Юридическая психология

        Главным средством общения в человеческом обществе является речь. Однако, наряду с речью, широко используются и неречевые — невербальные — средства (мимика, пантомимика, жесты и т. д.).

 

 Уровни общения.

            В психологии принято рассматривать уровни общения. Б. Ф. Ломов предлагает выделить три уровня:

• макроуровень — общение индивида с другими людьми в соответствии со сложившимися общественными отношениями, традициями, обычаями;

•  мезауровень — общение  в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое во времени;

•  микроуровень — акт контакта, несущий элемент содержания и выражающийся в определенных внешних показателях (вопрос-ответ, рукопожатие, мимический акт.

            Другой подход к рассмотрению  уровней общения предлагает А. Б. Добрович. Он выделяет конвенциальный, примитивный, манипуляционный, стандартизованный, деловой, игровой и духовный уровни общения.

 

Понятие о языке и  речи.

            Речевая деятельность теснейшим образом связана со всеми сторонами человеческого сознания. Речь - могучий фактор психического развития человека, становления его как личности. Под влиянием личности формируются сознание и самосознание, взгляды, убеждения, интеллектуальные, моральные и эстетические чувства, воля и характер. Все психические процессы с помощью речи становятся произвольными, управляемыми.

           Речь  — процесс общения людей посредством  языка. Через слово обозначаются  предмет, действие, состояние.    

           Со  словом связано и представление о предмете или явлении. Функция обобщения обусловлена тем, что каждое слово что-то обобщает, и это позволяет реализоваться мышлению.

           Коммуникация (общение) состоит в передаче друг другу определенных сведший, мыслей, чувств и тем самым воздействии друг на друга. Членораздельность человеческой речи обеспечивает возможность выражения с помощью ограниченного количества речевых знаков — элементов разной сложности (звуков, слогов, слов, предложений) — безграничное многообразие мыслей, намерений и чувств человека.

            Речевая деятельность связана  с работой больших полушарий головного мозга. Левое полушарие является ведущим в речевой деятельности, правое — влияет на модуляцию голоса, тембр и т. п.

В восприятии речи можно выделить два уровня или две стороны:

• анализ и Синтез звуков;

• анализ и синтез смысловых характеристик  речи (понимание речи).

Фонема — звук речи в языковой системе. Способность анализировать и синтезировать речевые звуки по тем постоянным признакам, которые свойственны фонемам данного языка, называется фонематическим слухом. В обычных условиях овладения родным языком он развивается в возрасте от 1 года до 3-4 лет. При овладении вторым языком развитие фонематического слуха требует длительных упражнений.                                          

          Слово  как звуковой сигнал не является  простой суммой фонем. За счет  разнообразного соединения звуков  и акустических переходов между ними слово всегда представляет собой целостный звуковой комплекс.

          Сигнальная функция речи (понимание ее) реализуется лишь при условии образования в предшествующем опыте соответствующих сигнальных нервных связей. Каждый вид речи отличается от других по направленности и функции, структуре, мере произвольности, анатомо-физиологическим механизмам организации.

Различают следующие виды речи:

• внутренняя — особый вид беззвучной речи, характеризующийся предельной свернутостью грамматической структуры и содержания и являющийся основном инструментом мышления;

•   внешняя — общение между  людьми при помощи разговора или технических устройств;

•   письменная — имеет четкий замысел, сложную смысловую программу;                       

• устная речь (диалогическая и  монологическая) протекает в меняющихся условиях и является основным видом вербальной коммуникации.

Основные направления развития речи индивида:

•   развитие речи идет от ситуативной  к контекстной;

•   от речи для других (социализированной) — к речи для себя (эгоцентрической);

•  от функции коммуникации —  к функциям планирования и регулирования действий.

 

Литература:

Андреева Г. М. Социальная психология. М: Изд-во МГУ,

1980.

Добрович А. Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание,

1978.

Жинкин Н. И. Механизмы речи. М.: Изд-во АПН РСФСР,

1958.

Парыгин Б. Д. Анатомия общения. СПб.: ИГУП, 1999.

Руденский Е. В. Социальная психология. М.: Изд-во ИН-ФРАМ, 1998.     

Цветков В.Л. Юридическая психология. – Москва: «Щит-М», 2007.

Сорокотягина Д.А., Сорокотягин  И.Н. Практикум по юридической психологии. – Ростов-на- Дону: «Высшее образование», 2007.

Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: В вопросах и ответах. Учебное пособие. – М.: «Проспект», 2009.

Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. Вопросы и ответы. М.: «Эксмо»

Мариновская И.Д.. Тихомиров  С.Н. Юридическая психология. М: «Дело». 2005.

Еникее М.И. Юридическая психология.  Краткий учебный курс. – М.: «НОРМА», 2008.

 Михайлова В.П., Корытченкова  Н.И., Александрова Л.А. Юридическая психология. Учебное пособие. М.: «Флинта», 2008.

Курбатов В.И. Юридическая психология. Учебное пособие. – М., «Наука-Пресс», 2007

 

 

Тема 9.

ПСИХОЛОГИЯ СУДЕБНОГО  РАЗБИРАТЕЛЬСТВА.

 

          Правосудие  осуществляется только судом  путем рассмотрения и разрешения  в судебных заседаниях гражданских  и уголовных дел.

Судебный процесс происходит в  судебном заседании, где осуществляется процессуальная форма правосудия в ходе досудебного и судебного производства, и заканчивается вынесением постановления или приговора (обвинительного или оправдательного) именем государства виновному лицу. Рассмотрение уголовных дел осуществляется судом коллегиального'(судьей и присяжными заседателями или троими судьями федерального суда, один из которых — председательствующий) или судьей единолично (мировым судьей или судьей федерального суда общей юрисдикции).

         Суд организует  свою деятельность на конституционных принципах: на основе равенства всех граждан перед законом и судом, коллегиального рассмотрения дел, независимости и подчинения только закону, обеспечения обвиняемому права на защиту, презумпций невиновности, процессуального равенства сторон, открытого разбирательства по делу (кроме исключений, предусмотренных законом).

        Судебное заседание  проводится в соответствии с  принципами состязательности, когда  все его участники могут реализовать свои равные возможности, гласности, устности и непосредственности.

        Суд не связан  с доказательствами, собранными  в ходе предварительного следствия,  с мнением прокурора по делу и выводами обвинительного заключения. На подсудимого не может быть возложена обязанность доказывания своей невиновности.

Выделяют 5 частей стадии судебного разбирательства:

1) подготовительная;

2) судебное следствие;

3) судебные прения;

4) последнее слово подсудимого;

5) вынесение приговора.

        Участники  процесса — судья, прокурор  и адвокат — начинают судебное разбирательство с изучения материалов дела, рассматривают следующие вопросы: что должно быть проверено в суде; соответствуют ли выводы обвинительного заключения материалам уголовного дела; учтена ли следователем совокупность доказательств по делу, имеется ли необходимость восполнения пробелов предварительного следствия в суде; на каких сторонах дела следует построить стратегию обвинения или защиты; какие доказательства могут получить новую интерпретацию; что может повлиять на решение суда? Здесь систематизируются доказательства и источники их получения, выявляются возможные недоработки в системе доказательств, процессуальные нарушения, допущенные на предварительном следствии. В итоге проведенной систематизации фактов выделяются бесспорно доказанные факты, сомнительные вероятностные предположения, даются свои интерпретаций событий и оценка доказательств.

           Судебное  следствие — часть судебного  разбирательства, где суд с участием всех сторон (подсудимого, защитника, потерпевшего и обвинителя) непосредственно исследует доказательства, собранные на стадии предварительного следствия и предъявленные суду участниками судебного разбирательства или сообщенные самим судом; В ходе судебного следствия председательствующие, судьи, стороны обвинения и защиты допрашивают подсудимых, свидетелей, потерпевших, заслушивают заключения экспертов, при необходимости допрашивают их осматривают вещественные доказательства, оглашают протоколы и иные - документы. Порядок исследования отдельных видов доказательств установлен законом. Суд определяет очередность и продолжительность исследования различных групп доказательств. Все участники судебного разбирательства имеют равные права по заявлению ходатайств, предоставлению доказательств и участию в исследовании доказательств, выявлению их надежности, предметной относимости и доказательственной значимости. Суд. может основывать приговор только на тех доказательствах, которые были рассмотрены в судебном следствии.

Не вызывает сомнения тот факт, что показания допрашиваемых лиц являются основой всего судебного процесса. Публичный перекрестный допрос (одновременный допрос обвинения и защиты) может вызвать неуверенность, конформность у допрашиваемого лица.  Допрос в суде ограничен во времени, поэтому для быстрого налаживания делового контакта большое значение имеет то, как говорить по форме и что — по содержанию. Допрос в суде по времени дальше отстоит от момента рассматриваемых событий, что неизбежно ведет к забыванию ряда деталей. Допрос в суде публичен, и не каждый может в подобной обстановке рассказать то, что говорилось следователю в кабинете индивидуально.

          Зарубежные  авторы изучают процессы согфалького влияниям ходе рассмотрения судебного дела. Они отмечают огромные возможности социального влияния внутри правовой системы и на самое систему.

 Факторы  социального влияния:

1. Большая часть доказательств  бывает субъективной, т. е. все зависит от их интерпретации.

2. Большая часть доказательств  приводится в вербальной форме; как следствие, влияние проникает в сам процесс предъявления этих доказательств в суде (вербальные утверждения, такие как показания свидетелей, установление личности преступников на опознании и признания обвиняемых, высказываются в контексте двусторонней коммуникации, где весьма вероятно влияние процессов самоатрибуции, вербального и невербального убеждений, конформности, подчинения и получения согласия).

3. Состязательная модель судопроизводства  представляет суду конкурирующие версии «истинной картины преступления» и альтернативные взгляды на «факты», например, «свидетели состязающихся сторон были склонны описывать объективные показания с помощью слов или фраз, которые не были эмоционально нейтральными — они были тенденциозными и благоприятными для той стороны, которая вызывала их в суд» (с. 320); «люди с высокой когнитивной потребностью активно формируют первое впечатление, которое в дальнейшем определяет их восприятие и интерпретацию (эффект первичности); люди с меньшей когнитивной активностью, наоборот, обдумывают события только в самом конце и более восприимчивы к влиянию того человека, чье выступление они слышали последним (эффект свежести)» (Зимбардо Ф., Ляйппе М., 2000, с. 322).

          Особое  внимание должно быть уделено  выявлению и преодолению ложных показаний. М. И. Еникеев (2000, с. 307) пишет о том, что ложность показаний можно определить по таким признакам, как бедность эмоционального фона показаний, схематичность, заученность их вербальной структуры; лексические особенности показаний, не соответствующие личностным качествам допрашиваемого; проговорки в высказываниях, указывающие на осведомленность лица относительно скрываемых им обстоятельств; стереотипное совпадение показаний нескольких лиц; неспособность детализировать описание события; повышенная самореабилитация, уклончивость ответов на прямые вопросы, незнание обстоятельств, которые должны были войти в поле непроизвольного восприятия и запоминания. Повторные допросы с уточнением, детализацией и сопоставлением данной информации с уже имеющейся, получение информации из различных источников способствуют преодолению ложных показаний или искренних заблуждений допрашиваемого лица.

Некоторые из этих положений были подвергнуты экспериментальной  проверке. В результате «свидетели, хуже всего помнившие эти детали, на этом "допросе с пристрастием" имели довольно бледный вид, и испытуемые-присяжные, наблюдавшие перекрестный допрос, сочли, что их воспоминания, в том числе и те, на которые они опирались при идентификации преступника на опознании, недостоверны. И действительно, "присяжные" в большей степени доверяли свидетелям, которые хорошо запомнили мелкие подробности, и это несмотря на то, что впоследствии выяснилось, что именно свидетели, которые плохо помнили мелкие подробности, чаще всего правильно идентифицировали преступника на опознании!» (Зимбардо Ф., Ляйппе М., 2000, с. 343).

          При  описании искусства публичных  выступлений, или «риторического  инструментария», все авторы —  отечественные и зарубежные, современные  и жившие в далеком прошлом — подробно останавливаются на культуре речи. Очень важным при произнесении публичной речи является так называемый эффект доступности (Васильев В. Л., Горьковая И. А., 1996). Обычно его рассматривают в техническом и эмоциональном аспектах.