Лекции по "Психологии и педагогике"

д) У.Шелдон.

10. Согласно типологии акцентуаций характера, предложенной К.Леонгардом, педантичный тип характеризуется следующими чертами характера:

а) низкая контактность, робость, неуверенность в себе, дружелюбность, исполнительность, беззащитность;

б) склонность предъявлять к окружающим множество формальных требований, занудливость, надежность в делах;

в) частые смены настроения, в результате чего меняется манера общения с окружающими людьми.

11. Совокупность свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельств называется:

а) темпераментом;

б) характером.

12. Способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете, деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимания, называется:

а) распределением внимания;

б) переключением внимания;

в) устойчивостью внимания;

г) объемом внимания.

13. Психологическими механизмами восприятия и понимания в межличностном общении являются:

а) идентификация;

б) эмпатия;

в) рефлексия.

14. Зрительно воспринимаемые движения другого человека, выполняющие выразительно-регулятивную функцию в общении, называются:

а) кинесическими невербальными средствами;

б) просодическими невербальными средствами;

в) проксемическими невербальными средствами;

г) такесическими невербальными средствами.

15. С позиций учения о периодизации возрастных кризисов Э.Эриксона проблемы в психике человека, связанные с чувством недоверия к окружающим и неуверенности в себе обусловлены неблагоприятным протеканием периода жизни:

а) от рождения до одного года;

б) от трех до шести лет;

в) от двадцати до двадцати пяти лет.

ВАРИАНТ 3

1.Основоположником принципа природосообразности в педагогике считается:

а) Ян Амос Коменский;

б) Джон Локк;

в) Френсис Бэкон.

2. Основными стилями семейного общения являются:

а) гиперопека;

б) гипопротекция;

в) запрет-репрессивный;

г) сотрудничества;

д) продуктивного сотворчества.

3. К основным историческим этапам развития психологической науки относятся труды:

а) Г.Лейбница;

б) Д.Локка;

в) В.Вундта;

г) И.М.Сеченова;

д) В.М.Бехтерева;

е) И.П.Павлова.

4. Под психическими процессами понимается:

а) устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека;

б) динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений;
в) определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

5. Какие защитные механизмы психики человека выделил З.Фрейд?

а) подавление желаний;

б) отрицание;

в) рационализация;
г) инверсия;

д) проекция;

е) изоляция;

ж) регрессия.

6. В рамках каких наук категория "личность" является одной из центральных?

а) философия;

б) этика;

в) социология;

г) юриспруденция;

д) педагогика;

е) психология.

7. Какой вид эмоций характеризуется четко выраженным предметным характером?

а) собственно эмоции;

б) аффекты;

в) стресс;

г) чувства.

8. Простое волевое действие предполагает:

а) автоматический переход побуждения к действию в само действие;

б) осознание цели, появление мотивов, борьбу мотивов.

9. Согласно физиологическому  подходу к теории темперамента И.П.Павлова флегматический тип характеризуется:

а) сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой;

б) сильной, уравновешенной, инертной нервной системой;

в) сильной, неуравновешенной, подвижной нервной системой.

10. В соответствии с типологией акцентуаций, предложенной К.Леонгардом, тревожный тип характеризуется следующими чертами характера:

а) низкая контактность, немногословность, доминирующее пессимистическое настроение, замкнутый образ жизни, высоко ценит тех, кто с ним дружит, готов им подчиняться;

б) умеренно общителен, занудлив, склонен к нравоучениям, стремиться добиваться высоких показателей в любом деле, предъявляет повышенные требования к себе;

в) низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение, ищет поддержки и опоры, вследствие своей беззащитности служит мишенью для шуток.

11. Что такое фрустрация?

а) чрезмерная увлеченность человека чем-либо, сопровождаемая снижением контроля за своим поведением;

б) эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушением надежд в достижении определенной желаемой цели.

12. Понятие «либидо», введенное в научный оборот З.Фрейдом, означает:

а) состоян6ие душевного расстройства;

б) некоторый вид энергии (биохимической), которая лежит в основе потребностей и поступков человека.

13. Экстраверсия - это:

а) обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него;

б) обращенность сознания человека к самому себе, поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослабленным вниманием к тому, что происходит вокруг.

14. Способ понимания человеком другого человека, осуществляемый на уровне чувств, называется:

а) эмпатией;

б) рефлексией;

в) идентификацией.

15. Функцией правого полушария является:

а) оперирование вербальной знаковой информацией (логические операции, чтение, счет);

б) оперирование наглядными образами, распознавание объектов, образное мышление.

ВАРИАНТ 4

1. Педагогика как самостоятельная наука о воспитании и образовании подрастающего поколения выделилась в:

а) 17 веке;

б) 18 веке;

в) 19 веке.

2. Основными типами семьи являются:

а) нуклеарная семья;

б) неполная семья;

в) многопоколенная семья;

г) комбинированная семья.

3. Которое из перечисленных определений психики является верным?

а) это сущность, где внеположность и многообразие природы собирается к своему единству, виртуальное сжатие природы, отражение объективного мира в его связях и отношениях;

б) это "субъективный образ объективного мира";

в) это системное качество мозга, реализуемое через многоуровневые функциональные системы.

4. Интроверсия - это:

а) обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него;

б) обращенность сознания человека к самому себе, поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослабленным вниманием к тому, что происходит вокруг.

5. С позиций учения о периодизации возрастных кризисов Э.Эриксона проблемы в психике взрослого человека, связанные с недоверием к противоположному полу, отсутствием способности к психологической близости обусловлены неблагополучным протеканием жизненного периода:

а) от рождения до одного года;

б) от восьми до двенадцати лет;

в) от двадцати до двадцати пяти лет.

6. Термин "личность" предполагает:

а) совокупность психологических качеств, которые характеризуют каждого отдельного человека;

б) то, что в наибольшей степени определяет психологическую сущность человека или природу человеческой психики, трактуемую по-разному в различных научных школах.

7. Кто из перечисленных персоналий является автором теории стресса?

а) И.П.Павлов;

б) Г.Селье;

в) В.Вундт;

г) Т.Рибо.

8. С деятельностью каких отделов мозга связаны волевые действия человека?

а) затылочных долей;

б) лобных долей;

в) теменных долей.

9. Развитие личности это:

а) закономерный рост, необратимое во времени количественное и качественное изменение, направленное продвижение биологических, психических и социальных структур и свойств человеческого индивида и индивидуальности;

б) мера и качественный результат процессов воспитания и самовоспитания,  образования и самообразования, специального обучения, просвещения и социализации человека.

10. Согласно типологии акцентуаций характера, предложенной К.Леонгардом, циклоидный тип характеризуется следующими чертами характера:

а) низкая контактность, немногословие,  доминирующее пессимистическое настроение, замкнутый образ жизни;

б) частые периодические смены настроения, в результате чего также часто меняется манера общения с окружающими людьми;

в) умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, стремление добиваться высоких показателей в любом деле, повышенные требования к себе.

11. Свойство (процесс, состояние) человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками, преодолевать препятствия, возникающие на пути достижения сознательно поставленной цели, называется:

а) сознание;

б) воля.

12. Способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий называется:

а) устойчивостью внимания;

б) сосредоточенностью внимания;

в) распределением внимания;

г) переключаемостью внимания.

13. Способ понимания человеком другого человека, осуществляемый на уровне сознания через уподобление себя ему называется:

а) эмпатией;

б) рефлексией;

в) иденификацией.

14. Включение в речь человека пауз, а также различного рода психофизиологических проявлений таких как плач, кашель, смех, вздох относится к:

а) просодической системе невербальных средств общения;

б) экстралингвистической системе невербальных средств общения.

15. Стремление оппонентов в процессе конфликта урегулировать разногласия, идя на взаимные уступки, является показателем использования в конфликте стиля:

а) сотрудничества;

б) компромисса;

в) уклонения. 

ВАРИАНТ 5

1. Педагогика это:

а) наука о закономерностях развития человека и путях его воспитания;

б) наука о воспитании, образовании и обучении личности;

в) искусство воздействия на человека с целью формирования его мировоззрения.

2. Гедонистическая функция семьи предполагает:

а) рассмотрение семьи как сферы абсолютного приятия человека;

б) рассмотрение семьи как первичного социума, формирующего у человека систему ценностей, норм, установок и ролей;

в) рассмотрение семьи  в связи с наличием у человека общебиологической половой потребности.

3. Какие виды психических процессов выделяют у человека?

а) познавательные (ощущения, восприятие, представления, память, мышление, воображение);

б) эмоциональные (активные и пассивные переживания);

в) волевые (решение, исполнение, волевое усилие).

4. Эмпатия – это:

а) элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей;

б) способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.

5. Способность людей выполнять какую-либо деятельность вместе, успешно решать задачи, требующие от них согласованности действий и взаимопонимания, называется:

а) социализация;