Юридическая психология

        Технический аспект включает в себя устранение «барьеров» речи, таких как неверная постановка ударений, наличие «слов-паразитов», неграмотных оборотов, нечеткость произношения — вплоть до выраженных логопедических дефектов, необычная манера говорить (примером может служить речь оратора, который ртом ловит воздух, ему необходима тренировка дыхания). При построении фразы следует учитывать следующее: фраза, состоящая не более чем из 10-43 слов, воспринимается наилучшим образом, из 14-18 — хорошо, из 19-25 — удовлетворительно, из 25-30 — с трудом; фраза, где насчитывается более 30 слов, практически не воспринимается. В связи с этим рекомендуется отдавать предпочтение коротким предложениям. «Каждая новая мысль требует нового предложения», — гласит древнее правило точности, ясности и доходчивости языка. Считается, что в формулируемые фразы необходимо включать больше активных глаголов и меньше прилагательных и пассивных существительных, в которых возникает потребность только в теш случае, если необходимо подчеркнуть какие-либо особые свойства. В качестве же «украшения» они не дают должного эффекта и утяжеляют речь. В культуру речи входит точно сказанное слово в нужный момент, но так, чтобы оно удачно вплелось в канву речи. Предлагается в речи употреблять обиходные слова, не обедняя при этом родной язык просторечиями и не засоряя его иностранными словами. Для выбора правильного слова и эффективности его смыслового звучания следует почаще заглядывать в синонимический словарь. И последнее, в публичных выступлениях не рекомендуется использовать штампы, сленг, воровской жаргон и модные словечки.

            Эмоциональный аспект. К эмоциональному аспекту относят в первую очередь, волнение перед публичным выступлением. Волнение испытывают даже очень опытные ораторы, так как оставаться абсолютно бесстрастным невозможно. Эмоциональное состояние человека может существенно влиять на его речь: появляются мышечные зажимы (вплоть до спазм речевой мускулатуры) или наблюдается эмоциональное возбуждение; в результате изменяются некоторые параметры речи — скорость, громкость, средняя продолжительность отрывков, произносимых без паузы, время ответа, словарное разнообразие, количество жестов, ошибок, оговорок, тон речи и модуляция голоса. Также имеет значение интонация речи, которая может быть заискивающей или командной, слишком оптимистичной или недовольной, брюзгливой и т. д.

         Существует  мнение, что интонирование и паузы  способствуют приращиванию информации на 10-15 %, что обусловлено особенностями восприятия. При психическом процессе восприятия у слушающих людей слово или фраза, произнесенные с определенной голосовой тональностью» как правило, вызывают ассоциации и предположения, которые приводят к информативному наращиванию того, о чем говорит выступающий. В отдельных случаях этот процесс может произойти со Знаком «минус». Все зависит от того, какие ассоциации вызывает информация.

Речь должна быть в достаточной  мере экспрессивней (эмоционально-напряженной). Не следует стоять неподвижно, полезно (но умеренно!) использовать жестикуляцию, мимику лица (застывшее лицо оратора не внушает доверия).

         Факторами  проявления невербальной коммуникации являются поза, мимика, жесты, микродвижения рук, изменения тембра голоса, цвет кожного покрова и др.

          В диалоге  с оппонентом и при выступлении  в суде для оратора важно,  используя наблюдение за этими  невербальными проявлениями, поддерживать  так называемую «обратную связь», т. е. контролировать наличие или отсутствие контакта, наличие «эмоционального резонанса» как результата своих реплик, тезиса и т. д. Это необходимо в основном для контроля за состоянием аудитории, а иногда — для корректирования своего выступления.

          Далее  приведены советы, которые целесообразно использовать при подготовке к публичному выступлению, предложенные Б. Швальбе, X. Швальбе (1993, с. 240): 1) настройтесь на аудиторию; 2) держитесь во время выступления уверенно, демонстрируя твердую убежденность в своих словах; 3) направьте взгляд на слушателей; 4) говорите только после того, как установится тишина; 5) начинайте речь с краткого обращения к аудитории, после чего сделайте короткую паузу; 6) следите за четкостью речи, не говорите слишком быстро и монотонно; 7) с первых же слов внимательно наблюдайте за реакцией аудитории; 8) именно в критические моменты выступления необходимо говорить убежденно, уверенно, с подчеркиванием каждого слова; 9) ни в коем случае не подавайте вида, что речь дается вам с трудом, что вы устали или в какие-то моменты чувствуете себя неуверенно.

        Особым ораторским  приемом являются паузы, чтобы отделять предложения и абзацы. Но их рекомендуется применять в случае, если ритор уверен в том, что полностью владеет аудиторией. Именно в этом случае пауза наиболее полезна для самостоятельного осмысления слушателями получаемой информации и подключения к ней собственных знаний.

       Общеизвестные  правила: произносить речь следует в размеренном темпе, говорить громко, но не переходить на крик.

Чем больше слушатель включен в  коммуникативный процесс, чем напряженнее он протекает, тем больше приходится прилагать усилий по самоорганизации своего внимания с помощью волевых усилий.  Сохранять устойчивое внимание подготовленный слушатель может около 220 минут, затем происходит колебание внимания, обычно не более 2 минут, но в это время человек не воспринимает информацию.   В условиях судебного процесса это может оказаться существенным препятствием к адекватному восприятию предъявляемой информации. Темп речи необходимо дифференцировать в зависимости от темы и контингента слушателей. Надо учитывать темперамент людей, их подготовленность к восприятию конкретной информации, их личную заинтересованность в ней. Оратору надо учесть настроение аудитории, способность ее работать в определенном ритме, уметь искусно предлагать ей необходимый в каждом конкретном случае скоростной режим усвоения информации.

            Отдельно обращается внимание  на нравственно-психологические  аспекты судебной речи. Так, А.  М.  Столяренко (2000, с.102) пишет: «Нравственно соблюдение корректности к противнику процессуального спора. Нравственно значимы и их позиции, особенно защитника. Безнравственно стремление осудить невиновного, осудить при отсутствии убедительных доказательств, но безнравственно и со стороны защитника, будучи уверенным в виновности подзащитного, любой ценой добиться его оправдания».

            Представляется целесообразным  более подробно остановиться  на суде присяжных. В состав жюри присяжных обычно входят 12 граждан, перед которыми стоят две основные задачи — выслушать доказательства, представленные в суд, и дать им оценку, вынести вердикт о виновности или невиновности подсудимого. Каким образом они приходят в единодушному мнению? Каким образом большинству обычно все-таки удается навязать свое решение оставшимся в меньшинстве? Обычно их приходится переубеждать с помощью процессов социального влияния, имеющего две формы: информационное влияние (когда люди принимают поведение или установки других людей потому, что им кажется, что другие обладают большим количеством информации, которая более достоверна) и нормативное влияние (когда люди соглашаются или подчиняются, чтобы сохранить гармоничные социальные отношения) (Тернер Д., 2003, с. 200-205). Задача жюри заключается в вынесении вердикта. Если этого сделать не удается, то считается, что они не свершили правосудия. Достижение социально желательной групповой цели может заставить многих представителей меньшинства стать более восприимчивыми к точке зрения большинства. Также нормативное влияние можно объяснить желанием меньшинства избежать социального осуждения, так как выступления большинства начинают приобретать оттенок отчужденности, неприязни и скептицизма. Здесь же рассматривается проблема групповой поляризации, т. е. в результате группового обсуждения мнения членов группы изменяются в том направлении, к которому они склонялись сначала, и становятся более крайними.

Постановление приговора.

           Последней,  завершающей, стадией судебного  разбирательства является постановление  приговора. На формирование судейского убеждения влияет прежде всего совокупность доказательств, установленных в ходе судебного разбирательства. Большую роль играют внешние (требования общественных организаций, оценка судебного процесса в средствах тесовой информации, общественное мнение) внутренние факторы (поведение подсудимого в суде, установки самого судьи и т. д. Ю. В. Чуфаровскйй (1997, с. 284) намечает следующие этапы формирования убеждения судей: 1) предварительное изучение материалов уголовного дела с целью решения вопроса о предании обвиняемого суду; 2) планирование судебного разбирательства к выдвижение судебных версий; 3) проверка материалов предварительного следствия в судебном разбирательстве; 4) судебные прения и сопоставление своих оценок с оценками обвинения и защиты; 5) окончательное формирование убеждения судьи в совещательной комнате при выработке коллективного суждения. Именно на двух последних этапах происходит окончательное формирование судейского убеждения. В России в 70-х тт. XX в. проводились исследования, чтобы определить, как психическая установка влияет на появление судебных ошибок.

          Так  Т. Г Морщакова (цит. по: Романов  В; В., 1999, с. 472-473) сделала  вывод  о том, что примерно в 50% случаев  отмена приговоров, как не отвечающих требованиям закона* в той или иной мере была связана с влиянием «эффекта психической установки» на принятие судьями окончательных решений по уголовным делам. Благодаря установке окончательное формирование внутреннего убеждения судьи часто задолго предшествует моменту удаления суда в совещательную комнату Более того судья, подсознательно следуя сформировавшейся у него установке, в ходе судебного разбирательства невольно сужает пределы исследования обстоятельств дела, поэтому какие-то детали в познавательном плане становятся недоступными для его восприятия.

          Автором  были выявлены три группы судебных  работников, допускавших типичные  ошибки при рассмотрении уголовных  дел:

 первая группа — лица, которые правильно устанавливали обстоятельства дела, но под вилянием установки в виновности подсудимого, под воздействием обвинительного уклона, несмотря на наличие оснований для вынесения оправдательного приговора, не видели и подписывали обвинительный приговор; вторая группа —лица которые видели, что достаточные основания для- вынесения обвинительного приговора отсутствуют и подсудимый может быть оправдан, тем не менее дело возвращали для доследования; третья группа — лица, которые при недостаточной обоснованности обвинения, подтвержденной в судебном заседании; участвовали в вынесении обвинительного приговора, но определяли низкую меру наказания явно не соответствующую тяжести преступления. Кроме психической установки Т. Г. Морщакова отмечает иные психические состояния которые могут оказывать серьезное влияние на появление ошибочных судебных решений: сомнение, утомление, стресс и т. д.

          За рубежом  при исследовании факторов, влияющих на решение судей, пришли к выводу, что решения судей во многом зависят от внешнего вида подсудимого. Выяснилось, что внешне привлекательных подсудимых, даже когда их вина доказана, с меньшей вероятностью присуждают к тюремному заключению, чем несимпатичных подсудимых, т. е. как женщины, так и мужчины из числа присяжных демонстрировали свои предпочтения, обусловленные физической привлекательностью подсудимых (Чалдини Р., 2000, с. 161-162). Был сделан также вывод о том, что одним из самых «влиятельных» является фактор сходства по установкам, религиозным убеждениям, расовой принадлежности, политическим взглядам и т. п. Оказывается, присяжные и судьи больше симпатизируют обвиняемым, с которыми могут себя идентифицировать (Майерс Д., 1999, с. 415).

Материал для самостоятельной  работы студентов.

криминальная  психология.

           Криминальная психология изучает психические закономерности, связанные с формированием преступной установки личности, образованием преступного умысла, подготовкой и совершением преступления. Она исследует личность преступника и пути воздействия на него.

           Когда  в отечественной литературе речь идет о психологии преступника или механизме преступления, анализируется весь комплекс взаимодействия внешних и внутренних факторов, обусловливающих возникновение и развитие преступного действия. Сюда входят следующие элементы: мотивы, борьба мотивов, потребности, цели, способы совершения преступления, ориентировочная основа его действий, отношение преступника к промежуточным и итоговым результатам преступления.

          Зарубежные  авторы (Блэкборн Р., 2004; Бартол К, 2004) используют разные теории преступности. Теорий различаются в зависимости от того, рассматривается ли в них криминальность как генерализованная или специфическая тенденция, считается ли она (преступность) следствием отдаленных или ближайших детерминант, присущи ли эти детерминанты индивидууму или социальной среде. Так, в соответствии с теорией контроля предполагается, что по природе своей люди своекорыстны и девиантны, но все же подчиняются установленным правилам и нормам. Традиционно это объясняется процессами социализации, воспитанием соблюдения правил поведения, в первую очередь моральных корм, регулирующих взаимоотношения между людьми. Таким образом, криминальное поведение рядом теоретиков интерпретируется как неудавшийся процесс нравственного воспитания, как следствие временно выведенного из строя механизма сопротивления искушению. Некоторые из них считают, что преступность отражает генерализованную тенденцию к нарушению норм и правил, которая достаточно постоянна на протяжении существования общества.

В социально-психологических теориях  чаще предполагается, что люди по сути своей склонны подчиняться правилам и отступать от них только под давлением каких-то сил. Предлагаются индивидные и комплексные теории преступности: психоанализ и преступность, теория криминальности Айзенка, когнитивная теория развития.  Анализируются биологические корреляты антисоциального поведения — генетика и криминальность, где делаются попытки установить наследственное влияние, для чего изучаются семьи» близнецы, приемные родители, хромосомные аномалии. Проводятся конституциональные, психофизические и биохимические исследования, изучается взаимосвязь дисфункции мозга и антисоциального поведения.