” недостаточность  психических или физических ресурсов индивидуума для удовлетворения актуальных потребностей или рассогласование самой системы потребностей является источником тревоги. Тревога, обозначаемая как

    — ощущение неопределенной угрозы;

    — чувство диффузного опасения и тревожного ожидания;

    — неопределенное беспокойство,

    Тревога представляет из себя наиболее сильно действующий механизм психического стресса. Это вытекает из уже упоминаемого ощущения угрозы, которое представляет из себя центральный элемент тревоги, и обуславливает ее биологическое значение как сигнала неблагополучия и опасности.

    Тревога может играть охранительную и  мотивационную роль, сопоставимую с  ролью боли. С возникновением тревоги  связывают усиление поведенческой  активности, изменение характера  поведения или включение механизмов интрапсихической адаптации. Но тревога может не  только стимулировать активность, но и способствовать разрушению недостаточно адаптивных поведенческих стереотипов, замещению их более адекватными формами поведения.

    В отличие от боли тревога — это  сигнал опасности, которая еще не реализована. Прогнозирование этой ситуации носит вероятностный характер, а в конечном итоге  зависит от особенностей индивида. При этом личностный фактор играет зачастую решающую роль, и в таком случае интенсивность тревоги отражает скорее индивидуальные особенности субъекта, чем реальную значимость угрозы.

    Тревога, по интенсивности и длительности неадекватная ситуации, препятствует формированию адаптационного поведения, приводит к нарушению поведенческой  интеграции и всеобщей дезорганизации психики человека. Таким образом, тревога лежит в основе любых изменений психического состояния и поведения, обусловленных психическим стрессом.

    Профессор Березин определил тревожный ряд, который представляет существенный элемент процесса психической адаптации:

    1) ощущение внутренней напряженности — не имеет ярко выраженного оттенка угрозы, служит лишь сигналом ее приближения, создавая тягостный душевный дискомфорт;

    2) гиперестезические реакции — тревога нарастает, ранее нейтральные стимулы приобретают негативную окраску, повышается раздражительность;

    3) собственно тревога — центральный элемент рассматриваемого ряда. Проявляется ощущением неопределенной угрозы. Характерный признак : невозможность определить характер угрозы, предсказать время ее возникновения. Часто происходит неадекватная логическая переработка, в результате которой из-за нехватки фактов выдается неправильный вывод;

    4) страх — тревога, конкретизированная на определенном объекте. Хотя объекты, с которыми связывается тревога могут и не быть ее причиной, у субъекта создается представление о том, что тревогу можно устранить определенными действиями;

    5) ощущение неотвратимости надвигающейся катастрофы — нарастание интенсивности тревожных расстройств приводит субъекта к представлению о невозможности предотвращения грядущего события;