Особенности эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей (9-11 лет)

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Марта 2012 в 15:48, курсовая работа

Краткое описание

Цель нашего исследования заключается в психологическом изучении особенностей эмоционально-волевой сферы умственно отсталого ребенка.
Объектом исследования: процесс развития эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых учащихся вспомогательной школы.
Предметом исследования является особенности развития эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей.
Гипотеза исследования.
Применение психокоррекционной развивающей программы для умственно отсталых детей способствует развитию эмоционально-волевой сферы и повышает их самооценку.

Содержание работы

Введение
Глава 1. Анализ теоретического исследования по проблеме изучения эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей
1.1. Особенности эмоционально-волевой сферы умственно отсталого ребенка
1.2 Роль эмоционально-волевой сферы в развитии личности умственно отсталого ребенка
Глава 2. Особенности эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей (9-11 лет)
2.1. Условия коррекционно-развивающей работы с умственно отсталыми учащимися
2.2. Модель учебных ситуаций по формированию эмоционально-волевой сферы умственно отсталых школьников
2.3. Результаты экспериментального исследования по формированию эмоционально-волевой сферы умственно отсталых детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиография

Скачать целиком (60.63 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

Эмоц-волев сфера умственно отстал. детей.doc

— 290.50 Кб (Скачать файл)

 

 

Приложение 6

Описание проведения методики
«Что бы ты сделал?»

Цель: Выявление типа эмоциональной реакции в условиях проблемной ситуации.

Выполнение: Ребенку предлагается ответить на следующие вопросы:

1.   Что бы ты сделал, если бы учитель отругал тебя за поступок, который совершил кто-то другой?

2.   …если бы твой друг принес конфеты и отказался поделиться с тобой?

3.   …если бы взрослы человек, которому ты доверяешь, назвал тебя обманщиком?

4.   …товарищи не приняли тебя в игру?

5.   …если бы вы с ребятами провинились, а наказали тебя одного?

6.   …кто-то из ребят обозвал тебя грубым словом?

Обработка результатов:              3б.  отмечаем ответы, отражающие готовность к бесконфликтному решению проблемной ситуации.

              2б. получают ответы, отражающие желание ребенка уйти от решения ситуации.

              1б. получают ответы, показывающие готовность ребенка к поведению, затрудн. решение проблемной ситуации.

Подсчитывается общая сумма балов:

  6  9 – низкий уровень,

10  14 – средний,

15  18 – высокий.

Приложение 7

Таблица 6
Результаты теста «Что бы ты сделал?»

№

п/п

Имя
ребенка

Вопросы

Результаты

1

2

3

4

5

6

1

Андрей Г.

2

1

2

3

1

1

10 баллов

2

Дима Д.

1

2

1

2

1

1

8 баллов

3

Саша К.

3

2

1

2

1

2

11 баллов

4

Сергей Л.

2

3

2

1

2

2

12 баллов

5

Женя С.

1

2

2

2

1

1

9 баллов

6

Дима Н.

1

2

2

2

2

1

10 баллов

7

Гена Л.

1

2

2

2

1

1

9 баллов

8

Миша С.

2

3

2

2

1

2

12 баллов

9

Таня Б.

1

2

2

2

1

1

9 баллов

10

Ксения П.

2

2

1

1

2

1

9 баллов

11

Ваня Р.

1

2

2

1

1

1

8 баллов

12

Вика М.

1

2

1

2

1

1

8 баллов


 

 

 

 



Информация о работе Особенности эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей (9-11 лет)