Особенности эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей (9-11 лет)

15.    Дубровина И.В. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. – М.: АПН, 1987.

16.    Замский Х.С. Умственно отсталые дети.– М.: НПО «Образование», 1995.

17.    Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М.: Просвещение, 1986.

18.    Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1990.

19.    Изард К. Эмоции человека. – М., 1980.

20.    Ильюченок Р.Ю. Эмоции и память. – Новосибирск: кн. изд-во, 1988.

21.    Карчаг Я. Как любить себя. – М.: Знания, 1980.

22.    Леви В.Л. Нестандартный ребенок. – М., 1980.

23.    Леонтьев А.Н. Потребности, Мотивы, Эмоции: Психология эмоция: Тесты. – М., 1984.

24.    Леонтьев А.Н., Смирнова А.А. Психология. – М.: Просвещение, 1984.

25.    Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1997.

26.    Митле А.Л. Гармония и дисгармония личности. – М., 1990.

27.    Москаленко А.А. Полезные пособия по коррекционно-воспитатель­ной работе. // Дефектология. – 1996. – №4.

28.    Неверович Я.З. Развитие социальных эмоций у детей. – М.: Педагогика, 1989.

29.    Немов Р.С. Психология. – М.: Просвещение, 1990.

30.    Никифорова Е.В. Развитие социальных эмоций у умственно отсталых детей. // Дефектология. – 1997. – №3.

31.    Общая психология // Под ред. проф. Петровского А.В. – М.: Просвещение, 1970.

32.    Певзнер М.С. Дети–олигофрены. – М., 1959.

33.    Педагогика // Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983.

34.    Петровский А.В. Быть личностью. – М.: Педагогика, 1990.

35.    Пороцкая Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1984.

36.    Психология умственно отсталых школьников // Под ред. В.Г. Петровой. – Красноярск, 1994.

37.    Программы социальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей. Сборник 1. Учебное издание. – М.: Просвещение, 1990.

38.    Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе // Под ред. Ж.И. Шиф, В.Г. Петровой. – М.: Педагогика, 1980.

39.    Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.: Просвещение, 1986.

40.    Рубинштейн С.Я. Основы общей психологии. – М., 1978. Т.2.

41.    Саблина Л.С. Синев В.Н. Организация воспитательной работы с умственно отсталыми детьми. – М.: Просвещение, 1989.

42.    Смирнова А.Н. Коррекционно-воспитательная работа учителя вспомо­гательной школы: Пособие для учителей и воспитателей. – М.: Просвещение, 1982.

43.    Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения коррекционные программы. – М.: Новая школа, 1993.

44.    Слободчикова В.И. Походы к реабилитации детей с особенностями развития. – М.: Минист. Обр. РФ, 1996.

45.    Фоменко О.Е. Воспитание у учащихся вспомогательной школы нравственного отношения к окружающим. Методические рекомендации для студентов педагогического факультета. – Биробиджан, 1992.

46.    Шаповалова О.Е. Особенности чувства юмора учащихся вспомогательной школы // Дефектология. – 1996. – №6.

47.    Шаповалова О.Е. Методическое пособие по основам спец. Психологии. – Биробиджан, 1997.

48.    Эмоционально-волевые процессы и познавательная деятельность умственно отсталых детей: Сб. научных тр. – М.: Изд. Н/О Комплекс-центр, 1992.

49.    Эмоционально-волевая сфера младших школьников: Методическое пособие. – М.: Изд-во ИПК и ПРНО МО, 1993.

50.    Явкин В.М. Психологические расстройства у подростков - олигофренов // Дефектология. – 1980. – №4.

приложение 1

Таблица 1

Результаты исследований по тесту Люшера
(конечные выборки детей)

Приложение 2

Таблица 2

Частота распределения выборов цвета в экспериментальной группе детей

Приложение 3

Приложение 4

Таблица 4

Результаты сравнительного анализа результатов исследования по тесту «Добро, Зло и Я»

Приложение 5

Таблица 5

Результаты проведения рисунков
на тему "Я и мир"